樹和喜鵲教學(xué)反思 課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。 在理解課文時我尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助
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端午粽的教學(xué)反思 端午粽這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。 上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)習(xí)俗活動”的情境導(dǎo)入，再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認讀生字詞。 創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活
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識字3 小青蛙教學(xué)反思 小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語
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要下雨了教學(xué)反思 一、邊講邊畫，激發(fā)興趣 根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。 二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義 識字教學(xué)按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通
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四個太陽教學(xué)反思 一、由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同，我設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。然后讓學(xué)生小組合作自學(xué)二、三自然段，通過檢查朗讀來檢查自學(xué)的效果。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在自學(xué)過程中，可以自己操作課件，欣賞四季圖。最后一段讓學(xué)生充分展開想象給春天畫太陽，讓學(xué)生身臨其境感受春天的類。 二、以讀帶說，深思善感 一年級的學(xué)生，語言正處在發(fā)展階段，掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思。更難回答
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識字4 猜字謎教學(xué)反思 一、借助拼音，自學(xué)生字詞： 學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞：讓學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認讀生字。然后讓學(xué)生連詞認讀，展開想象，還可以結(jié)合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義。由于一年級學(xué)生辨認字形不夠精細，有些字比較難學(xué)，我有針對性地予以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種
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文具的家教學(xué)反思 文具的家這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有生動有趣的插圖，適合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。這篇課文的內(nèi)容也很符合一年級小學(xué)生的特點。他們由于年紀小，自理能力較差，丟三落四是常見的事，丟了不去找也不足為奇。因此在教學(xué)時我先出示文具的圖片，問圖片里有什么，學(xué)生回答時引導(dǎo)學(xué)生把圖片說完整。一年級的學(xué)生看問題時比較片面，自己看到了什么就說什么，不能全面的思考，為此在學(xué)生回答問題時引導(dǎo)
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15.2 探 究 歐 姆 定 律 一、教學(xué)目標 知識與技能 1. 理解掌握歐姆定律及其表達式。 2會用歐姆定律計算電流、電壓、電阻。 過程與方法 1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對電流與電壓、電阻的認識 2.通過歐姆定律的運用，掌握運用歐姆定律解決問題的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 1通過歐姆定律的運用，養(yǎng)成科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用意識。 2通過歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)，勇于探索真理的
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探究歐姆定律設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標】 1、通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系，并記住關(guān)系。 2、理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 3、學(xué)生學(xué)會使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 【學(xué)習(xí)重難點】重點:歐姆定律 難點：設(shè)計并進行實驗探究歐姆定律 【自主預(yù)習(xí)】 1、在電阻一定時， 與 成 ，在電壓一定時， 與 成 。 2. 德國物理學(xué)家歐姆通
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二、牛頓第一定律 教學(xué)目標 1、 知識與技能： （1）知道牛頓第一定律。 （2）理解慣性是物體本身固有的一種屬性。 2、過程與方法： （1）通過對生活中常見事例和實驗的分析，認識慣性，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法。 （2）通過小組實驗及推理，培養(yǎng)實驗、分析、推理的能力，了解“理想實驗”的方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過對慣性利弊的分析，懂得任何事物都存在兩面性。 （2）通過了解安
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第1節(jié) 電功、電功率、焦耳定律的理解及簡單計算 建議時間30分鐘 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、選擇題 1. 2019北京下列用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是 A. 計算器 B. 電熱水壺 C. 收音機 D. 電冰箱 2. 2019衡陽小明家上
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物質(zhì)的密度這節(jié)內(nèi)容很重要，它與壓強、浮力的知識聯(lián)系很緊密。我是這樣開始新課的： 先請同學(xué)說出身邊的桌子、電扇、窗分別都是由哪些物質(zhì)組成的，再叫他們回答身邊有無數(shù)種物質(zhì)，我們怎樣辨別它們?給他們具體的實例，一杯水和一杯酒精，一個鐵塊和一個木塊，同學(xué)找到很多方法，有顏色、氣味、磁鐵吸引等等。然后問他們?nèi)绻麖谋砻媲闆r無法鑒別時怎么辦?有沒有一種科學(xué)又簡單的辨別方法可以鑒別物質(zhì)的種類?給他們實例一個銅塊和
科學(xué)探究：物質(zhì)的密度,滬科版八,年級,上冊,物理,科學(xué),探究,物質(zhì),密度,教學(xué),反思
18.4 焦耳定律 一、教學(xué)目標： 1.能通過實例，認識電流的熱效應(yīng)。 2.能在實驗的基礎(chǔ)上得出電熱的大小與電流、電阻和通電時間有關(guān)，知道焦耳定律。 3.會用焦耳定律進行計算，會利用焦耳定律解釋生活中電熱利用與防治。 4.體驗科學(xué)探究過程，了解控制變量的物理方法，提高實驗探究能力和思維能力。 5.會解釋生活中一些電熱現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)電熱的利用與防止，學(xué)會辯證地看待問題。 二、教學(xué)重點： 通過實驗研究
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第十八章電功率 第4節(jié) 焦耳定律 課題 18.4焦耳定律 教學(xué) 目標 1.能通過實例，認識電流的熱效應(yīng)。 2.能在實驗的基礎(chǔ)上得出電熱的大小與電流、電阻和通電時間有關(guān)，知道焦耳定律。 3.會用焦耳定律進行計算，會利用焦耳定律解釋生活中電熱利用與防治。 4.體驗科學(xué)探究過程，了解控制變量的物理方法，提高實驗探究能力和思維能力。 5.會解釋生活中一些電熱現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)電熱的利用與防止，學(xué)會辯證地
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焦耳定律教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 焦耳定律初中物理教材八年級的內(nèi)容，用1課時進行教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容主要有三部分，一是電流的熱效應(yīng)；二是焦耳定律；三是電熱的利用和防止。 電流通過導(dǎo)體會產(chǎn)生熱，學(xué)生是有生活體驗的，但電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？這是學(xué)生所不知的，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了電能、電功率知識后及時地安排了本節(jié)課，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，符合學(xué)生的認知規(guī)律，此外教材在學(xué)生知道了焦耳定
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課時訓(xùn)練十八 焦耳定律 限時40分鐘 |基礎(chǔ)鞏固| 一、選擇題 1.【2018柳州】如圖K18-1所示的用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是（ 圖K18-1 2.電爐通電一段時間后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻幾乎不
2020版中考物理奪分復(fù)習(xí)課時訓(xùn)練18焦耳定律試題,附答案,2020,中考,物理,復(fù)習(xí),課時,訓(xùn)練,18,焦耳,定律,試題,答案
專題18 焦耳定律 專題學(xué)啥 1.內(nèi)容電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時間成正比。 2.公式QI2Rt 3.當發(fā)電廠電功率一定，送電電壓與送電電流成反比，輸電時電壓越高，電流就越
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教學(xué)反思 加法的運算定律的新知識，學(xué)生雖然在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有相應(yīng)的認知基礎(chǔ)，但由于四年級的學(xué)生認知和思維水平還比較低,抽象思維比較弱,對于他們來說規(guī)律的理解歷來是教學(xué)的難點。為了解決這個難點，我做了
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊,冀教版,小學(xué),數(shù)學(xué),四年級,下冊
15.4探究焦耳定律 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能 1理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。了解實際功率和額定功率。 2了解電功和電熱的關(guān)系。了解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的適應(yīng)條件。 3知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱。 4能運用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點解決簡單的含電動機的非純電阻電路問題。 （二）過程與方法 通過有關(guān)實例，讓學(xué)生理解電
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