摩擦力 說課稿 今天我說課的內容是滬科版初中物理八年級第六章五節摩擦力。下面我從以下幾個方面談一談教學的構思。 一、教材分析 1、本節教材的地位和作用: 本節教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應用，增大和減小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工、農業生產中知識的具體應用，通過學習本節教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有著十分重要
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第五節 科學探究：摩擦力 【教學目標】 一、知識與技能 1.知道摩擦力的存在和對物體運動的影響. 2.知道影響摩擦力大小的因素，會判斷滑動摩擦力的大小和方向. 二、過程與方法 1.通過觀察、操作，體會摩擦力的存在. 2.經歷探究摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程. 3.通過制定計劃、設計實驗過程，學習控制變量的方法. 4.學習設計表格、分析實驗現象、歸納實驗結論的一般方法. 三、情感、態度和價值
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探究影響導體電阻大小的因素 【教材分析】 探究影響導體電阻大小的因素是九年級物理（北師大版）第十一章第七節的內容，上節課已經學過不同導體的導電性能是不同的。繼而引入電阻這個重要的物理量，知道它是中學電學學習的核心之一。所以本節內容從“決定電阻大小的因素”這部分入手。更深入理解電阻的決定因素，與理解電流和電壓的初步概念一樣，是歐姆定律等后續學習的必備基礎。 【教學重難點】 難點：通過實驗說
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第二課時阿基米德原理及應用 教學目標 【知識與技能】 1理解阿基米德原理 2會用阿基米德原理計算浮力大小 【過程與方法】 經歷探究阿基米德原理的實驗過程，會使用彈簧測力計測浮力 【情感、態度與價值觀】 1通過運用阿基米德原理解決實際問題，意識到物理與生活的密切聯系 2在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅 重點難點 【重點】 阿基米德原理的實驗探究及其應用
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11.7 探究影響導體電阻大小的因素 (一)教學目標 【知識與技能】 1、經初步分析，能猜測影響電阻大小的一些因素。 2、知道在與一個物理量的相關因素較多時，能用控制變量法進行實驗方案設計。 3、能根據實驗思想設計需要的實驗方案。 4、能從實驗結果定性的得出導體電阻與其長度、粗細和組成材料之間的關系。 5、知道金屬導體的電阻與溫度之間的關系與超導現象。 【過程與方法】 經歷科學探究的一般過程：提出
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課題名稱 11.7探究-影響導體電阻大小的因素 授課人 授課時 間 內容分析 本節主要從日常的電學現象，來認識電阻。通過對電阻影響因素的探究來認識導體電阻的特性，并找到影響電阻的基本規律。 學情分析 學生對于電學現象熟悉但認識不夠，需要在教師的引導下進一步深入認識。 教 學 目 標 知識 與 技能 1、 認識電阻的基本概念，掌握電阻的符號、單位及其意義。 2、 會探究影響導體電阻大小的因素，并找到
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電阻 教材分析 本節課的內容主要是先通過觀察實驗現象讓學生更深入地理解電阻的概念，然后分組探究實驗，探究影響電阻大小的因素。為學習下一節變阻器打下基礎，同時也為歐姆定律(揭示電流、電壓及電阻三個基本物理量之間的關系)的學習埋下了伏筆。其中探究影響電阻大小的因素實驗是本節課的教學重點和難點，通過經歷探究實驗的過程，能更好地掌握控制變量這個科學探究的方法。由于本實驗的實驗現象明顯，學生通過實驗也能更好
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第十一章 簡單電路 第七節 探究影響電阻大小的因素 一、教學目標： （一）、知識與技能 （1）知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。 （2）能定性知道導體電阻和其長度成正比，和其橫截面積成反比。 （3）了解超導的一些知識以及超導對人類生活和發展可能帶來的影響。 （二）、過程與方法 （1）通過探究影響電阻大小的因素，進一步體會控制變量的研究方法。 （2）能運用類比和轉換法來思考問題。
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課題 一支筆點亮的科學探究-探究石墨電阻線的電阻與哪些因素有關 教師 學科 物理 課型 新授課 級別 初三年級 班級 時間 研究主題 實驗探究石墨電阻線的電阻與哪些因素有關,對實驗探究過程存在問題進行評估交流 教材分析 本節課基于復習過程當中，學生對科學探究及其評估問題還是存在很大的難度，結合教材中的影響電阻因素一節，設計一節能夠訓練學生提出科學可探究的問題，并能過發現探究過程中存在著哪
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影響電阻大小的因素 教學設計 教學目標 知識與技能 （1） 知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種屬性。 （2） 知道電阻的單位及其換算。 （3） 理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。 過程與方法 在探究決定電阻大小的因素的過程中，體會用控制變量法研究物理問題。 情感態度與價值觀 激發學生對電阻與哪些因素有關的實驗產生興趣，積極動手進行實驗或觀察實驗。通過探究活動，體驗探究的樂趣，使
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影響導體電阻大小的因素 教學目標 ： 知識與技能:經初步分析,能猜想影響電阻大小的一些因素;知道影響一個物理量的相關因素較多時,學會用控制變量法分析問題,設計實驗方案;能從實驗結果定性地得出導體電阻大小與材料、長度和橫截面積之間的關系;同時知道溫度導體的電阻也有影響,知道超導現象。 過程與方法:經歷科學探究的一般過程,提出問題假設猜想設計實驗進行實驗得出結論交流評估。鍛煉學生思考問題、動手操作
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第二節 阿基米德原理 第1課時 浮力大小的影響因素 【教學目標】 一、知識與技能 1.知道影響浮力大小的因素 2.通過探究實驗，進一步理解浮力產生的原因. 二、過程與方法 經歷浮力的大小與哪些因素有關的探究過程，學會擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，并進行實驗，收集信息，有初步的信息收集能力和處理能力 三、情感、態度與價值觀 1.初步認識科學技術對社會發展的影響. 2.初步建立應用科學知識的意識
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課時作業(二十二) 科學探究:摩擦力 (30分鐘 40分) 一、選擇題(本大題共5小題,每小題3分,共15分) 1.生物進化過程中形成了各自與生存環境相適應的特征,下列各種生物的特征中,有利于減小摩擦的是() A.泥鰍濕滑的體表 B.人手指上的指紋 C.鴨趾間的蹼 D.貓足上的肉墊 2.(2012岳陽中考)在研究摩擦力時,小明同學用一塊各側面光滑程度完全相同的木塊,在同一水平桌面上進行了三次實驗
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科學探究：摩擦力教學設計 【教學目標】 1.了解摩擦力的三種類型； 2.認識滑動摩擦力，通過實驗，探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關； 3.知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法并能在生活中加以應用。 【教學重難點】 重點：體驗科學探究的過程； 難點：1.了解滑動摩擦力方向與相對運動方向相反； 2.學生提出猜想后，設計實驗方案，進行實驗操作，解決實驗中遇到困 難的綜合能力的培養。 【教學方法
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六、學生實驗-摩擦力的大小與什么有關 一）教學目的 1理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關 2理解摩擦力的應用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法 教學重點：探究摩擦力大小與什么有關 教學難點：壓力與重力的區別，摩擦力的定義 （二）教具 彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承 （三）教學過程 一、復習提問 1什么是力？力有哪些效果？ 2物體在平衡力的作用下運動狀態如何？ 3二
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6.4探究滑動摩擦力 教學目標： 1、知識與技能 （1）知道摩擦現象，知道摩擦力產生的條件； （2）理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關； （3）會用彈簧測力計測量滑動摩擦力 2、過程與方法：通過探究實驗，感知摩擦力的存在，通過探實驗，探究滑動摩擦力的大小壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關。 3、情感態度和價值觀：通過實驗探究，培養學生的求知欲，使學生樂于探索自然現象和物理規律。 教學
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第5節學生實驗：探究影響浮力大小的因素 第一課時實驗探究影響浮力大小的因素 教學目標 【知識與技能】 1知道什么是浮力，了解浮力產生的原因 2知道怎么測量浮力的大小 3通過實驗探究知道影響浮力大小的因素 【過程與方法】 1通過觀察法和課堂討論讓學生認識浮力，通過類比法、觀察法讓學生了解浮力產生的原因 2通過學生實驗，探究浮力的大小與哪些因素有關 【情感、態度與價值觀】 1具有對科學的求知欲，樂于參
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第五節科學探究：摩擦力教案 教學目標 1通過實驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系。 2經歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設。 3知道增大和減小摩擦力的方法，并能在日常生活中應用這些知識。 教學重點 通過實驗探究滑動摩擦力和接觸面的粗糙程度，接觸面間的壓力大小的關系。 教學難點 影響滑動摩擦力大小的因素。 課時安排 1課時 課前準備 課件 教學過程 一、導入
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