第三章 物態變化 第3節汽化和液化 設計說明 本節講述汽化和液化的方法及條件，這些內容與生產、生活息息相關，充分體現了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展理念。 教學中，列舉生活中熟悉的事例，“灑在地上的水過一會就不見了，”讓學生感知汽化現象，然后通過“想想做做”欄目引入汽化和液化的概念；對于汽化現象的方式之一，沸騰現象對于學生來說并不陌生，但其發生的全過程學生未必清楚。與蒸發現象相
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汽化現象沸騰（教學設計） 教材分析 本節課是滬科版物理九年級第十二章第三節“汽化和液化”的第一課時中的沸騰，這節課是學生學習了溫度計、熔化和凝固的基礎上，對物態變化的進一步學習。沸騰現象和學生生活密切相關，也是初中熱學的重要內容，有關探究實驗對學生科學探究的能力和物理學科素養的培養也有重要的意義。 學情分析 學生對于沸騰現象有了生活的經驗，對于沸騰現象的觀察和判斷沒有難度，但是對液體沸騰時溫度的特
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12.3 汽化與液化（第二課時） 【教材分析】 本節課是上海科學技術出版社出版的九年級物理（全一冊）第十二章第三節的內容，由于本節內容較多，設置為三課時，本節課只學習第二課時“蒸發”。蒸發是生活中常見的一種汽化現象，但很少就研究它，很容易忽視它。本課從學生的生活經驗出發，使學生通過體驗活動來認識蒸發現象，激發學生學習的欲望，并引導學生把知識運用到實際中去。本節課以實驗探究為中心，通
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汽化和液化說課稿 一、說教材 1.教材的地位和作用 這部分內容出自人教版八年級上冊第三章第3節，熱現象中的第三、四種物態變化，在初中物理探究實驗中是十分重要的，而“水的沸騰”實驗是物態變化中最基本的實驗，它與生活及自然界中的一些物理現象相關聯。通過自主探究過程可以培養學生交流合作的能力，并發現水的沸騰是一種劇烈的汽化現象。教材還加入一些“小資料”，目的是激發學生興趣，讓學生動手操作，進一步體會沸
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第3節 汽化和液化 學習目標： 1.知識與目標 知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程；了解沸騰現象，知道什么是沸點、沸騰的條件；知道蒸發和沸騰是汽化的兩種方式，以及它們的相同點與不同點 ；知道 蒸發可以致冷。 2.過程與方法 觀察沸騰是液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象；通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。 3.情感態度與價值觀 通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，使
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第3節 汽化和液化 教學目標 知識與能力： 1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過程. 2.了解沸騰現象，知道什么是沸點. 3.知道蒸發可以致冷. 教學重點：通過探究實驗，培養學生觀察實驗能力、分析概括和表達能力 教學難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活中蒸發現象的觀察、分析得出影響蒸發快慢的因素. 教學用具 塑料袋、酒精、鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉
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第3節汽化和液化 第1課時汽化 01知識管理 1汽化 定義：汽化是指物質從________態轉化為________態的過程 形式：________和________是汽化的兩種形式 特點：汽化________熱 2沸騰 定義：沸騰是發生在液體________和________的劇烈的汽化現象 特點：________熱量、溫度________ 沸點：各種液體沸騰時都有________的溫度，這個溫
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3.3探究平面鏡成像特點 教學目標 【知識目標】 1.了解平面鏡成像的特點。 2.了解平面鏡在生活中的應用。 3.了解凹面鏡和凸面鏡及其對光線的作用。 【能力目標】 1.經歷平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的收集與記錄。 2.觀察實驗現象，感知虛像的含義。 【素養目標】 1.在解決問題的過程中樂于交流，敢于表達，感受物理思維的巧妙并獲得成就感。 2.在實驗和分
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3.3探究平面鏡成像特點教學設計 知識與技能 1了解平面鏡成像的特點。 2了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。 3理解日常生活中平面鏡成像的現象。 4初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。 過程與方法 1經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。 2觀察實驗現象，感知虛像的含義。 3通過觀察，感知球面鏡對光線的作用。 情感、態度與價值觀 1在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現
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授課題目 汽化和液化 選用教材 八年級上冊 教材分析 本節內容位于科教版八年級上冊的第五章物態變化。通過前兩節的學習，學生已經知道了溫度的概念、溫度計的正確使用方法，以及自然界中物質的三種狀態和固態與液態間的相互轉化，這些知識都為這一節課的學習作了充分的準備。本節講述汽化，這些內容與生產、生活息息相關，充分體現了新課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展理念。 學情分析 初二學生具有強烈
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第3節 汽化和液化 一、 三維目標 1、知識與技能 （1）知道什么是汽化、液化。 （2）了解沸騰現象，知道什么是沸點。 （3）知道蒸發可以致冷。知道影響蒸發快慢的因素。 2、過程與方法 （1）觀察沸騰是液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。 （2）通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。 3、情感、態度與價值觀 通過實驗操作和科學實驗的教育，養成嚴謹的科學態度和實事求是的作風，并養成良好的實驗
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第二節汽化和液化 一、指導思想與理論依據 (1)充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念 本課時主要介紹汽化的概念。這節課的教學內容與日常生活聯系緊密，學生體驗非常豐富，所以在教學過程中始終將生活和自然界中的一些物理現象與汽化聯系起來，讓學生進一步感受到物理就在我們的身邊。物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發學生求知欲望，培養學生的學習興趣。 (2)注重科學探究，注意教學方式的多樣化
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第三節汽化與液化教案 教學目標 1知道什么是汽化和汽化吸熱。 2了解影響蒸發快慢的因素，知道蒸發致冷。探究液體沸騰的特點和規律。 3知道什么是液化和液化放熱。會解釋生活中的液化現象。 教學重點 沸騰特點及條件，液化概念和液化放熱。 教學難點 沸騰特點及條件，解釋生活中的液化現象。 課時安排 2課時 課前準備 課件 教學過程 第1課時汽化 一、導入新課 這節課，我們就一起來學習探究第1課時汽化。
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課題 3.3汽化和液化 主備人 班級 授課人 課時 第1 課時 累計第 17課時 授課時間 課程標準 知道汽化和液化,知道蒸發沸騰的異同點 教學目標 知識目標 知道了解汽化和液化現象 知道蒸發快慢的影響因素和沸騰的特點 能力目標 會運用汽化和液化的知識來分析生活中的相關現象 德育目標 表揚學生科學的學習態度 教學重難點 重點：知道蒸發快慢的影響因素和沸騰的特點 難點：沸騰的特點 教學方法 小循
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第3節汽化和液化教學目標一,知識與技能1知道什么是汽化,液化,理解液化是汽化的逆過程,2了解沸騰現象,知道什么是沸點以及沸騰的條件,3知道蒸發可以制冷,二,過程與方法1觀察沸騰現象知道沸騰是液體內部和表面同時發生的汽化現象,2通過探究活動了
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十二章溫度與物態變化第3節汽化與液化2課時一,教學目標1,知道液化的定義2,知道常見的液化現象,及實現液化的兩種方法,3,知道液化放熱,二,教學重難點重點,解釋生活中常見的液化現象難點,液化放熱以及實現液化的兩種方法三,教學過程,新課導入
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第十二章溫度與物態變化第3節汽化與液化1課時一,教學目標1,知道汽化的定義,知道汽化的兩種方式,蒸發和沸騰,不同點和相同點,2,會做水的沸騰實驗并能分析水沸騰的特點及條件,知道影響蒸發快慢的因素,3,知道常見的汽化現象,知道汽化,蒸發,吸熱
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4.2探究汽化和液化的特點 教學目標 【知識目標】 1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。 2.了解沸騰現象，知道什么是沸點。 3.知道汽化吸熱，液化放熱。 【能力目標】 1.能根據實驗數據作出液體沸騰的圖像，能根據液體沸騰的圖像敘述液體沸騰的特點。 2.能用汽化和液化的知識解釋有關熱現象。 【素養目標】 1.通過活動，激發學習興趣和對科學的求知欲望，樂于探索
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探究汽化的特點教學設計 教學目標 知識與技能 （1） 能區別固、液、氣三種物態，知道什么是汽化，知道汽化吸熱。 （2） 知道什么是蒸發和影響蒸發快慢的因素。 （3） 知道沸騰現象和沸騰的特點，知道什么是沸點。 （4） 能用汽化的知識解釋有關的簡單熱現象。 過程與方法 （5） 經歷水沸騰的實驗探究過程，觀察液體沸騰時的現象和特點。 （6） 經歷用圖像描述水沸騰前后溫度隨時間變化的過程。 情感態
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