運動和位置學習指引 一、 學習準備 材料準備A4紙一張、直尺一把、軟尺一把、黑色水筆一只、指南針一個（或帶有指南針功能的手機） 二、寫一寫 1.微課55秒暫停，觀察3張照片中哪些物體的位置發生了變化，這些物體
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位置和范圍 1.亞洲大部分位于東半球和北半球（半球位置）；周邊的海洋東太平洋、北北冰洋、南印度洋 2.亞洲是世界第一大洲面積最大跨緯度最廣東西距離最長 3.大洲分界線（結合圖） 亞歐分界線烏拉爾山脈
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第一單元總結 智慧小錦囊 易錯集錦 易錯點1物體的位置關系是相對的。 誤區點撥 1以不同的物體為參照物,位置關系也不一樣。如甲在乙上面,乙在甲下面,前半句是以乙為參照物,后半句是以甲為參照物。 2物體的位置關系
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用數對表示位置 項目 內 容 1. 用第幾列第幾排來描述一下自己在教室中的座位。 2.讀教材第14頁例題,然后說一說,你在教室里的座位是第幾列,第幾排 分析與解答 先橫看找“列”,再豎看找“排”。一般情況下,先從左
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一年級上冊數學單元測試-4.位置和順序 一、單選題 1.小鳥在小狗的（ ）面。 A. 上 B. 下 C. 前
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1 用數對表示位置 教學內容 教材第1415頁，用數對表示位置。 教學提示 教學活動中，教師要用教材創造性地組織教學，突出重點，加強指導，突破難點。在教學例1時，可分為以下三個環節第一，教師利用本班的現實情
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二 位 置 一、確定排和列的方法 1.座位或排隊時,我們把豎排叫做列,橫行叫做排。 2.確定第幾列時,一般從左往右數,依次為第1列、第2列、第3 列 3.確定第幾排時,一般從前往后數,依次為第1排、第2排、第3排 二、用
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第五課時圖形與位置 復習內容教材8083頁，圖形與位置。 復習目標 1、 經歷復習、總結“圖形與位置”有關知識的過程。 2、 能根據比例尺、量角器等解決平面圖形中的問題，能用數對表示位置。 3、 在觀察平面圖、確
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第2單元總結 智慧小錦囊 位 置 上和下 在上面,在下面 位置在高處的叫“上”,位置在低處的叫“下” 前和后 山羊在小兔前面,小兔在山羊后面 面對的是前,背對的是后 左和右 在左,在右 和右手對應的一邊是右邊,和左手
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運動和位置教學設計 杭州市西湖區古蕩第一小學 吳曉 【教材簡析】 三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課，以物質科學領域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學習活動。內
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1.運動和位置 【教學目標】 1.知道生活中常見的運動現象。 2.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。 3.能用一些表示方位的術語描述自己的位置。 【教學重難點】 1.能夠利用參照物判斷某一物體是運動
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第2單元 位置 例1小松鼠、小貓、小猴子和小熊貓進行爬樹比賽，小松鼠說“我在小貓的上面，但是比小猴子爬的慢。”小貓說“我不在最后面。”小朋友，請你想一想，第一名是誰最后一名是誰 分析 根據題意可知小貓說
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一、活動目標 1知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2體驗自己解決困難的喜悅。 二、活動準備 1童話故事（附后）的電腦課件。 2立體環境
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攤位布置我能行 【活動目標】 1、通過活動讓學生了解影響攤位布置的因素。 2、通過活動讓學生學會梳理待售商品的特點。 3、通過活動讓學生自己的攤位設計圖并布置攤位。 【活動準備】 師：ppt. 生：一張白紙，10人一小組。 【課時安排】 一課時 【活動過程】 一、課前交流： 從流程圖我們知道，物品和物品價格準備好了，接下來該要攤位布置啦！ 二、課中體驗： 活動一：了解影
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運動和位置聚焦我覺得人是運動的。可是人沒有動呀。觀察圖片，說一說哪些物體的位置發生了變化，這些物體是運動的還是靜止的與地面相比，云朵的位置發生了變化與地面相比，星空的位置發生了變化與地面相比，車的
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第1單元位置與方向1.3我在哪里科學概念目標知道利用前、后、左、右，東、南、西、北和遠、近等描述物體所處的位置與方向。科學探究目標借助生活場景和活動，學會描述物體的位置和方向，培養對周圍事物的觀察能力
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圖形與位置情境導入課堂小結課后作業整理和復習課堂練習6數對方向和距離物體位置情境導入返回1.用數對表示物體的位置意義表示方法數對中相同的數字確定位置時豎排叫列，橫排叫行，確定第幾列一般要從左往右數，確
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方向與位置整體回顧知識梳理課后作業總復習綜合運用8整體回顧表示位置有絕招一組數據把位標。左數為列右為行列先行后不能調。一列一行一括號逗號分隔標明了。確定位置很簡單首先確定觀測點。找準方向和距離清晰敘
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運動和位置浙江省杭州市西湖區古蕩第一小學吳曉教科版小學科學三年級下判斷物體的運動和靜止觀察并判斷哪些物體是運動的哪些物體是靜止的這樣判斷的依據是什么呢判斷物體的運動和靜止判斷物體的運動和靜止和相比
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