陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)聯(lián)系上下文,查詞典等多種方式,認(rèn)識(shí),陶,罐,等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě),驕,傲,等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě),驕傲,國(guó)王,等15個(gè)詞語(yǔ),2,分角色有感情地朗讀課文,3,說(shuō)出鐵罐和鐵罐之間發(fā)生的故事,懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),1,利用說(shuō)文解字,一詞多義的方法理解,驕傲,謙虛,懦弱,東西,的含義,學(xué)寫(xiě),驕,傲,謙,虛,懦,弱,等六個(gè)字,2在多種形式的朗讀中,感受人物的鮮明性格特點(diǎn)和豐富情感,3,聚焦對(duì)話,學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)話中的,特別
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部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文6,陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),認(rèn)讀,識(shí)記生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,分角色,有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話,神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱,教學(xué)重點(diǎn),分角色,有感情地朗
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)一,板書(shū)課題,導(dǎo)入新課師,同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是陶罐和鐵罐,請(qǐng)大家看我板書(shū)課題,注意,陶,字的寫(xiě)法,左邊是雙耳旁,右邊先寫(xiě)包字頭,注意里邊的,缶,字,第一橫短,第二橫長(zhǎng),最后是個(gè)點(diǎn),陶,是用土燒成器物,陶罐就是用
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陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源,魯教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文,上冊(cè),第六組課時(shí),共兩課時(shí),本課為第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo),1,默讀課文,劃出描寫(xiě)鐵罐傲慢的句子,學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)中抓住,提示語(yǔ),稱呼,標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法,讀出鐵罐的
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1,會(huì)認(rèn),陶,罐,等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě),驕,傲,等11個(gè)字,正確讀寫(xiě),國(guó)王,驕傲,等15個(gè)詞語(yǔ),2,結(jié)合課文相關(guān)詞句,了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn),分角色朗讀課文,3,默讀課文,能說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事,懂得每
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)目標(biāo)1,認(rèn)識(shí)并通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及觀察字形等方法理解,荒涼,奚落,傲慢,輕蔑,惱怒,懦弱,等詞的意思,2,在初讀課文,整體感知的基礎(chǔ)上,一部分一部分地細(xì)讀課文,結(jié)合表現(xiàn)陶罐,鐵罐神態(tài)和語(yǔ)氣的詞句
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo),1,認(rèn)識(shí),陶,罐,等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě),驕傲,謙虛,等詞語(yǔ),運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字學(xué)詞,通過(guò)聯(lián)系上下文理解,奚落,通過(guò)近義詞替換理解,輕蔑,能正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,默讀課文,嘗試用自己的話
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),1,正確,流利,有感情地朗讀課文,通過(guò)自學(xué)或互助掌握生字,新詞,好句,2,通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話,神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱,3,理解課文講的道理,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正
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陶罐和鐵罐,教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),1認(rèn)讀,識(shí)記生字新詞,理解詞語(yǔ),分角色,有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,2通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話,神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱,3感悟文章寓意,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),重
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),1,識(shí),陶,懦,等幾個(gè)生字,會(huì)寫(xiě),陶,謙,等6個(gè)生字,2,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛有禮,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),1,能抓住句中描寫(xiě)人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受鐵罐的,傲慢無(wú)禮,和陶罐的,謙虛
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陶罐和鐵罐課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),課標(biāo)分析,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn),關(guān)注方法,策略,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),探究,要聯(lián)系生活,重視遷移,運(yùn)用,義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),2011年版,提出閱讀的要求,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)一,教材分析陶罐和鐵罐講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,而陶罐卻在鐵罐無(wú)禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制,許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻不復(fù)存在,故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處
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陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)1,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě),驕傲,傲慢,謙虛,神氣,惱怒,相提并論,理會(huì),荒涼,驚訝,光潔,樸素,價(jià)值,興奮,等詞語(yǔ),2,分角色,有感情地朗讀課文,3,讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法,4,抄寫(xiě)
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)基于單元視角下的寓言故事教學(xué)一,教材分析,陶罐和鐵罐是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文,人物性格鮮明,寓言趣味性強(qiáng),寓意深刻,主要通過(guò)陶罐和鐵罐的四次對(duì)話為線索,展開(kāi)故事情節(jié),告訴我們寸有所長(zhǎng),尺有所短,要善于看到別
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教學(xué)設(shè)計(jì),陶罐和鐵罐,語(yǔ)文,小學(xué),李玉珍教材分析,陶罐和鐵罐是部編人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課課文,故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在,故事告訴我們,每個(gè)人都有長(zhǎng)
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)課題陶罐和鐵罐課型新授教學(xué)目標(biāo)1,通過(guò)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話,神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱,2,通過(guò)分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,體會(huì)陶罐的謙虛卻不軟弱,并能夠有感情地朗讀陶罐的語(yǔ)氣,教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)陶罐和
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陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)課件,自主學(xué)習(xí)單,教學(xué)過(guò)程,一,揭題1,師,話說(shuō),在一個(gè)廚房里,有這么兩個(gè)小伙伴,一個(gè)是,另一個(gè)是,他們之間發(fā)生了什么故事呢,這節(jié)課,就讓我們來(lái)看一看,齊讀課題2,課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,那這些詞語(yǔ)你都會(huì)
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陶罐和鐵罐課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)目標(biāo),1,正確認(rèn)讀第一課時(shí)的字詞,能通過(guò)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ),復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,2,通過(guò)分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,抓住神態(tài)的關(guān)鍵詞句感受鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛,不軟弱的個(gè)性,3,通過(guò)交流討論,理解文章小
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陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo),1,繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,2,通過(guò)朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,3,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處,并且學(xué)著用
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大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的陶罐和鐵罐,下面我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),說(shuō)教法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi),接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,一,說(shuō)教材,二,說(shuō)
陶罐和鐵罐,部編版,小學(xué)語(yǔ)文,三年級(jí),下冊(cè),陶罐,鐵罐,課件
6,陶罐和鐵罐,人教版三年級(jí)下冊(cè),教學(xué)目標(biāo),1,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,重點(diǎn),2,理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理,難點(diǎn),3,聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)寓言的理解,難點(diǎn),4,分角色朗讀課文,重點(diǎn),第一課時(shí),課時(shí)目標(biāo),1,會(huì)認(rèn)10個(gè)
人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文6,陶罐和鐵罐.,第一課時(shí),課件,人教部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,陶罐,鐵罐,第一,課時(shí)
6,陶罐和鐵罐,人教版三年級(jí)下冊(cè),第二課時(shí),課時(shí)目標(biāo),1,在朗讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,重點(diǎn),2,想象課文所描繪的畫(huà)面,體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理,難點(diǎn),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,開(kāi)火車,讀課文,邊聽(tīng)邊思考,每個(gè)自然段講的是什么,用簡(jiǎn)潔的話概括每個(gè)自然段的內(nèi)
人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文6,陶罐和鐵罐.,第二課時(shí),課件,人教部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,陶罐,鐵罐,第二,課時(shí)
6 陶罐和鐵罐,寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。,6 陶罐和鐵罐,陶罐 鐵罐 驕傲 謙虛 奚落 懦弱 惱怒 輕蔑 爭(zhēng)辯 羞恥 相提并論 和睦相處,to gun ti gun jio o qin x,x lu nu ru no n qng mi,zhng bin xi ch,xing t bng l
陶罐和鐵罐,部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,陶罐,鐵罐,公開(kāi),課件,湖南,部級(jí)
6 陶罐和鐵罐,驕傲 奚落 惱怒,謙虛 爭(zhēng)辯 興奮,堅(jiān)固,對(duì)比,材質(zhì),易碎,課文主要講了一件什么事呢？,鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而鐵罐卻（ ）了。,奚落,光潔,樸素,美觀,無(wú)影無(wú)蹤,國(guó)王的廚柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。 驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,“奚落”,是什么意思？,用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。,默讀29自然段，邊讀邊思
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6.陶罐與鐵罐,驕傲 謙虛 懦弱,驕傲 謙虛 懦弱 何必 塵土 古代 價(jià)值,驕傲 謙虛 懦弱 何必 塵土 古代 價(jià)值,“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。 “我就是知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。 “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛
陶罐和鐵罐,部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,陶罐,鐵罐,公開(kāi),課件,江蘇,省級(jí)
陶罐和鐵罐,奚落 驕傲 傲慢 輕蔑 惱怒,謙虛 爭(zhēng)辯,（ ）的鐵罐,（ ）的陶罐,“你敢碰我嗎，陶罐子!” 鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎，陶罐子!” 鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎，陶罐子!” 鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎，陶罐子!” 鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐兄弟。”
陶罐和鐵罐,部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,陶罐,鐵罐,公開(kāi),課件,北京,省級(jí)
掩耳盜鈴,刻舟求劍,6 陶罐和鐵罐,自學(xué)檢測(cè),陶 罐 驕 謙,虛 懦 弱,代 價(jià) 何,to,gun,jio,qin,x,nu,ru,di,ji,h,陶 罐 驕 謙,虛 懦 弱,代 價(jià) 何,櫥柜 驕傲 奚落 謙虛 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 羞恥 流逝 覆滅 宮殿 倒塌 遺落 廢墟 掘開(kāi) 和睦相處,和睦相處ch,結(jié)構(gòu)：,部首：,x,虛,重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),半包圍,虛,國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著自己 ，常
陶罐和鐵罐,部編版,三年級(jí),下冊(cè),語(yǔ)文,陶罐,鐵罐,公開(kāi),課件,新疆,省級(jí)
推薦好書(shū)伊索寓言 蚊子和獅子 農(nóng)夫和蛇,罐,罐陶,罐鐵,初讀提示： 1.給自然段標(biāo)出序號(hào)。 2.讀準(zhǔn)文中生字詞語(yǔ)。,togun jio qinx 陶 罐 驕傲 謙虛 nuru diji no 懦弱 代 價(jià) 惱怒,陶罐 驕傲 謙虛 懦弱代價(jià) 惱怒,默讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)：,這個(gè)故事講了許多年以前，國(guó)王的御廚有 和 。 瞧不起。經(jīng)常奚落。許多年過(guò)去了，陶罐
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6 陶罐和鐵罐,部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè),驕傲 謙虛,奚落,驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,鐵罐傲慢地問(wèn)：“你敢碰我嗎？陶罐子！” “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐帶著輕蔑的神氣。 “住嘴！”鐵罐惱怒了， “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！” “走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”,陶罐謙虛
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各位老師、同學(xué)們好！,第二課時(shí),陶罐和鐵罐,0,它們分別有什么特點(diǎn)呢？,鐵罐,陶罐,驕傲 傲慢 謙虛 荒涼 惱怒 興奮 奚落 懦弱 輕蔑 相提并論 和睦相處,國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,？,“你敢碰我嗎？陶罐子！” 鐵罐傲慢地問(wèn)。 “不敢，鐵罐
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部編版三年級(jí)下冊(cè),PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語(yǔ)文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語(yǔ)課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件：,興奮 陶罐 羞恥 流逝,驕傲 傲慢 謙虛 懦弱,神氣 惱怒 相提并
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陶 罐 和 鐵 罐,6.,部 編 版 語(yǔ) 文 三 年 級(jí) 下 冊(cè),尋人啟事,姓名：鐵罐 身高：30厘米 特點(diǎn)：鐵質(zhì)、堅(jiān)硬、暴脾氣 于有一天突然消失了，若見(jiàn)到它請(qǐng)和我聯(lián)系。 陶罐,驕 傲,煩 惱,爭(zhēng) 辯,價(jià) 值,輕 蔑,懦 弱,謙 虛,奚 落,和睦相處,“奚落”,是什么意思？,意思是：用諷刺別人的話語(yǔ)說(shuō)別人的短處。,找一找,陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。,小組合作：,通過(guò)他們的性格特點(diǎn)
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罐,油罐 水罐,陶罐 鐵罐,陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么事？,“你敢碰我嗎，陶罐子！”,“不敢，鐵罐兄弟。”,“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō).”,“我就知道你不敢，懦弱的東西！”,“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”,“何必這樣說(shuō)呢？”“我們
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部編版 語(yǔ)文 三年級(jí)下冊(cè) 第二單元 第6課 第二課時(shí) 陶罐和鐵罐,陶罐,和,鐵罐,我知道,這個(gè)故事主要講了，很多年前，在國(guó) 王的（ ）里有兩個(gè)（ ），它們 分別是（ ）和 （ ），因?yàn)?（ ）看不起（ ），所以常常 （ ）陶罐，幾百年過(guò)去了，（ ）完好無(wú)缺，成為有價(jià)值的寶貝， （ ）卻消失了！,櫥柜,罐子,鐵罐,陶罐,鐵罐,陶罐,奚落,陶罐,鐵罐,國(guó)王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是
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同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些是什么嗎知道它們是做什么用的嗎對(duì)，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。陶器是用粘土為胎，經(jīng)過(guò)手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后放在窯內(nèi)燒制而成的物品。語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一
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第一課時(shí)情景導(dǎo)入陶罐是什么物品陶，是用黏土燒制成的。自主探究3學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互交流、檢測(cè)、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。2正確、流利、有感情
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