陶罐和鐵罐,人教部編版,小學語文,陶罐,鐵罐,教案,試講
陶罐和鐵罐,人教部編版三下,語文,陶罐,鐵罐,教案,試講
6陶罐和鐵罐說課稿一,說教材陶罐和鐵罐是統編小學語文三年級下冊第二單元中的第二篇課文,是一篇寓言故事,它趣味性強,寓意深刻,講的是國王櫥柜里的兩個罐子的故事,鐵罐自以為堅硬,看不起陶罐,經常奚落它,而陶罐卻不與它計較,埋在土里許多年以后,陶
人教部編版三年級下冊語文說課稿6,陶罐和鐵罐,人教部編版,三年級,下冊,語文,說課稿,陶罐,鐵罐
大家好,今天我說課的內容是新教材部編版小學語文三年級下冊第二單元的陶罐和鐵罐,下面我將從說教材,說學情,說教學目標,說教學重難點,說教法,說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開,接下來開始我的說課,懇請大家批評指正,一,說教材,二,說
陶罐和鐵罐,部編版,小學語文,三年級,下冊,陶罐,鐵罐,課件
6,陶罐和鐵罐,人教版三年級下冊,教學目標,1,會認10個生字,會寫12個生字,重點,2,理解課文內容,了解寓言蘊含的道理,難點,3,聯系已學課文和生活經驗加深對寓言的理解,難點,4,分角色朗讀課文,重點,第一課時,課時目標,1,會認10個
人教部編版三年級下冊語文6,陶罐和鐵罐.,第一課時,課件,人教部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,第一,課時
6,陶罐和鐵罐,人教版三年級下冊,第二課時,課時目標,1,在朗讀課文的基礎上,理解課文內容,重點,2,想象課文所描繪的畫面,體會故事所蘊含的道理,難點,復習導入,開火車,讀課文,邊聽邊思考,每個自然段講的是什么,用簡潔的話概括每個自然段的內
人教部編版三年級下冊語文6,陶罐和鐵罐.,第二課時,課件,人教部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,第二,課時
陶罐和鐵罐教學設計,第一課時,教學目標,1,認識,陶,罐,等10個生字,會寫,驕,傲,等12個字,會寫,國王,驕傲,等16個詞語,2,結合課文相關詞句,了解陶罐和鐵罐不同的性格特點,分角色朗讀課文,3,默讀課文,能說出陶罐和鐵罐之間發生的故
陶罐和鐵罐,陶罐,鐵罐,三年級,下第
6陶罐和鐵罐 教學目標 1.會認11個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“驕傲、謙虛”等詞語。 2.分角色朗讀課文。結合課文相關詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點。 3.默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發生的故事，懂得每個人都有長處和短處，要正確看待人和事物的道理。【語文要素】 教學重難點 1.通過分析陶罐和鐵罐神態和語言的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛友善的性格特點。
人教部編版三年級下冊語文教案與教學反思6,陶罐和鐵罐,人教部編版,三年級,下冊,語文,教案,教學,反思,陶罐,鐵罐
陶罐和鐵罐課本劇 時間：公元前1024年的一天 地點：國王的御廚里 人物：一個陶罐一個鐵罐 布景：廚房里，一張桌子（蓋有桌布），上面放著華麗的擺放著專為國王用的鍋、碗、勺、叉等廚具，其中最引人注目的是一個青色的陶罐和一個鐵灰色的鐵罐（6學生頭帶著用紙制作的陶罐、鐵罐、碗、勺、叉等廚具坐在桌子上）。 旁白：今天，廚師走了，碗、勺、叉、陶罐和鐵罐正在談話，互相爭論
陶罐和鐵罐,人教部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,課本劇
6陶罐和鐵罐導學案 課題 陶罐和鐵罐 課型 新授課 教學目標 1.會認“陶、罐”等11個生字，會寫“驕、傲”11個字，能正確讀寫“國王、驕傲”等詞語。 2.能積累描寫表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句，積累語言。 3.在分角色、有感情朗讀課文中讀懂課文內容，明白其中的道理。 教學重點 抓住課文的主要內容，了解課文蘊含的道理。 課前準備 1.準備陶罐和鐵罐的圖片
人教部編版三年級下冊語文導學案6,陶罐和鐵罐,人教部編版,三年級,下冊,語文,導學案,陶罐,鐵罐
人教部編版三年級下冊語文課文朗讀6,陶罐和鐵罐,人教部編版,三年級,下冊,語文,課文,朗讀,陶罐,鐵罐
教學基本信息 課題 陶罐和鐵罐 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 語文 學段： 中年級 年級 三年級 教材 書名： 義務教育教科書 出版社：人民教育出版社 教學設計參與人員 姓名 單位 聯系方式 設計者 實施者 指導者 課件制作者 其他參與者 指導思想與理論依據 1.語文課程標準中指出，要全面提高學生的語文素養，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,優質,教案,北京,省級
陶罐與鐵罐 教學內容： 部編版三年級下冊第六課 寓言單元 教學目標： 1.學習課文20個生字，學會書寫其中11個。 2.正確流利朗讀課文，學習分角色朗讀課文。 3.結合課文描寫陶罐、鐵罐神態和語言的語句，概括它們性格的不同。 4.能從故事中明白做人要謙虛，不能驕傲的道理。 課時安排： 第一課時：讀通課文，學習課文生字，理解“奚落”等詞語意思，學習分角色朗讀陶罐與鐵罐的對話，初步了解人物的性格特點
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,優質,教案,江蘇,省級
陶罐和鐵罐教學設計 教材分析： 陶罐和鐵罐是部編教材人民教育出版社小學語文三年級下冊的一篇寓言故事。它趣味性強，寓意深刻，講的是國王御廚里的兩個罐子的故事。鐵罐自以為堅硬，看不起陶罐，經常奚落它。而陶罐卻不與它計較，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，而鐵罐卻不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。選編這篇課文的意圖，一是讓學生理解
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,教案,新疆,省級
2018部編版版語文三年級下冊 陶罐和鐵罐第二課時 教學設計 陶罐和鐵罐第一課時教學設計 教材分析： 陶罐和鐵罐是三年級下冊第二組里的一篇精讀課文。本文是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不在理會鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,教案,甘肅,省級
6 陶罐和鐵罐,寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。,6 陶罐和鐵罐,陶罐 鐵罐 驕傲 謙虛 奚落 懦弱 惱怒 輕蔑 爭辯 羞恥 相提并論 和睦相處,to gun ti gun jio o qin x,x lu nu ru no n qng mi,zhng bin xi ch,xing t bng l
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,公開,課件,湖南,部級
陶罐和鐵罐 一、導入新課，檢查預習 1.寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；當它要轉身走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。 2. 今天，我們繼續學習一篇寓言故事，讀陶罐和鐵罐。為了聽起來舒服，我們可以加上兒化音請再讀陶罐兒和鐵罐兒。同學們，我們學習寓言故事的方法是什么？（先讀懂故事的內容，再明白寓言的道理，這是學習寓言的方法。） 3.生字會讀了嗎？誰愿意來讀
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,教案,重慶,省級
6 陶罐和鐵罐,驕傲 奚落 惱怒,謙虛 爭辯 興奮,堅固,對比,材質,易碎,課文主要講了一件什么事呢？,鐵罐常常（ ）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而鐵罐卻（ ）了。,奚落,光潔,樸素,美觀,無影無蹤,國王的廚柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。 驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,“奚落”,是什么意思？,用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。,默讀29自然段，邊讀邊思
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,公開,課件,重慶,省級
陶罐和鐵罐第二課時教學設計 教學目標： 1、分角色、有感情地朗讀課文。 2、抓住重點詞句來讀懂課文內容，了解寓言蘊含的道理。 3、有感情地朗讀課文，使學生懂得不要自以為是，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面。并初步體會同學間相處應該相互尊重、和睦相處，遇到無事生非的人也應該盡量克制自己的言行。 教學重點和難點： 重點：通過陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,教案,黑龍江,省級
6.陶罐與鐵罐,驕傲 謙虛 懦弱,驕傲 謙虛 懦弱 何必 塵土 古代 價值,驕傲 謙虛 懦弱 何必 塵土 古代 價值,“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。 “我就是知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛
陶罐和鐵罐,部編版,三年級,下冊,語文,陶罐,鐵罐,公開,課件,江蘇,省級
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
