陶罐和鐵罐,奚落 驕傲 傲慢 輕蔑 惱怒,謙虛 爭辯,( )的鐵罐,( )的陶罐,“你敢碰我嗎,陶罐子!” 鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎,陶罐子!” 鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎,陶罐子!” 鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。,“你敢碰我嗎,陶罐子!” 鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟。”
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6 陶罐和鐵罐第一課時教學設計 教學目標: 1.利用說文解字、一詞多義的方法理解 “驕傲、謙虛、懦弱、東西”的含義,學寫“驕、傲、謙、虛、懦、弱”等六個字。 2在多種形式的朗讀中,感受人物的鮮明性格特點和豐富情感。 3.聚焦對話,學習作者是如何通過對話中的“特別的稱呼、生動的標點、豐富的提示語”體現人物性格特點,并嘗試運用。 教學重難點: 聚焦對話,學習作者如何通過對話中的“特別的稱呼、生動的標點
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授課教師 年 級 三年級 授課時間 4.19 學 科 語文 課 題 陶罐和鐵罐 第 2課時 授課類型 新授課 學 校 教材分析 陶罐和鐵罐是人教版新教材三年級語文下冊第二單元第6課。本篇課文是一則寓言,講的是國王御廚里自恃堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。從這則寓言中可以感悟到人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的
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掩耳盜鈴,刻舟求劍,6 陶罐和鐵罐,自學檢測,陶 罐 驕 謙,虛 懦 弱,代 價 何,to,gun,jio,qin,x,nu,ru,di,ji,h,陶 罐 驕 謙,虛 懦 弱,代 價 何,櫥柜 驕傲 奚落 謙虛 懦弱 輕蔑 爭辯 羞恥 流逝 覆滅 宮殿 倒塌 遺落 廢墟 掘開 和睦相處,和睦相處ch,結構:,部首:,x,虛,重難點字書寫指導,半包圍,虛,國王的櫥柜里有兩個罐子,鐵罐仗著自己 ,常
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6、陶罐和鐵罐教學設計 教學目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演讀課文。 2、能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞,感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。 3、能從故事中受到啟發,懂得每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。 教學重難點: 1、能抓住句中描寫人物神態或動作的關鍵詞,感受鐵罐的“傲慢無禮”和陶罐的“謙虛”。 2、能從故
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工布江達縣中小學教師備課教案 備課教師: 備課時間: 3 月 20日 本周第(2)課時 課題 6.陶罐和鐵罐 課型 新授 教學目標 (三維目 標) 知 識 與 技 能 1.抓住神態、語言來感受陶罐和鐵罐的形象,用各種朗讀形式來表現陶罐和鐵罐的不同態度。 2.讀懂課文內容,學習正確看待人和事物的方法。 過 程 與 方 法 通過創設情境、小組合作等方式,懂得正視自己的短處,看到別人的長處相互尊重,和睦
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陶罐和鐵罐教學設計 這是一篇童話故事。講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為價值連城的文物,鐵罐卻被氧化,不復存在。故事告訴我們:每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。 第一課時 課時目標: 1、初讀課文,學習并掌握本課的生字、新詞。 2、整體感知課文內容,理清條理。學習課文第一部分,抓住文中描寫人物的動作、神態和語言
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推薦好書伊索寓言 蚊子和獅子 農夫和蛇,罐,罐陶,罐鐵,初讀提示: 1.給自然段標出序號。 2.讀準文中生字詞語。,togun jio qinx 陶 罐 驕傲 謙虛 nuru diji no 懦弱 代 價 惱怒,陶罐 驕傲 謙虛 懦弱代價 惱怒,默讀課文,想一想課文講了一個什么故事?并能用這個句式試著說一說:,這個故事講了許多年以前,國王的御廚有 和 。 瞧不起。經常奚落。許多年過去了,陶罐
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6 陶罐和鐵罐,部編版語文三年級下冊,驕傲 謙虛,奚落,驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。,鐵罐傲慢地問:“你敢碰我嗎?陶罐子!” “我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐帶著輕蔑的神氣。 “住嘴!”鐵罐惱怒了, “你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕。” “和你在一起,我感到羞恥,你算什么東西!” “走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片!”,陶罐謙虛
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各位老師、同學們好!,第二課時,陶罐和鐵罐,0,它們分別有什么特點呢?,鐵罐,陶罐,驕傲 傲慢 謙虛 荒涼 惱怒 興奮 奚落 懦弱 輕蔑 相提并論 和睦相處,國王的櫥柜里有兩個罐子,一個是陶的,一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。,國王的櫥柜里有兩個罐子,一個是陶的,一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。,?,“你敢碰我嗎?陶罐子!” 鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐
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陶罐和鐵罐第一課時教學設計 教學目標: 1.認識“陶、罐、驕、謙虛,懦弱” 7個生字,會正確書寫“驕傲、謙虛”兩個詞語。 2.借助描寫陶罐和鐵罐神態和語言的句子,理解兩只罐子的性格特點,并讀好他們之間的對話。 3進行語言訓練:發現提示語的妙處,會補白課文內容,并會遷移運用。 4初步明白寓言故事中的道理。 教學重點: 1.借助描寫陶罐和鐵罐神態和語言的句子,理解兩只罐子的性格特點,并讀好他們之間的對
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陶 罐 和 鐵 罐,6.,部 編 版 語 文 三 年 級 下 冊,尋人啟事,姓名:鐵罐 身高:30厘米 特點:鐵質、堅硬、暴脾氣 于有一天突然消失了,若見到它請和我聯系。 陶罐,驕 傲,煩 惱,爭 辯,價 值,輕 蔑,懦 弱,謙 虛,奚 落,和睦相處,“奚落”,是什么意思?,意思是:用諷刺別人的話語說別人的短處。,找一找,陶罐和鐵罐的性格特點的詞語。,小組合作:,通過他們的性格特點
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罐,油罐 水罐,陶罐 鐵罐,陶罐和鐵罐之間發生了什么事?,“你敢碰我嗎,陶罐子!”,“不敢,鐵罐兄弟。”,“我確實不敢碰你,但并不是懦弱。”“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說.”,“我就知道你不敢,懦弱的東西!”,“住嘴!”“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕。”,“何必這樣說呢?”“我們
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課堂作業新設計】 一、用“”給帶點的字選擇正確的讀音。 奚落x x 懦弱nu r 惱怒no lo 掘開ji ju 覆滅f f 謙虛x x 二、在括號里填上適當的詞。 的堆積物 的神氣 的陶罐 的廢墟 的宮
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課堂作業新設計】 一、比一比,組成詞語。 驕 虛 惱 奚 橋 慮 腦 溪 二、寫出下列詞語的近義詞。 驕傲 懦弱 惱怒 堅硬 荒涼 美觀 三、把下列的句子補充完整,加上標點符號。 ()你敢碰我嗎()陶罐子
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同學們,你們認識這些是什么嗎知道它們是做什么用的嗎對,這是陶罐,一種容器,裝水或裝其他東西用的。陶器是用粘土為胎,經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后放在窯內燒制而成的物品。語文三年級下冊第一
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第一課時情景導入陶罐是什么物品陶,是用黏土燒制成的。自主探究3學會和同伴交流學習收獲,在相互交流、檢測、評價中體驗合作學習的樂趣,將獲得的經驗應用于以后的學習,逐步學會自主學習。2正確、流利、有感情
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