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桃花源記陶淵明世外桃源從課文題目中，你能聯想到一個什么成語？原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。陶淵明(公元365427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭[ Tag ]
第三單元養性怡情9桃花源記1,掌握省略句以及,皆,咸,具,俱,并,等文言虛詞,認識,妻子,交通,無論,鮮美,絕境,等古今異義的詞,2,學習本文以漁人的行蹤為線索,以時間為順序的記敘方法,3,了解陶淵明的志趣,品質和思想情感,培養高尚的道德觀
9桃花源記教學目標知識與技能1,積累文中的文言實詞,虛詞及古今異義現象,2,理解課文內容,熟讀并背誦課文,過程與方法1,朗讀課文,分析文章虛實結合,詳略得當的寫法,2,理解文章的敘事線索,培養想象能力,創新能力,逐步提高對文學作品的鑒賞能力
第三單元 9 桃花源記 【教學目標】 1知識與能力目標： （1）識記、掌握文中生字詞的注音。 （2）識記、掌握文中生字詞釋義。 （3）了解作者陶淵明的背景信息。 2過程與方法目標： 運用自主、合作、探究的方法，增強對語言的理解和感悟能力。 3情感態度與價值觀目標： （1）感受作者描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。 （2）培養追求理想社會的思想感情。 【教學重難點】 1識
桃花源記 【教材簡析】 桃花源記是東晉著名詩人陶淵明的晚年之作，桃花源詩并序的序文部分。詩人以洗煉的筆墨，通過對桃源的描繪，人物行為的記敘，虛構的理想境界，強烈震撼著讀者心靈，成為后代作家的傳統題材，表現出經久不衰的藝術魅力。因此，感知桃源的豐富內涵和無窮魅力，對提高學生的文化品位、培養文言散文的審美情趣有著重要的作用。 【教學目標】 1.知識和技能目標：通過朗讀和自主學習，整體把握文本，理解文
第9課桃花源記,八年級人教版語文下冊,教學目標,1,熟記,儼然,的,儼,間隔,的,間,詣太守,的,詣,遂迷,的,遂,等字的讀音,熟記,垂髫,嘆惋,驥,等字的字形,理解,豁然開朗,要,延,扶,尋,等詞的意思,在理解課文大意的基礎上熟讀成誦,2
9桃花源記,陶淵明,人教版八年級下冊,全文必背,當你們看到這樣的美景時,腦海中會想到哪個成語,學習目標,1,借助注釋和工具書疏通文意,理清敘事線索,在理解課文大意的基礎上熟讀成誦,2,掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義,一詞多義,通假字等現
桃花源記,陶淵明,世外桃源,從課文題目中，你能聯想到一個什么成語？,原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,陶淵明(公元365427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代既好讀六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然
飲酒（其五）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。同學們還記得八年級上學期學習的這首陶淵明的飲酒嗎今天，讓我們學習陶
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