踏雪尋梅,人教版八年級上冊,教學目標,新知導入,梅花有不屈不撓,堅韌不拔,堅強不屈的精神和頑強意志,它不怕困難,于無聲處,傲然挺立,迎霜斗雪,綻放在風雪中,高潔,堅強,謙虛,不與世俗同流合污的品格,歷來為我國人民所喜愛,也給人以發奮圖強的激
踏雪尋梅,人教版八,年級,上冊,音樂,第六,單元,課時,課件
踏雪尋梅,思考：,這首歌曲描寫了哪些景物？,聆聽：,思考：,這首歌曲描寫了那些景物？,你的心情怎樣呢？,聽到這首歌曲你想到了什么樣的畫面？,你的心情怎樣呢？,聽到這首歌曲你想到了什么樣的畫面？,勾畫了一幅學生騎著毛驢，踏著冬雪去賞梅花綻放的畫面。,興奮、愉快,黃 自（1904-1938） 字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬
踏雪尋梅,湘藝版五,年級,上冊,音樂,課件
踏雪尋梅 教學目標： 通過學唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境。 教學重點： 能用輕松明快的聲音學會演唱踏雪尋梅。 教學難點： 1、有表情的歌唱踏雪尋梅，體會歌曲情韻。 2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。 教學教具： 電子琴、課堂樂器、音響、PPT。 教材分析： 踏雪尋梅是一首簡短而高雅的藝術歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生
踏雪尋梅,湘藝版五,年級,上冊,音樂,教案
墻 角 數 枝 梅， 凌 寒 獨 自 開。 遙 知 不 是 雪， 為 有 暗 香 來。,梅,王安石,踏雪尋梅,“霽”就是雪后放晴。 “灞橋”就是有扶手的石板橋。 ,小知識,聽到這首歌曲，你想到了 什么樣的畫面？ 這首歌表達了怎樣的情緒？ 愉悅，怡然自得。 運用了什么演唱形式？ 合唱。,初步感受歌曲,A. plt;mplt;mflt;f B. mplt;plt;mflt;f C.
踏雪尋梅,湘藝版五,年級,上冊,音樂,課件
踏雪尋梅教學設計 一、基本信息 學科（版本） 義務教育教科書蘇少版 章節 第八單元 學時 第一課時 年級 四年級 知 識 點 力度記號、休止符的表現 課型 教唱課 課堂環境要件 希沃課件、課外資源包、平板等 2、 教學目標 1感知中華母語文化，能用自己恰當的聲音大膽、自信的表達歌曲的意境。 2運用強弱對比，連音與斷音對比等表現手法來分析與
踏雪尋梅,蘇少版,四年級,上冊,音樂,8.1,教學,設計
基于身體打擊樂下的歌唱教學 踏雪尋梅 教學設計 第一課時 音樂教育理論指導： 踏雪尋梅是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。歌曲以輕快活潑的曲調抒發了人們賞雪賞梅時的興奮、愉快的心情，詞曲并茂，是一首經典的二段式再現體歌曲。樂曲巧妙地利用旋律、節奏、速度的變化，生動地描繪了青年學生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，樂曲情緒歡快幽默深受小朋友喜愛。在“新體系小學音樂課堂”教育
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
西風的話教學設計 教學目標: 1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風的話，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。 3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。 教學重點難點: 1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。 2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教具準備:鋼琴 音
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
踏雪尋梅教學設計 【教學目標】 1、知識目標：能夠準確的演唱踏雪尋梅 2、技能目標：理解歌曲意境，掌握歌曲的節奏變化，有感情地演唱歌曲；并能根據歌曲里的力度變化準確演唱出歌曲的意境。 3、情感目標:感受歌曲的創作情緒，培養學生熱愛生活、團結協作的情感。 【教學重點】 能根據歌曲里的力度變化準確演唱出歌曲的情感變化，能夠有感情地演唱歌曲。 【教學難點】 能夠準確唱出
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
四年音樂欣賞教案 踏雪尋梅 教學目標： 1. 聆聽音樂，學生能描述音樂的情緒變化。 2. 通過區分長笛與單簧管的音色，讓學生認識主奏樂器。 3. 通過畫旋律線讓學生感知歌唱性主題的創作風格。 教學重點：通過哼唱主題旋律、模仿等方法記憶主題。 教學難點：通過多種方法區分兩個主題，并能用動作再現。 教學方法：引導法、探究法、哼唱法 教學資源：電子琴、打擊樂器 教學過程: 一
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
踏雪尋梅 一、 導入新課 1、 同學們，上課之前我們來觀看幾幅圖片，你們都看到了什么？ 2、 這是什么季節？有什么花是在這個季節綻放的？ 那么就讓我們踏著皚皚白雪，去尋找那株美麗的梅花吧！請欣賞歌曲踏雪尋梅 二、 新授歌曲： 1、 聆聽歌曲踏雪尋梅，請同學們認真聆聽這首歌，從音樂中能感受到什么？ （騎驢賞花、悠然自得
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
人音版四年級下冊唱歌課教學設計 教 案 首 頁 課題 踏雪尋梅 課型 唱歌 教學 課時 一 授課 時間 教學 目標 1. 通過聽唱、律動、跟隨等方法，學生能用明快、有彈性的聲音演唱歌曲踏雪尋梅，用合適的力度表現并唱準歌曲中的弱起樂句。 2. 通過聆聽，學生能夠聽辨出輪唱、齊唱、合唱等演唱形式，并能為踏雪尋梅設計多種演唱形式表現。
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
踏雪尋梅教學設計 教材分析：歌曲是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲。全歌為一段體，大調式，描繪了雪后天晴作者騎著驢兒伴隨叮當作響的鈴聲，悠然自得地經過白雪覆蓋的小橋，去尋找怒放的臘梅時愉快的心情。 教學目標： 1、通過聆聽學唱踏雪尋梅，感受冬天的意境美和音樂美，培養熱愛大自然的感情，學習梅花與困難作斗爭的精神。 2、能生動有表情的演唱歌曲，用富有表現力的歌聲表現歌曲意境。 3、嘗試用
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
踏雪尋梅音樂教案 教學目標：1、通過踏雪尋梅的教學活動，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。2、在聆聽、比較、表現等活動中掌握歌曲休止符、連音與頓音、強弱對比的演唱。3、學習踏雪尋梅簡易版二聲部合唱，感受歌曲音樂情緒和意境，體驗合唱活動的特質和美感。 教學重點：運用富有彈性的聲音來演唱歌曲表達歌曲高雅的意境。 教學難點：音樂記號的正確演唱以及簡易版二聲部合唱。 教學過程：
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
踏雪尋梅教學設計 一、教學目標: 情感目標: 1、通過學唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。 2、以積極的態度體驗音樂家用何種音樂手段描繪美景，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待生活。 知識目標: 運用強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符的對比等表現手法來表現歌曲。 二、教學重難點: 1、有表情的歌唱踏雪尋梅，體會歌曲情
人音版,四年級,下冊,音樂,踏雪尋梅,教案,師公,開課,教學,設計
踏雪尋梅教案 教學目標: 通過學唱歌曲踏雪尋梅，體會歌曲美好的意境。 教學重點:能用輕松明快的聲音學會演唱踏雪尋梅。 教學難點:1、有表情的歌唱踏雪尋梅，體會歌曲情韻。 2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。 教學教具:電子琴 課堂樂器 音響 PPT 教學課時:一課時 教學過程: (一)組織教學 導入 唱歌曲(鈴兒響叮當) (歡快 高興 活潑的情緒) (二)、新課 師:今天，我們一起來
演唱 踏雪尋梅,湘藝版五年級上冊音樂10《演唱,踏雪尋梅》優質教案安徽康老師，縣級優課,湘藝版五,年級,上冊,音樂,10,演唱,踏雪尋梅,優質,教案,安徽,老師,縣級
踏雪尋梅教學設計 教學內容：五年級上冊第十課踏雪尋梅第一課時 教學目標： 1、能生動地演唱歌曲的第一聲部，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。 2、通過對歌曲的歌詞、旋律賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識結合統一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。 3、通過感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象，并能學習歌曲中梅花的品質。 教學重點
演唱 踏雪尋梅,湘藝版五年級上冊音樂10《演唱,踏雪尋梅》優質教案安徽胡老師，市級優課,湘藝版五,年級,上冊,音樂,10,演唱,踏雪尋梅,優質,教案,安徽,老師,市級優課
湘教版五年級上冊第十課踏雪尋梅音樂教學設計 教學內容：湖南文藝出版社義務教育教科書五年級上冊第十課踏雪尋梅 教學思路： 踏雪尋梅是一首深受學生喜歡的歌曲，其歡快的旋律與朗朗上口的歌 詞完美結合，給予人們豐富的想象和視聽享受。教材提供的合唱版本踏雪尋梅中，低聲部用富有彈性、生動形象的“叮當”聲襯托高聲部，讓歌
演唱 踏雪尋梅,湘藝版五年級上冊音樂10《演唱,踏雪尋梅》優質教案福建關老師，市級優課,湘藝版五,年級,上冊,音樂,10,演唱,踏雪尋梅,優質,教案,福建,老師,市級優課
湖南文藝出版社五年級上冊第十課 踏雪尋梅教學設計 教學目標： 1.能用甜美、跳躍、和諧的聲音演唱歌曲踏雪尋梅，表達對梅花的喜愛以及雪后尋梅的愉悅心情。 2.能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。 3.能在演唱中充分體現速度力度，強弱等音樂要素的表現作用。 4.了解詞曲作者及歌曲相關背景。 教學重點： 能用甜美、跳躍的聲音演唱歌曲踏雪
演唱 踏雪尋梅,湘藝版五年級上冊音樂10《演唱,踏雪尋梅》優質教案云南肖老師，市級優課,湘藝版五,年級,上冊,音樂,10,演唱,踏雪尋梅,優質,教案,云南,老師,市級優課
踏雪尋梅 教學目標： 1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣的想象。 2、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。 3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識結合統一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。 教學重點： 歌曲高雅意境的感受以及用生動的演唱來表現它。 教學難點： 歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的
演唱 踏雪尋梅,湘藝版五年級上冊音樂10《演唱,踏雪尋梅》優質教案山西趙老師，市級優課,湘藝版五,年級,上冊,音樂,10,演唱,踏雪尋梅,優質,教案,山西,老師,市級優課
踏雪尋梅 教學設計 一、教學目標 1.積極參與活動，感受踏雪尋梅的情趣美，并在活動中體會歌曲的意境。 2.通過演唱和實踐活動，理解力度、速度等音樂要素的作用，并演唱出來。 二、教學重難點 【重點】 通過歌唱實踐，學生能夠提高音樂表現力和審美能力。 【難點】 理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結合方法，使用正確的力度和速度和諧演唱。 三、教學用具 電子琴、多媒體、打擊樂器 四、教學過程:
演唱 踏雪尋梅,湘藝版五年級上冊音樂10《演唱,踏雪尋梅》優質教案河北馬老師，縣級優課,湘藝版五,年級,上冊,音樂,10,演唱,踏雪尋梅,優質,教案,河北,老師,縣級
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
