天凈沙秋思教學設計 一、教學目標 1、能朗讀、背誦天凈沙秋思 2、能了解元散曲中小令的特點 3、能理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情 4、初步具有創造能力。 5、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的感情。 二、重點難點 1、朗讀、背誦天凈沙秋思 2、理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情 3、訓練想象、聯想，培養創造思維 三、教學設想 1、以朗讀訓練為重點
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天凈沙秋思教學設計 設計依據 依據課程標準和教學參考書，人教版七年級上冊的第一單元的單元提示中的部分內容，學生學習詩歌應全身心的投入，反復誦讀，在整體感知內容的大意的基礎上揣摩和品位富有特色的語言。 教學目標 誦讀感知詩歌，說出詩歌的主要內容 批注詩歌中意象及關鍵詞，說出詩歌表達的作者情感 教學重點 誦讀詩歌，整體感知詩歌的內容 教學難點 通過批注詩歌中的意象及關鍵詞來體會作者的情感 教學步驟 一
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天凈沙秋思 教學設計 【教學目標】： 1、能了解元散曲中小令的特點。 2通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。 3、學習用具體的意象表達抽象的感情的方法 4、理解作者在作品中表達的思想感情。 【教學難點】： 理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情。 【教學方法】：誦讀與探究相結合 【教學課時】：一課時 【教學內容與教學步驟】： 一、 導入新課： 在中國古代，美人遲
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人教版七年級(上)第一單元“主題學習”表現手法鑒賞課 一曲小令意萬重天凈沙秋思詩歌賞析指導教學設計 【課前延伸】 1.學生廣泛搜集關于秋和思鄉的詩句。 2課前認真閱讀主題閱讀材料，七年級上學期語文主題學習叢書第一冊四季如歌“濃郁的秋”、“圣潔的冬”部分。 【設計意圖】 讓學生更為廣泛深入的了解，感受季節的無限魅力。 （一）學習目標 1.能夠有感情地朗讀詩歌，通過朗讀
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天凈沙 秋思教學設計 教學目標： 1、通過誦讀，正確把握作者蘊含的感情。 2、通過賞析畫面，準確描述小令里的意向，體會意境。 3、通過對比閱讀，學習用意象表達感情的方法。 教學過程：一課時 一、認識元曲，新課導入。 同學們，在你們的眼中，秋天是什么樣的呢？ 是浪漫的，有春花秋月；是收獲的，春種一粒粟，秋收萬顆子；是蕭瑟的，自古逢秋悲寂寥。今天我們走進元代曲作家馬致遠的世界，看看他的秋天是什么樣的
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天凈沙 秋思教學設計 教學目標： 1、能朗讀、背誦天凈沙秋思 2、能理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情 3、掌握烘托映襯、借景抒情、意象疊加等寫作手法 教學重點： 1、能朗讀、背誦天凈沙秋思 2、能理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情 3、掌握烘托映襯、借景抒情、意象疊加等寫作手法 教學難點：掌握烘托映襯、借景抒情、意象疊加等寫作手法 學情分析：七年級的學生對詩
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意象 意境 意趣之 天凈沙.秋思教學設計 教學目標： 1、 通過反復誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2、 通過畫面的賞析，準確描述小曲表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。 3、 通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。 4、 能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。 學習策略：教師引導啟發、自主學習、小組合作學習 教學過程： 教學行為 學習行為 一：導入課文： （以學生
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天凈沙 秋思 教案 教學目標： 1、能朗讀、背誦、默寫天凈沙秋思 2、掌握有關作者馬致遠的文學常識，了解元散曲的文體知識 3、能理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情 4、初步具有鑒賞能力 5、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的感情 教學方法： 1、啟發 2、合作學習 3、誦讀、想像、探究相結合 教學難點： 理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情 教學技術與學習資源應用：多媒
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第5課 天凈沙.秋思音頻錄制,南方出版社 六年級 上冊,小博士，我想參加學校“圓夢杯”朗誦作品征集賽，您可以教我制作朗誦作品的方法嗎？,當然可以啦！我們就先從已經學習過的錄音開始吧！,快,門,樂,淘,屋,寶,想要提交一個優秀的朗誦作品，作品應該呈現哪些內容給觀眾呢？一是聽到的聲音，二是看到的圖像，即一個包含聲音、圖像的視頻作品。,讓我們和玲玲一起來解決聲音的問題吧！,一、初識Gold Wave
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第6課 天凈沙.秋思視頻制作,南方出版社 六年級 上冊,小博士，我的錄音效果還不錯呢。只是錄音太單調了，知道加點什么讓作品更加豐富嗎？,可以啊，可以做個MTV效果的視頻，這樣朗誦更有情景哦！,快,門,樂,淘,屋,寶,小博士建議玲玲把朗誦作品做成視頻，既有聲音、又有圖像，效果會更好哦！視頻的錄制方法和音頻的一樣。當然，計算機更方便視頻的錄制哦！,下面，我們和玲玲一起來試著做一個視頻吧！,一、收集材料
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天凈沙秋思,人教版（2016）七年級語文上冊,天凈沙秋思,文學知識,作者簡介,探尋情感,畫面再現,拓展延伸,知識檢測,人教版（2016）七年級語文上冊,我國古代不同歷史時期占主導地位的文學體裁：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。 以上各種文學名稱分別代表著一個時代文學作品的最高成就。,文學常識：元曲知識,元曲包括散曲和元雜劇。 散曲：和音樂結合的長短句歌詞。 散曲包括小令和套曲。,“天凈沙”曲牌名。
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天凈沙秋思,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤/老樹/昏鴉。 小橋/流水/人家。 古道/西風/瘦馬。 夕陽/西下， 斷腸人/在/天涯。,朗讀詩歌 初步感知內容,這小令為我們描繪了一幅怎樣的畫面呢？ 這首詩歌為我們勾勒了一幅天涯游子騎一匹瘦馬出現在一派凄涼的背景上的秋郊夕照圖。,批注題目,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,1.批
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天凈沙 秋思,馬致遠,寫作手法鑒賞課,空山新雨后，天氣晚來秋。 王維山居秋暝 人煙寒橘柚，秋色老梧桐。 李白秋登宣城謝眺北樓 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 劉禹錫的秋詞 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 杜甫茅屋為秋風所破歌 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 杜牧的山行 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 張籍秋思 欲說還休，卻道天涼好個秋！ 辛棄疾采桑子 塞下秋來風
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天凈沙 秋思,馬致遠,劃分節奏,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,感悟秋情,斷腸人在天涯,富安中學劉瑛,馬致遠：號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時人美譽為“曲狀元”。,作者背景,品味秋景,枯藤,老樹,昏鴉,古道,西風,瘦馬,夕陽,小橋,流水,人家,枯藤,老樹,昏鴉,回首頁,古道迢迢人跡稀
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導入新課： 中國是詩的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶，今天，我們要學習馬致遠作的曲天凈沙秋思。,馬致遠,學習目標 文本背景 文本內容 課文小結 作業,元曲 作者：馬致遠,學習目標,1、能朗讀、背誦、默寫天凈沙秋思 2、掌握有關作者馬致遠的文學常識，了解元散曲的文體知識 3、能理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情 4、初步具有鑒賞能力 5、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國
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人教版七年級語文上冊第四課,天凈沙 秋思,天凈沙秋思,馬致遠,作者：,馬致遠： 字千里，號東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代雜劇作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，雜劇以漢宮秋最著名，散曲存東籬樂府一卷。,竇娥冤關漢卿梧桐雨白樸漢宮秋馬致遠倩女離魂鄭光祖,元曲四大家,關于元曲,元曲是盛行于元代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲。,雜劇：是用于表演的劇本，寫各種角色的唱詞、道白、動作等 。,散
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意象、意境、意趣,中考詩歌鑒賞復習,1、明確詩文意象,如何透過意象感知情懷,2、把握意象特征,3、探究作者情感,4、尋找其中規律,文學作品中寄托作者情思的具體物象。,立象以盡意,意象 “意”詩人的思想、情感、意念、感興。 “象”物象、形象。 滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。,詩歌的形象 人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公
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又見秋葉落， 更添秋思濃。,馬致遠：號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一，更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”,介紹作者,天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。,解題,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下， 斷腸人
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