同分母分數加減法教學設計 一、教材分析 同分母分數加減法是人教版五年級下冊第8990頁例1和做一做。本節課是在學生學習整數、小數加減法的意義及其計算方法，分數的意義和性質，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數加減法的基礎上進行教學的。教材以學生熟悉的日常生活（分吃圓形大餅)為素材,引出兩個問題，讓學生在自主探索中理解分數加減分數的含義，掌握計算方法。為異分母分數加減法的學習搭好
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同分母分數加減法教學設計 一、教學內容：人教版五年級數學下冊第104106頁的內容及相應的練習。 二、教學目標： 1、掌握同分母分數加減法的計算方法，理解同分母分數加減的算理及加減法的含義，并能夠正確熟練地計算。 2、能夠利用所學知識解決生活中的實際問題，培養學生應用知識的能力。 3、通過小組合作學習，培養學生的合作意識和學好數學的信心。 三、教學重點： 掌握同分母分數加減法的
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第 6單元 分數的加法和減法 第1課時 同分母分數加、減法 【教學內容】 教材第8990頁的例1及練習二十三的第1、2、3、4題。 【教學目標】 1.通過教學，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則。 2.培養學生數形結合的數學思想，提高學生遷移類推的能力和計算能力。 3.培養學生規范書寫和仔細計算的良好習慣。 【教學重難點
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1 同分母分數加、減法 項目 內 容 1.填空。 1120的分數單位是 ,它有 個這樣的分數單位, 和 是與1120的分數單位相同的分數。 2.爸爸吃了38張餅,媽媽吃了18張餅。 1爸爸和媽媽共吃了多少張餅 1838 8 8
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同分母分數加、減法 教材第89、第90頁的內容及練習二十三。 1. 使學生理解分數加、減法的意義與整數加、減法意義相同,掌握同分母分數加、減法的計算法則,能正確迅速地計算有關習題。 2. 通過觀察、操作、計算
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同分母分數加減法說課稿 一、說教材 1、教材分析 同分母分數加減法是人教版五年級下冊第五單元的內容。本節教學內容包括分數加減法的含義、同分母分數加減法的計算方法和連加、連減三個部分。這部分內容是在學生
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1. 本節課從課堂實踐上看,大部分學生在自主探索、合作交流時,能清楚地、有條理地表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據;在與他人交流的過程中,能運用數學語言合乎邏輯地進行討論與質疑,學生在數學活動中得到
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同分母分數加減法,情境導入,你能提出什么問題,亮亮喝了這杯果汁的,玲玲喝了這杯果汁的,探究新知,我們涂一涂吧,表示5等份中的3份,表示5等份中的1份,3份和1份合起來就是4份,也就是,3個加上1個是4個,就是,5,4,5,2,同分母分數相加
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第1課時 同分母分數加、減法,分數的加法和減法,義務教育人教版五年級下冊,6,情境導入,你能用分數表示他們各自吃了多少嗎？,探究新知,你能提出什么數學問題？,（1）爸爸和媽媽一共吃多少張餅？,3 1 8,4 8,1,2,1 2,計算的結果，能約分的要約成最簡分數。,1.自學教材第90頁第（2）小題； 2.同桌之間互相交流減法的算法。,（2）爸爸比媽媽多吃多少張餅？,8,3,1
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