統一多民族國家的鞏固和發展教學設計方案 1、 教學內容概述 本課主要講述的是清朝前期為鞏固統一的多民族國家，安定邊疆地區采取的主要措施，主要包括四個內容：鄭成功收復臺灣及清朝在臺灣建制、有效管轄西藏、鞏固西北邊疆和清朝的疆域。清朝是滿族貴族以少數民族入主中原，建立起空前大一統的帝國，是統一多民族國家進一步鞏固和發展的關鍵時期，清朝前期統治者的治邊思想既有繼承中國歷代封建王朝治邊思想大成的一面，又有
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德國的統一練習 一、 選擇題 1. “如果不擺脫分裂割據和諸侯紛爭的狀態，世界上任何一個國家都不可能指望保持自己的獨立和真正發展經濟和文化。”結合所學歷史，以下哪個國家的發展最符合這一觀點（） A英國B美國C法國D德國 2. 9世紀中葉，德意志處在四分五裂的狀態，其中最強大的兩個邦國是（） 美因茨奧地利拉斯塔特普魯士 ABCD 3. 普魯士經濟學家李斯特在德意志統一之前曾這樣指出：“38條關稅界
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第七單元第三課第一課時德國統一教案 課題 德國的統一 單元 七 學科 歷史 年級 八年級 學習 目標 1分析德國統一的原因、進程、影響及啟示。 2認識到一個國家的強大，教育是重要因素；任何事情都有正反兩面性。 重點 德國統一的進程 難點 德國統一的原因、影響、啟示 教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 閱讀資料回答問題 “沒有一個城市，甚至沒有一塊地方使我們堅定地指出：這就是
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第三課 資本主義的擴展 第一框 德國統一見學生用書P59 1背景 119世紀中期，德意志處在嚴重分裂之中。其中最強大的是南部的__奧地利__和北部的__普魯士__。 2經濟的發展要求實現國家統一 19世紀，發源于英國
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第二框 統一多民族國家的鞏固與發展 見學生用書P4 一、明清時期抵御外來侵略 1抗倭 1時間16世紀中期。 2地區中國東南沿海。 3代表人物__戚繼光__、俞大猷。 4史實元末明初，日本的一些武士和商人，組成海盜武
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課時訓練十六 民族團結與祖國統一、國防建設與外交成就 一、選擇題 1.2019紹興在十三屆全國人大代表比例構成中,少數民族代表占代表總數的14.7,而2010年第六次全國人口普查數據表明,少數民族人口占全國人口的比
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課時訓練三 秦漢時期統一多民族國家的建立和鞏固 一、選擇題 1.2019淮安“盡并兼天下諸侯,黔首百姓大安,立號為皇帝”,與此相關的人物是 A.秦始皇B.漢武帝 C.唐太宗D.明成祖 2.2019山西有學者指出,秦始皇
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課時訓練七 明清時期統一多民族國家的鞏固與發展 一、選擇題 1.“此后,君主既是國家元首又是政府首腦,同時也說明持續千年的君相之爭的結果是君權兼并相權,君權取得了完全的勝利。”材料中“君權取得了完全的勝利
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第12課時 民族團結與祖國統一 課時提分訓練 一、選擇題 1.2019天水“上級國家機關的決議、決定、命令和指示,有不適合民族自治地方實際情況的,可在報經上級機關批準后,變通執行或者停止執行。”材料體現了我國
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課 題 人教2011課標版（部編）七年級上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融 第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷 課程內容 1.三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據狀態。 2.北方少數民族大量內遷，推動了民族交往、交流、交融。 教學目標 1.了解三國政權的更迭、西晉的統一等基本史實，培養歷史學習的時空觀念，認識統一對歷史發展的促進作用； 2.了解西晉的統治情況和八
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德國統一,歷史與社會人教版 八年級下,新知導入,“沒有一個城市，甚至沒有一塊地方使我們堅定地指出：這就是德國。如果我們在維也納這樣問，這里是奧地利；如果我們在柏林提出這個問題，這里是普魯士。”德意志在哪里？這個歷史性的問題，拷問著每一個德意志人的心靈。 歌德,歌德的這些話表達了什么樣的信息？,當時的德國處于一個分裂的狀態，沒有一個統一的意志,新知講解,十九世紀五六十年代德意志的狀態
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黨的主張和人民意志的統一,人教部編版八,年級,下冊,道德,法制,1.1,主張,人民,意志,統一,課件
第16課時民族團結與祖國統一、國防建設與外交成就第三部分中國現代史【時空坐標】考點一民族大團結【課標內容】通過民族區域自治制度認識各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的重要意義。1.民族區域自治制度1含義民
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第7課時明清時期統一多民族國家的鞏固與發展第一部分中國古代史【時空坐標】考點一明朝的統治【課標內容】知道明朝的建立。通過皇權的強化和“八股取士”初步理解皇帝專權的弊端。1.明朝的建立年明太祖稱帝定都應
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第3課時秦漢時期統一多民族國家的建立和鞏固第一部分中國古代史【時空坐標】考點一秦統一中國【課標內容】知道秦始皇統一中國了解秦代的中央集權制度和統一措施對中國歷史發展的影響。1.秦滅六國1兼并六國公元前2
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中國現代史時空觀第12課時民族團結與祖國統一第二部分中國現代史【時空坐標】課時提分訓練考點一民族大團結八下P6064【課標內容】通過民族區域自治制度認識各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的重大意義。課時提分
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竹林七賢與榮啟期磚畫拓片（局部）,他們身處亂世，能夠崇敬自然，追求自我、自由的獨立的人格精神。 國家寶藏解說詞,第四單元 三國兩晉南北朝時期: 政權分立與民族交融,第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷,樂不思蜀,司馬昭之心路人皆知,王濬樓船下益州， 金陵王氣黯然收。,263 年,266 年,280年,閱讀課本78頁，找出：三國之中，首先被滅的是哪個政權？,第17課 西晉的短暫統一
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部編版七上歷史思維導圖第三單元, 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固,思維導圖,部編版七上,歷史,思維,第三,單元,秦漢,時期,統一,多民族國家,建立,鞏固
第三單元 秦漢時期： 統一多民族國家的建立和鞏固 第9課秦統一中國,知識點一秦滅六國,1. 原因 (1)戰國時期的連年戰爭，影響了經濟發展和社會穩定，各諸侯國的人民希望結束戰亂，過上安定的生活。 (2)秦國經過商鞅變法，實力超過東方六國，具備了統一六國的條件。 (3)秦王嬴政即位后，為滅亡六國進行了充分的準備。他招募各國的人才，委以重任，并及時聽取建議，積極策劃統一大計。,【重要提示】秦國經過商鞅
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