24秋部編版八年級上冊語文 8列夫·托爾斯泰 教案設計+教學反思.docx

八年級上冊語文8,列夫托爾斯泰茨威格教材分析本文是一幅列夫托爾斯泰的,肖像畫,作者采用先抑后揚的寫法,前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至,粗劣,的長相,到后半部分,著力描繪人物的眼睛,展示其靈魂的深邃,偉大,這樣層層蓄勢,反轉,形成文章張力

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7*列夫托爾斯泰 1學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。(重點) 2學習細節描寫和欲揚先抑的寫法。(難點) 3學習托爾斯泰熱愛人民、執著、博愛的精神品質。(難點) 1朗讀法；2.品讀法；3.討論探討法。 步驟一創設情境導入新課 俄國作家列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，即有一雙銳利異常、能夠洞察世事的眼睛。現在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進

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8 *列夫托爾斯泰 【知識與能力】 1理解、積累文中生字詞，做到會讀、會寫并理解其含義。 2了解托爾斯泰的生平，包括他的國別、身份、主要作品名稱等，認識他的人生追求及精神境界。 3感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。 【過程與方法】 1在誦讀中引導學生悉心揣摩文中細致的描述手法，尤其是課文中運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。 2激活學生的想象聯想能力，玩味夸張及妙

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他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨生女兒，所以他是一個天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾，無比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄國的農奴制度，他想把自己的私人財產分給農民，然后像一個普通人那樣去生活。他是這樣想的，也是這樣做的。他放棄了上流社會的風雅和排場，像一個農民一樣親自參加勞動。他的信仰和行為直接導致了妻子的不解，最終爆發了家庭危機，夫婦分家

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