團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案 我快樂 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受快樂情緒，學(xué)會做一個快樂的人，會保持良好的心境，形成樂觀向上的性格；學(xué)會把自己的快樂傳遞給別人。 活動準(zhǔn)備：1教師制作課件。2學(xué)生收集笑話故事和與快樂相關(guān)的俗語。 活動過程： 1、 情境導(dǎo)入（5分鐘） 1師：同學(xué)們，你們喜歡看電影么？生：喜歡。師：好。今天我們會看一些類似于電影的小視頻，也會讓同學(xué)們像演電影一樣進(jìn)行表演。你們愿意積極參與嗎
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身體紅綠燈 1、 導(dǎo)入 師（出示課件：紅綠燈）發(fā)問：這是什么？ 生：紅綠燈（師板書：紅綠燈） 師：你在什么地方看到過紅綠燈？它們有什么作用？ （生述，師板書：停和行） 師：除了馬路上有紅綠燈，我們身體上也有“紅綠燈”。（板書：身體） 師：想知道我們身體的“紅綠燈”在哪里嗎？想知道嗎？（生述：想）我們今天就一起來找找吧。 2、 游戲 全體起立，我們先一起來玩一個游戲：先請你就近找一個
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心理健康活動課人心齊，泰山移教學(xué)設(shè)計(jì) 活動目標(biāo) 1.知道什么是團(tuán)結(jié)合作。 2.懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。 3.學(xué)會與人團(tuán)結(jié)合作。 活動重點(diǎn) 幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的思想。 活動難點(diǎn) 使學(xué)生親身體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性。 活動準(zhǔn)備 1.課件 2.中國地圖拼圖6塊 3.歌曲眾人劃槳開大船 活動過程 一、破冰游戲雨點(diǎn)變奏曲。 小雨手背互拍 中雨兩手輪拍大腿 大雨大力鼓掌 暴雨跺腳 描述情景：小雨中雨大雨暴雨大
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廣州市小學(xué)心理健康教育六年級上冊 少 男 少 女 【教材分析】 少男少女是廣州市學(xué)校心理教育研究會編寫的小學(xué)心理健康教育，六年級上冊第四課。本課設(shè)計(jì)立意在于，幫助學(xué)生了解男生女生的性別差異，懂得各自擁有的性別優(yōu)勢，同時認(rèn)識到男生女生會產(chǎn)生不可避免的交往，圍繞男生女生如何處理好交往問題，學(xué)習(xí)掌握男生女生之間恰當(dāng)?shù)慕煌绞健?教材針對學(xué)生存在的心理問題，立足于教育實(shí)際，重點(diǎn)突出了心理訓(xùn)練的操作
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親密有“間” 青春期的交往 一、活動目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，了解男生和女生各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼。 2能力目標(biāo)：明確男女生交往的必然性，學(xué)會從不同的角度欣賞異性同學(xué)，樹立健康的異性交往觀念，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。 3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意和異性交往并尊重對方；正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的心理，初步形成有關(guān)友誼的正
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男生 女生教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、了解男女生存在性格差異，各有優(yōu)勢。 2、正確認(rèn)識男女生交往，樹立正確的交友意識。 過程與方法： 1、能把握與異性同學(xué)交往的原則。 2、在面對異性的時候，能正確地分析、解決問題。 3、學(xué)會男女同學(xué)之間互相合作。 情感態(tài)度價值觀： 1、樹立正確的交友意識，珍惜男女同學(xué)之間的友誼。 2、樹立責(zé)任意識、合作意識，能理智面對問題。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教
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活動目標(biāo) 在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和傷心的心情。 活動準(zhǔn)備小朋友表情照片若干 小火車 活動過程 第一環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。 1、邊念
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心理健康活動我來幫助你 活動目標(biāo) 幫助幼兒學(xué)會分享。 活動準(zhǔn)備 錄像機(jī)、木偶表演。 活動過程 1 演一演 1 看木偶表演。 小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹上了，怎
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我小時候中班心理健康活動 要求通過觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護(hù)，加深熱愛父母的感情。 準(zhǔn)備 嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿
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心理健康活動起床嘍 設(shè)計(jì)意圖 36歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓(xùn)練仍占一大部分，因?yàn)樘幱谶@個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下
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心理健康活動 寶寶笑了 目標(biāo) 1能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。 2知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。準(zhǔn)備錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。 過程 1請幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。（1） 這是什
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小學(xué)生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經(jīng)驗(yàn)的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題或心理疾病。排除小學(xué)生認(rèn)識、情感、意志等
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小學(xué)生心理健康知識 1、世界精神衛(wèi)生日是哪一天 “世界精神衛(wèi)生日”是由世界精神病學(xué)協(xié)會在1992年發(fā)起的，時間是每年的10月10日，2018年10月10日是第二十七個世界精神衛(wèi)生日。 2、2017年世界精神衛(wèi)生日的主題是什
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小學(xué)生心理健康主題班會 班會主題 責(zé)任 班會背景 常有家長感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，不能主動承擔(dān)責(zé)任，在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)表現(xiàn)出來的被動性，很大部分
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一心不可二用 【課程設(shè)想】 注意力是把自己的感知和思維等心理活動指向和集中于某一事物的能力，是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維能力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，即觀察、記憶、想象和思維等將得不到一定的支持而失去控制。 初中生正處于由少年
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萌動的青春情 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解異性交往的重要性和必要性；懂得真正的愛情需要等待；明確好感與愛情之間的差異；能夠?qū)W生正確面對青春期對異性產(chǎn)生好感而帶來的煩惱，學(xué)會合理的應(yīng)對方法。培養(yǎng)學(xué)生主動思考能力，對比總結(jié)歸納能力，語言和情感的表達(dá)能力。 2、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 通過討論學(xué)生能認(rèn)識到愛情真正含義，認(rèn)識到需要待一切條件成熟之后在去邂逅愛情，樹立正確的愛情觀
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青春期的奧妙 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解青春期的心理健康。 2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。 3、知道調(diào)節(jié)心理問題的途徑。 教學(xué)重點(diǎn)：深入理解青春期的心理健康的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：知道調(diào)節(jié)情緒、心理問題的方法。 設(shè)計(jì)理念： 為了使學(xué)生進(jìn)一步了解青春期的心理健康，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及發(fā)生在學(xué)生之間的事情，理解課本知識，掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快的度過青春期，老師在教學(xué)中運(yùn)用分組討論的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)
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正當(dāng)情竇初開時 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識到，愛慕異性、關(guān)注異性是正常的；認(rèn)識青春期戀愛的“利”與“弊”；了解中學(xué)生的戀情存在極大盲目性和不穩(wěn)定性。重點(diǎn) 過程與方法：調(diào)整自己與異性交往的距離，增強(qiáng)交往過程中的自我保護(hù)意識；做到能理智地的處理好自己的“青色”戀情。難點(diǎn) 情感、態(tài)度、價值觀：通過課堂活動，疏導(dǎo)同學(xué)們的內(nèi)心壓抑；舒解與異性交往中的煩惱情緒識，能積極心態(tài)應(yīng)對戀愛中
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做自己的主人 【活動目的和設(shè)計(jì)】 目前我校很多同學(xué)都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致不管在課余還是在課堂都經(jīng)常討論游戲，并在課后沉迷游戲，最終嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。本心理輔導(dǎo)課的目的就是幫助同學(xué)們認(rèn)清網(wǎng)癮危害并正確對待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)。 另一方面，自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。中學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期，這時他們能否正確認(rèn)識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。因
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