2.3 長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)與運(yùn)用 n 教學(xué)反思 無(wú)任務(wù)的學(xué)習(xí)是枯燥和乏味的，也是最容易遺忘的，三年級(jí)的學(xué)生具體形象思維和抽象邏輯思維并行，好勝心強(qiáng)，意義記憶得到發(fā)展，識(shí)記的內(nèi)容持久性增強(qiáng)，有意注
西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元2.3長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)與運(yùn)用,教學(xué)反思,師大,三年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第二,單元,2.3,長(zhǎng)方形,正方形,面積,公式,推導(dǎo),運(yùn)用,教學(xué),反思
2.3 長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)與運(yùn)用 說(shuō)課設(shè)計(jì) （1）教材分析 教材的地位與作用 長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算是西師版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元“長(zhǎng)方形和正方形的面積”中的內(nèi)容。 本節(jié)課教
西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元2.3長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)與運(yùn)用,說(shuō)課稿,師大,三年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),第二,單元,2.3,長(zhǎng)方形,正方形,面積,公式,推導(dǎo),運(yùn)用
3.9 長(zhǎng)方體、正方體體積公式的應(yīng)用 1.有一個(gè)形狀如下圖的零件，它的體積是多少（單位分米） 4 6 2. 一個(gè)正方體紙箱，棱長(zhǎng)是8分米，它的體積是多少立方分 米 3. 一個(gè)長(zhǎng)方體的紙箱，長(zhǎng)14厘米，寬11厘米，高8厘米
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3.8 長(zhǎng)方體、正方體體積公式的推導(dǎo) 1. 一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高4 厘米。它的體積是多少 2. 一個(gè)正方體紙箱，棱長(zhǎng)是5分米，它的體積是多少立方分米 3. 一塊長(zhǎng)方體的磚，長(zhǎng)24厘米，寬12厘米，厚6厘米。12
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長(zhǎng)方體、正方體體積公式的應(yīng)用情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方體和正方體課堂練習(xí)3長(zhǎng)方體體積長(zhǎng)寬高Vabh正方體體積棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)abhaaaVa情境導(dǎo)入返回計(jì)算下面圖形的體積。VabhVa1探究新知返回73484cm666
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長(zhǎng)方體、正方體體積公式的推導(dǎo)情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)長(zhǎng)方體和正方體課堂練習(xí)3物體所占空間的大小叫做物體的體積。立方厘米cm立方分米dm立方米m情境導(dǎo)入返回探究新知怎樣知道一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少
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圓柱的體積公式情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圓柱和圓錐課堂練習(xí)4亮亮和爺爺同一天生日情境導(dǎo)入亮亮和爺爺同一天生日下面是兩個(gè)茶葉筒怎樣比較哪個(gè)茶葉筒的體積大呢怎樣求圓柱的體積呢探究新知推導(dǎo)圓的面積公
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認(rèn)識(shí)圓錐和圓錐的體積公式情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圓柱和圓錐課堂練習(xí)4觀察下圖是什么形狀情境導(dǎo)入這些圖形都是圓錐。圓錐有哪些特征呢探究新知底面O圓錐的底面是一個(gè)圓面。圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓
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4.3 圓柱的體積公式 1.填空題。 把一個(gè)圓柱切拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的 ,長(zhǎng)方體的高等于圓柱的 。圓柱的體積公式可以寫(xiě)成 。如果知道圓柱的底面半徑和高,還可以寫(xiě)成 。 2.求下列
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2用字母表示公式 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第8、9頁(yè)，用字母表示公式。 u 教學(xué)提示 本節(jié)課是在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，需要完成兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，一是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，二是
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教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放出不同的長(zhǎng)方體，并把長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)填入表格中，啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)記錄的長(zhǎng)、寬、高，擺這個(gè)長(zhǎng)方體時(shí)，一行要擺幾個(gè)小正方體（即表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)），擺幾排（即表示長(zhǎng)
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第3課時(shí) 探索體積公式 教學(xué)內(nèi)容課本第6162頁(yè)探索體積公式 教學(xué)目標(biāo) 1、 經(jīng)歷自主探索正方體體積公式以及將長(zhǎng)方體、正方體的體積公式歸納為“底面積高”的過(guò)程。 2、掌握正方體的體積計(jì)算公式，知道字母表達(dá)式
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第三課時(shí)探索圓柱體積的公式 教學(xué)內(nèi)容教材第32-34頁(yè)，探索圓柱體積的公式。 教學(xué)提示本節(jié)課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體的體積公式，理解了圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程等基礎(chǔ)上安排的。重點(diǎn)是經(jīng)歷探索圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程
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部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法治課件（全冊(cè)完整版，共63M）試看：部編版六年級(jí)上冊(cè)道德與法制第1課 感受生活中的法律 課件.pptlt;span style
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第四章 因式分解 3公式法（二） 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)第一章中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)完全平方公式，將其逆用就是本節(jié)課所涉及的主體知識(shí)對(duì)于公式逆用，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在上一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)將平方差公式逆用的過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)是比較熟悉的。 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)模式與前者基本相同：公式倒用，分析公式的結(jié)構(gòu)特征，整體思想換
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一師一優(yōu)課,學(xué)校：豐順縣千頃學(xué)校 授課老師：陳曉燕 班級(jí)：八年級(jí)（2）班 時(shí)間：2019.5.7,第四章 因式分解,3 公式法（二）,現(xiàn)在我們把完全平方公式反過(guò)來(lái)，可得：,兩個(gè)數(shù)的平方和，加上 這兩個(gè)數(shù)的積的兩倍，等于這兩數(shù)和 的平方,完全平方公式：,（或減去）,（或者差）,復(fù)習(xí)回顧,兩個(gè)數(shù)的平方和，加上（或減去）這兩個(gè)數(shù)的積的兩倍，等于這兩數(shù)和（或者差）的平方,形如 的多項(xiàng)式稱為完
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3.3 第2課時(shí) 用完全平方公式因式分解 一、選擇題 1下列多項(xiàng)式能用完全平方公式因式分解的有 x22x1；4a24a1；m2m；4m22mnn2；116y2. A2個(gè) B3個(gè) C4個(gè) D5個(gè) 2下列因式分
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2.2.2 第2課時(shí) 運(yùn)用完全平方公式計(jì)算 一、選擇題 1在abc2 22b b2中，兩個(gè)括號(hào)內(nèi)都應(yīng)填 Aab Bac Cbc Dac 2運(yùn)用完全平方公式計(jì)算89.82的最佳選擇是 A890.82 B809.82
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