玩轉泡泡效果分析這節課,學生通過對,泡泡,這一主題展開系列探究活動,在老師的引導下,立足生活實際中出現的現象進行思考,在反復的探究過程中,產生疑問,解決疑問,并養成獨立思考的意識,促進良好的實踐能力的養成,課堂上,老師只是一個引導者,合作者
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玩轉泡泡課后反思研究性學習強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,本次活動是在一課時內完成的小主題的研究性學習的探究活動課,活動過程分為三個環節,各環節緊密相扣,層層遞進,逐步達到活動目的,在活動中
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玩轉泡泡課標分析綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,體現對基礎知識,基本技能綜合運用的實踐性課程,國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要,3,6年級,中指出,與其他課程相比,綜合實踐活動更強調實踐性,開放
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玩轉泡泡學情分析五年級的學生已經具有了一定的知識儲備,他們具有一定的動手能力,分析能力,解決問題,語言表達能力,在理解與分析上有了一定的方法與自己的見解,對于吹泡泡這項活動,他們依然是非常喜歡的,雖然孩子們平時都會喜歡吹泡泡,但是也不會關注
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玩轉泡泡教材分析綜合實踐活動課是一門跨學科綜合性課程,它不靠老師講教材,也不靠學生背教材,而是讓學生自己動手實踐,以參與活動的方式進行學習,結合學生的年齡特點,立足學生的生活實際,聯系已有的知識和生活經驗,認真觀察,深入調查,樂于思考,大膽
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