22為中華之崛起而讀書教學目標,1認識,崛,晰,等10個生字,會寫,肅,胸,等15個生字,正確讀寫,崛起,懲處,抱負,胸懷,等詞語,2正確,流利,有感情地朗讀課文,深入體會文中人物的思想感情,3了解當時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原
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為中華之崛起而讀書說課稿 一、說教材 為中華之崛起而讀書是統編教材小學語文四年級上冊第七單元的一篇精讀課文。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。 選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解少年周恩來立志為振興中華而
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22為中華之崛起而讀書導學案 課題 為中華之崛起而讀書 課型 新授課 教學目標 1.認識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、默”等12個字，會寫“嚴肅、默默”等15個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠抓住故事的主要人物和事件，深刻體會文中人物的思想感情。 3.了解當時的社會背景，理解少年周恩來立志的原因，并能聯系生活實際，思考自己讀書的目的。 教學重難點
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22 為中華之崛起而讀書 教學目標 1.認識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、默”等12個生字，會寫“嚴肅、默默”等15個詞語。 2.能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內容。【語文要素】 3.能查找資料加深對課文內容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。 4.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。 教學重難點 1.關注主要人物和事件，學習
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22為中華之崛起而讀書 教學導航 教學目標 1.會認9個生字，能正確美觀地書寫11個漢字。正確讀寫本課的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。了解課文主要內容，深入體會文中人物的思想感情。 3.理清課文線索，了解當時的社會背景，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 教學重點 1.學習生字詞，正
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為中華之崛起而讀書第2課時教學設計 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版小學語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文。課文寫了三件事，講述少年時代的周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。 文章結構嚴謹，層次清晰。課文中兩次運用過渡句、過渡段，使三件事之間過渡自然、層層推進。教學
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為中華之崛起而讀書教學設計 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 2、通過課前收集的資料，加深對課文內容的理解。 3、在小組合作學習中開闊學習思路。 4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 教學過程： 一
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為中華之崛起而讀書第一課時 教學目標： 1、 認識生字詞，指導書寫“懲”。 2、 理清課文的主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。對學生進行愛國主義教育，激勵學生從小樹立遠大理想。 教學重難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 教學準備： 學生：預習課文，搜集相關資料，了解時代背景。 教師：多媒體課件。 教學過程： 一
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學校名稱 任課教師 學科 小學語文 任教年級 三年級 教材版本 人教版 上課學校 上課班級 課題名稱 為中華之崛起而讀書 教學目標 總目標 1.認識8個生字，會寫12個生字。理解“帝國主義、風和日麗、燈紅酒綠、耀武揚威”等詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系時代背景，體會中華之不振，感悟少年周恩來立志的原因。 3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦
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人教版四年級上冊語文 為中華之崛起而讀書第一課時教學設計 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版四年級上冊課文。本文記敘了周恩來12歲時到沈陽讀書，看到中國人在租界內受到外國人欺負而無處說理的現象，從而明白了伯父說的“中華不振”的真正含義，而下決心為中華之崛起而讀書的故事。本文多處運用對比描寫，有利于學生學習透過文字體會人物思想感情。 但是本文所講述的社會背景離學生比較遠，他們很難體會中華不振以
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為中華之崛起而讀書教學設計 課程名稱 人教版四年級語文第八冊25.為中華之崛起而讀書 授課人 學校名稱 教學對象 四 科 目 語文 課時安排 第一課時 一、教材分析 為中華之崛起而讀書是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文。本組教材從不同的角度講述了別人成長的故事，讓學生在閱讀時受到啟發，在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。這篇課文寫的是周恩
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讀進偉人內心 讀出少年壯志 為中華之崛起而讀書教學設計 執 教 人： 性別： 職稱： 學歷： 單位： 電話： 讀進偉人內心 讀出少年壯志 為中華之崛起而讀書教學設計 設計理念 立足文本，以讀為主。引導學生抓住關鍵語段，走進文本，品詞析句。讓學生在讀中感悟、想象，探究中激發情感，獲得個體體驗，產生心靈共鳴，受到情感熏陶，感受周恩來的偉大志向
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細品三嘆明一志 為中華之崛起而讀書教學設計 教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。 2深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的。 教學重難點： 重點：在閱讀中體會人物的思想感情。 難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 教學準備： 多媒體課件。 教學課時： 第二課時 一、寄語同學，明希望 中國近代思想家、教育家梁啟超有一段話
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25 為中華之崛起而讀書 一、看拼音，寫詞語。 cho rn m fn xn jn zhn xn pn fn chn ch 二、填字組詞，對號入座。 風()日() 熱鬧非() ()()襤褸 燈()酒() 耀()揚威 ()顧()盼 1形容天氣晴朗暖和。() 2炫耀武力，顯示威風。() 3形容衣服破破爛爛。() 4
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部編四年級上,難忘的潑水節有他歡樂的身影,一夜的工作有他為民為國辛勤操勞的身影他,就是中國人民的好總理周恩來,我們今天要學習的課文講的也是周恩來的故事,這件事發生在少年周恩來的身上,那年他十二歲,趣味導入,1會認10個生字,會寫13個生字
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為中華之崛起而讀書說課,部編版小學語文四年級上冊,大家好,今天我說課的詳情是新教材部編版小學語文四年級上冊第七單元的課文為中華之崛起而讀書,下面我將從說教材,說學情,說教學目標,說教學重難點,說教法,說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面
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為中華之崛起而讀書,同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預備怎么回答呢？每個人都有自己讀書的目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題,引入新課,肅,s,晰,x,振,zhn,胸,xin,懷,贊,效,凡,hui,zn,xio,fn,字詞識讀,顧,訓,斥,xn,ch,字詞識讀,字詞識讀,【修身課
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為中華之崛起而讀書”，是周恩來少年時立下的志向。周恩來能成為一個偉人，與他少年起就有一顆強烈的愛國心，并能立下大志是分不開的。他立下這個志向的時候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠大的志向呢？,新課導入,22 為中華之崛起而讀書,崛起：興起，奮起。,崛起,周恩來（1898年-1976年），原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產黨和中華
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為中華之崛起而讀書,人教版義務教育課程標準實驗教科書,帝國主義 中華不振 風和日麗,燈紅酒綠 得意揚揚 耀武揚威,鏗鏘有力 振興中華 熱鬧非凡,疑惑不解 衣衫襤褸,在一個（ ）的星期天，他來到了（ ）、（ ）的外國租界地，親眼看到一位（ ）的中國婦女受到洋人的欺侮，那些（ ）的中國巡警不但不懲處（ ）的外國肇事者，反而訓斥中國婦女。,在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了心跡，立志要為（ ）而讀書
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崛,起,巡警 肇事 軋死 衣衫襤褸,吵嚷 撐腰 欺凌 鏗鏘有力,模范 懲處 為之一振 訓斥一通,吵嚷,欺凌,鏗鏘,模范,懲處,訓斥,襤褸,tn,（1）當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”,（2）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃
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著名醫學家華佗，從小立志救民濟世 。,美國著名的發明家愛迪生，從小立志：長大了，要在世界上做一番事業。,著名橋梁專家茅以升10歲時立志：長大了一定要造出最結實的橋。,為中華之崛起而讀書,周恩來,義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊,25、為中華之崛起而讀書,執教：湖北省十堰市東風22小學 陳玲,自學提示： 1、借助拼音讀課文，要讀準字音，讀通句子。 2、想一想：這篇課文寫了哪三件事？ 3、思考：周
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打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界,租界以外的世界,中華不振,這種現象就是文中說的 四字詞,寫一寫,為中華之崛起 而讀書 周恩來,默讀課文1-6段，并在你不明白的地方做上記號。,閱讀提示,周恩來在租界究竟目睹了什么麻煩事？,思考,從周恩來與伯父的對話中哪些語句讓你體會到了中華不振？,想一想,為中
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25 為中華之崛起而讀書,少年智則國智，少年富則國富， 少年強則國強，少年獨立則國獨立， 少年自由則國自由,少年進步則國進步， 少年勝于歐洲，則國勝于歐洲， 少年雄于地球，則國雄于地球。,少年中國說,閱讀導航一,請同學們自由朗讀課文16自然段， 你會發現：周恩來和伯父見面的情景， 和平時我們與親人相逢的情景有什么不 同？,他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著 一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不
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山峰突起； 比喻興起1,25 為中華之 起而讀書,崛,帝國主義列強 租界,吵嚷 鏗鏘有力,kng qing,懲處 巡警,rng,chng,徐徐推開百年中國的歷史大門，我們可以看到的是一條記錄中國恥辱的歷史之路。,帝國主義軍隊進入中國,圈占土地,建造樓房，強占租界。,橫行霸道，為所欲為。,租界 他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著 對他說：“沒事可 不要到那個地方去玩啊！ 他始終忘不了大伯接他
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25.為中華之崛起而讀書,周恩來(十四歲)在東關模范學校的留影,周恩來在黃埔軍校,自讀提示： 1、自由讀課文，讀準字音，讀通語句，并想辦法記一記本課的生字。 2、思考：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的原因是什么？,詞語闖關,列強 繁華 租界 模范 巡警 麻煩 踴躍 欺凌 吵嚷 肇事 懲處 一通,詞語闖關,列強 繁華 租界 模范 巡警 麻煩 踴躍 欺凌 吵嚷 肇事 懲處（ch）一通（tng
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周恩來偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一。新中國成立后，擔任第一屆政府總理。為民族的解放和祖國的建設奉獻了自己的一生。,周恩來,為中華之崛起而讀書,中華：指中國。 崛起：指興起。,租界,一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿，這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發
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