部編四年級上,難忘的潑水節有他歡樂的身影,一夜的工作有他為民為國辛勤操勞的身影他,就是中國人民的好總理周恩來,我們今天要學習的課文講的也是周恩來的故事,這件事發生在少年周恩來的身上,那年他十二歲,趣味導入,1會認10個生字,會寫13個生字
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為中華之崛起而讀書第一課時尊敬的評委老師,大家上午好,我是小學語文組考生,我今天試講的教材是,下面我的試講正式開始,同學們今天可真精神,都準備好了嗎,好,上課,同學們好,請坐,一,導入同學們,在前面的學習中我們曾經積累過許多名人名言,其中有
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為中華之崛起而讀書說課,部編版小學語文四年級上冊,大家好,今天我說課的詳情是新教材部編版小學語文四年級上冊第七單元的課文為中華之崛起而讀書,下面我將從說教材,說學情,說教學目標,說教學重難點,說教法,說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面
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目錄,說教材,說學情,說目標,說重,難點,說方法,說設計,說板書,說反思,為中華之崛起而讀書是四年級上冊第七單元的一篇精讀課文,文章通過記敘少年周恩來耳聞伯父,中華不振,的感嘆,又親眼目睹,中華不振,的事實,立志要為中華之崛起而讀書的經歷
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22,為中華之崛起而讀書,第一課時,課時目標,1,會認9個生字,會寫12個生字,正確讀寫詞語,重點,2,深入體會文中人物的思想感情,了解少年周恩來立下,為中華之崛起而讀書,遠大志向的原因,難點,虛心使人進步,驕傲使人落后,人不可有傲骨,但不
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22為中華之崛起而讀書教學目標,1認識,崛,晰,等10個生字,會寫,肅,胸,等15個生字,正確讀寫,崛起,懲處,抱負,胸懷,等詞語,2正確,流利,有感情地朗讀課文,深入體會文中人物的思想感情,3了解當時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原
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為中華之崛起而讀書,同學們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預備怎么回答呢？每個人都有自己讀書的目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題,引入新課,肅,s,晰,x,振,zhn,胸,xin,懷,贊,效,凡,hui,zn,xio,fn,字詞識讀,顧,訓,斥,xn,ch,字詞識讀,字詞識讀,【修身課
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為中華之崛起而讀書說課稿 一、說教材 為中華之崛起而讀書是統編教材小學語文四年級上冊第七單元的一篇精讀課文。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。 選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解少年周恩來立志為振興中華而
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22為中華之崛起而讀書導學案 課題 為中華之崛起而讀書 課型 新授課 教學目標 1.認識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、默”等12個字，會寫“嚴肅、默默”等15個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠抓住故事的主要人物和事件，深刻體會文中人物的思想感情。 3.了解當時的社會背景，理解少年周恩來立志的原因，并能聯系生活實際，思考自己讀書的目的。 教學重難點
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22 為中華之崛起而讀書 教學目標 1.認識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、默”等12個生字，會寫“嚴肅、默默”等15個詞語。 2.能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內容。【語文要素】 3.能查找資料加深對課文內容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。 4.寫自己讀書的目的，做到理由清楚。 教學重難點 1.關注主要人物和事件，學習
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22為中華之崛起而讀書 教學導航 教學目標 1.會認9個生字，能正確美觀地書寫11個漢字。正確讀寫本課的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。了解課文主要內容，深入體會文中人物的思想感情。 3.理清課文線索，了解當時的社會背景，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯系實際，思考自己讀書的目的，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 教學重點 1.學習生字詞，正
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為中華之崛起而讀書”，是周恩來少年時立下的志向。周恩來能成為一個偉人，與他少年起就有一顆強烈的愛國心，并能立下大志是分不開的。他立下這個志向的時候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠大的志向呢？,新課導入,22 為中華之崛起而讀書,崛起：興起，奮起。,崛起,周恩來（1898年-1976年），原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產黨和中華
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為中華之崛起而讀書第2課時教學設計 教材分析： 為中華之崛起而讀書是人教版小學語文四年級上冊第七組的一篇精讀課文。課文寫了三件事，講述少年時代的周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。 文章結構嚴謹，層次清晰。課文中兩次運用過渡句、過渡段，使三件事之間過渡自然、層層推進。教學
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為中華之崛起而讀書,人教版義務教育課程標準實驗教科書,帝國主義 中華不振 風和日麗,燈紅酒綠 得意揚揚 耀武揚威,鏗鏘有力 振興中華 熱鬧非凡,疑惑不解 衣衫襤褸,在一個（ ）的星期天，他來到了（ ）、（ ）的外國租界地，親眼看到一位（ ）的中國婦女受到洋人的欺侮，那些（ ）的中國巡警不但不懲處（ ）的外國肇事者，反而訓斥中國婦女。,在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了心跡，立志要為（ ）而讀書
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崛,起,巡警 肇事 軋死 衣衫襤褸,吵嚷 撐腰 欺凌 鏗鏘有力,模范 懲處 為之一振 訓斥一通,吵嚷,欺凌,鏗鏘,模范,懲處,訓斥,襤褸,tn,（1）當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！”,（2）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃
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著名醫學家華佗，從小立志救民濟世 。,美國著名的發明家愛迪生，從小立志：長大了，要在世界上做一番事業。,著名橋梁專家茅以升10歲時立志：長大了一定要造出最結實的橋。,為中華之崛起而讀書,周恩來,義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊,25、為中華之崛起而讀書,執教：湖北省十堰市東風22小學 陳玲,自學提示： 1、借助拼音讀課文，要讀準字音，讀通句子。 2、想一想：這篇課文寫了哪三件事？ 3、思考：周
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打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,打破砂鍋問到底 清晰而堅定,燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界,租界以外的世界,中華不振,這種現象就是文中說的 四字詞,寫一寫,為中華之崛起 而讀書 周恩來,默讀課文1-6段，并在你不明白的地方做上記號。,閱讀提示,周恩來在租界究竟目睹了什么麻煩事？,思考,從周恩來與伯父的對話中哪些語句讓你體會到了中華不振？,想一想,為中
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為中華之崛起而讀書教學設計 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。 2、通過課前收集的資料，加深對課文內容的理解。 3、在小組合作學習中開闊學習思路。 4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。 教學過程： 一
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為中華之崛起而讀書第一課時 教學目標： 1、 認識生字詞，指導書寫“懲”。 2、 理清課文的主要內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。對學生進行愛國主義教育，激勵學生從小樹立遠大理想。 教學重難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 教學準備： 學生：預習課文，搜集相關資料，了解時代背景。 教師：多媒體課件。 教學過程： 一
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