4.測量溫度 【教材簡析】 本課按照從感性到理性的認知過程設計了兩個活動。活動1“感知水的冷與熱”，讓學生通過體驗與交流感知什么是冷和熱，旨在使學生對冷熱現象有初步的認識，并意識到冷和熱是相對的。活動2“測量水的溫度”是讓學生通過實驗來認識溫度計的使用方法，并能用恰當的計量單位進行記錄，初步培養學生使用儀器測量溫度的能力。應用與拓展“測量體溫”是通過使用體溫槍測量自己一周內的體溫，旨在培養學生使
測量溫度,冀教版,三年級,上冊,科學,1.4,測量,溫度,教案設計
第三章 物態變化 第1節 溫度 教學目標 知識與能力：1.理解溫度的概念；2.了解生活環境中常見的溫度值；3.會用溫度計測量溫度。 教學重點：正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養學生的觀察能力和實驗能力. 教學難點：溫度計的構造和使用方法。 教學用具 實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細玻璃管. 教學過程 一、新課引入
人教版八年級上冊物理第3章第1節,溫度,教案,人教版八,年級,上冊,物理
蘇教版四年級科學下冊第一單元第1課 冷熱與溫度知識點 1、(溫度)是指(物體的冷熱程度)。 2、(溫度計)可以準確測量出物體的(溫度)。 3、溫度計的結構包括三部分：液泡、刻度和液柱。溫度單位：攝氏度（） 4、溫度計的使用方法： （1）溫度計是易碎品,使用時要(輕拿輕放)。拿溫度計時，用拇指、食指和中 指捏住上端。 （2）在測量液體的溫度時,溫度計下端的液泡要(完全浸沒在液體中),不要碰到容器的
冷熱與溫度,蘇教版,四年級,科學,下冊,1.1,冷熱,溫度,知識點
冷熱與溫度教學設計 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級科學下冊第一單元冷和熱第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結構來安排的。本課引領開啟本單元的學習，對后面3課學習內容起概括作用。第一部分，認識溫度計的作用。通過游戲導入，學生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導學生認知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計準確測定物體的溫度。第二部分，學習并使用溫度計測量冷水、溫水和熱水的溫度
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測量溫度同步練習 一、填空 1. 常用的溫度計有（ ）、（ ）、（ ）。 2. 人體正常體溫約（ ） ；水沸騰溫度一般是（ ）；水結冰時溫度一般是（ ）。 二、選擇 1.下列使用體溫計正確的是（ ）。 A、 B、 C
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粵教版科學三上4.19測量溫度教案 課題 測量溫度 單元 四單元 學科 科學 年級 三年級 學習 目標 1.知道國際上常用攝氏度作為溫度的標準單位來表示物體的冷熱程度。 2.認識到要準確地知道物體的冷熱程度，應根據需
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4. 測量溫度 練習題 一、填空題。 1. 現在人們常用 測量身體的溫度。 2. 使用溫度計量水的溫度時，手持溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到水杯的 與 。 3. 物體的冷熱程度叫 ，通常用 來表示。 4. 讀
4.測量溫度,習題,測量,丈量,溫度
八年級物理上冊溫度教學反思 一.教學中的“得意”之處 1.整個課堂設計充分體現了“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。在教學設計中注重學生動手能力和對物理知識學習興趣的培養，充分展現了物理知識“來源于生活，服務于生活”，從生活中常見的實例入手，例如現實生活中與溫度有關的現象，溫度計的使用和體溫計的構造等知識都是自己生活中活生生的情景，對即將學習的內容充滿了興趣。 2.本節課的教學重點明確。重
溫度,人教版八,年級,上冊,物理,教學,反思
第三章 物態變化 第1節 溫度 設計說明 關于“溫度”這一節是讓學生了解溫度的概念和攝氏溫度的規定，知道溫度計的測溫原理，學會溫度計的正確使用方法，了解生活中常見的溫度值。教學中，先讓學生分別把兩只手放入冷水和熱水中，過一段時間再同時放入溫水中，交流感受，來進行溫度概念的教學并引入溫度計的學習。對于溫度計的學習，可課前就布置學生完成教材“想想做做”的自制溫度計的活動，讓學生自己感悟到溫度計的測溫
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教科版版科學四年級上冊第一單元第三節溫度與氣溫 同步練習 一、填空題 1、測量氣溫時應該選擇 的地方，這個地方的溫度才能反映當地的氣溫。 答案室外陰涼、通風 解析解答根據氣溫的概念，測量氣溫時應該選擇室
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1.溫度與水的變化教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊熱單元的第1課。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低，要分析和解決日常生活中的各種熱學問題，就要從物體的溫度變化和測量開始。本課教材由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“我們已經觀察過水的沸騰和凝固成冰的現象，水的這些變化與什么有關”。第二部分探索，首先讓學生回憶并整理水形態的變化與溫度的關系；其次是學生設計和進行“在持續加熱、停止加熱
溫度與水的變化,教科版五,年級,下冊,科學,4.1,溫度,變化
廣大附中增城實驗中學蔣素航,第四章 第三節 人類的聚居地聚落,想一想：你居住的環境與下面哪幅景觀圖更相似？,1,2,3,聚落的分類,4,1,2,3,鄉村,城市,人類的聚居地聚落,4,鄉村聚落,城市聚落,任務單,4,1、對比聚落 感知城鄉差異,2、探秘聚落,3、落地為家 我的房屋我做主,4、品味聚落,4,任務規則,1、每個任務都有兩個A、B兩組題目， 也就是說你們一個有8組題目要完成的；,2、現
聚落的發展變化,粵人版七,年級,上冊,地理,5.3,聚落,發展,變化,課件,88,PPT
人類的居住地,聚落,學習目標：,1. 知道聚落的主要類型，從不同聚落的景觀圖片，判斷聚落的類型并能描述城市聚落和鄉村聚落的差異。 2知道聚落形成的自然環境條件、社會經濟條件，根據聚落分布圖說出其分布特點。,學習重難點：,聚落形成與環境的關系。,學習任務（一）：自學部分,鄉村與城市,聚落是人們的聚居地；主要形式包括城市和鄉村,1、聚落的概念及主要形式？,聚落：不單包括房屋建筑，還包括與居住直接有關的
聚落的發展變化,粵人版七,年級,上冊,地理,5.3,聚落,發展,變化,課件,28,PPT
教科五年級下冊,熱,溫度與水的變化,雙手握住一杯熱茶，手會慢慢地熱起來；,要是握住一塊冰，手就會變得越來越冷。,怎么回事？,我們平時說的熱，實際上是一種能量。,熱量可以從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分。,熱在物體間怎樣傳遞？,哪些物體傳熱性好？,怎樣能阻止或減緩熱量的傳遞呢？,讓我們從物體的溫度的變化和測量開始吧！,圖片中的水是以什么形態存在的？,氣態,固態,液態,水
教科版五年級下冊科學4.1,溫度與水的變化,教學課件,教科版五,年級,下冊,科學,4.1,溫度,變化,教學,課件
學習與探究 聚落發展與景觀變化,中圖版八年級地理上 冊,各位同學：,提幾條要求，望大家遵守： 一、積極思考，舉手發表見解 二、討論交流時切勿聲音過大 三、回答問題時要聲音洪亮，盡量使用普通話 接下來，讓我們一起度過愉快充實的45分鐘吧！,B,判斷哪個景觀是城市聚落,哪個景觀是鄉村聚落。,判斷理由是？,A,閱圖片 說變化,法國首都巴黎坐落在發光明媚的塞納河兩岸，人口200多萬。巴黎的歷史可以
中圖版八年級上冊地理,3.4,學習與探究—聚落發展與景觀變化,課件共18張PPT,圖版,年級,上冊,地理,學習,探究,聚落,發展,景觀,變化,課件,18,PPT
第17課二戰后資本主義的新變化一、歐洲的聯合二、美國的發展與日本的崛起三、社會保障制度的建立17戰后資本主義的新變化第二次世界大戰對西歐和日本的影響如何德國和日本是二戰的兩大禍首，它們在發動世界戰爭的
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第17課二戰后資本主義的新變化一、歐洲的聯合二、美國的發展與日本的崛起三、社會保障制度的建立17戰后資本主義的新變化第二次世界大戰后，美國成為超級大國；西歐由于戰爭的影響，百廢待興；日本的經濟遭到了打
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測量溫度粵教版上三年級上新知導入同學們，老師經常告訴你們不要接開水，不要喝涼水，我們說的涼和熱指的是什么指的是物體的冷熱程度。物體的冷熱程度指的就是溫度，那今天我們就來學習“測量溫度”，感受溫度的
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冷熱與溫度,用手指分別感受冷水、溫水和熱水,探究活動一：,溫度計的使用方法 1. 使用時要輕拿輕放。拿溫度計時，用拇指、食指和中指捏住上端。 2. 測量液體的溫度時，溫度計液泡要完全浸在液體中，不能碰到容器的底和側壁。 3. 液柱不再上升或下降時認讀，視線與溫度計液柱的頂端保持水平。,探究活動二：,用溫度計測量冷水、溫水和熱水,問題：熱水變涼過程中，溫度的變化規律是怎樣的？ 假設：熱水變涼過
冷熱與溫度,蘇教版,四年級,下冊,科學,課件,冷熱,溫度
第11講物態變化命題點1溫度及溫度的測量六種物態變化目錄考點梳理儀器的使用和讀數圖片解讀物態變化汽化和液化定義吸、放熱汽化液化方式吸熱蒸發沸騰方式放熱降低溫度壓縮體積定義攝氏溫度溫度計原理溫度計的使用
2020,年中,物理,基礎,點一遍,11,物態,變化,命題,溫度,測量,課件
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