問題解決情境導入探究新知課堂小結課后作業乘除法的關系和乘法運算律課堂練習2780米我平均每分鐘走60米，幾分鐘能到達學校我平均每分鐘走80米，12分鐘能到達學校。米速度時間路程8012960（米）路程速度時
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1.小洪和李明分別從甲乙兩地同時出發相向而行，小洪每小時走6千米，李明每小時走4千米，2小時后還相距4千米。甲乙兩地相距多少千米 2. 小佳和小亮在環形跑道上跑步，兩人從同一地點同時出發，小佳每分鐘跑200米
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2.8 問題解決（二） u 教學內容 知識點相遇問題。 教材第2022頁，例2，算一算，課堂活動2，練習六3，4，5。 u 教學提示 例2是例1的拓展，是利用類似例1的數量關系進行逆運算來解決的簡單實際問題。教學時，將例
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2.5 問題解決1 項目 內 容 1.在 里填上合適的數。 1 m2 dm2 1 dm2 cm2 300 dm2 m2600 cm2 dm2 2.思考學校的操場是正方形的,邊長是100m,它的面積是多少平方米 3.一塊長方形的甘蔗地,長15 m,寬8 m。如果
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3.6 問題解決 n 教學反思 本節課教學的重點定位在提出問題、分析數量關系上面，課堂中給與了學生充足的時間,引導學生分析數量關系,用多種方法解決問題。 一、注重學生問題意識的培養 本課的編寫特點是將混合運算
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2.6.1 問題解決 n 教學反思 在現今的數學教材中，每一重要知識章節都安排了相關的解決問題，所涉及的問題和生活息息相關。在學習了面積的意義，面積單位及換算、長方形、正方形面積公式后，如何引導學生解決生活
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1.6 問題解決（一） 說課設計 （1）教材分析 教材的地位與作用問題解決是西師版三年級下第一單元兩位數乘兩位數的乘法中的學習內容，它是在學生學習兩位數乘兩位數以及第一學段對問題解決學習后進行教學的，因此
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2.6.2 問題解決練習課 n 教學反思 這節課著力創設一定思考空間、目的明確、環環相扣的問題情境，有效激發學生的認知沖突，“逼”著學生從自身的數學知識儲備中提取有價值的信息，去發現、去領悟解決面積問題的知
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1.9 問題解決（2） 1.學校運來3車水泥，共180袋，已用完。還需要13車水泥，總共需要多少袋 2.玩具廠接到一張訂購5000個倫敦奧運會吉祥物的訂單，如果2天生產520個，20天能完成任務嗎 3.一所小學有84名寄宿生，每
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1.7 問題解決（二） n 教學反思 2011版課標教材問題解決類練習選材范圍擴大了，提供的信息數據范圍也擴大了。“問題解決”從原來的計算、概念、應用題到現在新課標的“處處滲透”，從有形到無形，從典型問題到生
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1.6 問題解決1 項目 內 容 1.用豎式計算。 3549 8139 8891 5269 2.閱讀教材第13頁例題。 分析與解答 1可以用“每列的人數列數”求出一所學校參加訓練的人數,再求出22所學校的人數。列式計算為 。 2可
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1.3.3 問題解決練習課 u 教學內容 復習教科書第9頁例1、例2類型的應用題，完成第12頁練習三1115題。 u 教學提示 練習三習題新選素材廣泛，盡量呈現真實事件。如第3題反映了我國農村居民人均現 金收入增長情況
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1.4 問題解決根據百分數的意義解決問題 項目 內 容 1.把下面的分數、小數化成百分數。 0.5 34 3.2 138 2.甲數比乙數多10,乙數就比甲數少10,這樣說對嗎 3.今年比去年增加了百分之幾 分析與解答 1
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1.3.3 問題解決練習課 u 教學反思 復習課的一個重要功能是引導學生回顧、整理知識，提煉解決問題的方法。在教學 實踐中，教師通過創設開放性的問題情境，從簡單的百分數應用題引入，逐步過渡到稍 復雜的百分數應
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1.6 問題解決納稅和利息 項目 內 容 1.求實際產量比計劃產量增產百分之幾,題中 是標準量, 是比較量。 2.小餐館上月贏利多少元 小餐館上月的開支情況如下 成本元 房租元 水、電、氣費元 其他開支
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問題解決（3）情境導入探究新知課堂小結課后作業百分數課堂練習1果園里有蘋果樹x棵，梨樹的棵數是蘋果樹的3倍。梨樹有（）棵，蘋果樹和梨樹共有（）棵，梨樹比蘋果樹多（）棵。學校體育組有排球x個，足球的個
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問題解決（1）情境導入探究新知課堂小結課后作業百分數課堂練習1六年級二班有男生25名，女生20名，女生人數是男生人數的幾分之幾口答。男生人數比女生人數多幾分之幾女生人數比男生人數少幾分之幾情境導入就是指
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