我的家在日喀則教案教學目標1,通過學唱我的家在日喀則,了解藏族歌舞音樂的風格,培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣,2,充分調動學生學習的興趣和積極性,引導學生有創造性地參與音樂實踐活動,3,引導學生探索,體驗不同風格特點的民族音樂,4
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我的家在日喀則觀評課報告,教材分析,歌曲我的家在日喀則是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構,24拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景,四分音符,八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律,歌曲中的襯詞也富有藏族特色,全曲給
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我的家在日喀則教案 教學目標 1、通過學唱我的家在日喀則，了解藏族歌舞音樂的風格，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。 2、充分調動學生學習的興趣和積極性，引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。 3、引導學生探索、體驗不同風格特點的民族音樂。 4、根據我的家在日喀則的曲調創編我的家在江陰，提高學生想象力、創造力、表現力。 教學重點、難點 1、有表情地演唱和表現歌曲
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我的家在日喀則教案 教學目標 1、能用熱情、歡樂的聲音演唱我的家在日喀則，能隨歌聲律動，感受西藏踢踏舞步的歡快節奏。 2、結合歌曲的學習，了解西藏相關的音樂風格與民俗風情，能對藏族有個初步的印象。 3、能夠用打擊樂為歌曲伴奏，喜歡用歌唱、舞蹈等綜合的形式表現歌曲。 教學重點、難點 1、能有感情地背唱歌曲我的家在日喀則，并能用打擊樂演奏等方式來表現歌曲。 2、引導學生喜歡藏
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我的家在日喀則教案 教學目標 一、讓學生在藝術實踐活動中，大膽表達、敢于交流、勇于創新，培養學生表現音樂和創造音樂為主的審美活動。 二、通過師生互動，建立平等、和諧的師生關系。引導學生進行音樂實踐活動；培養學生大膽、自信的健康心態。 三、通過對歌曲我的家在日喀則的學習，認識XX、X節奏并進行節奏創編練習。達到鼓勵音樂創作，開發和培養學生音樂創作性潛能。 四、能準確表現歌曲我的家
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我的家在日喀則 教學目標 1、了解藏族歌舞的風格特點，培養對藏族歌舞的興趣。 2、能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家在日喀則。 3、能夠運用藏族基本舞步初步表現歌曲我的家在日喀則。 教學重點難點 1、用歡快、熱烈、奔放的情緒表現歌曲。 2、藏族基本舞步的掌握及運用。 教學用具 鋼琴、錄放機、多媒體課件等。 設計理念 在教學設計過程中，力求在每個環節中突出音樂課的趣味
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我的家在日喀則教學設計 教學目標： 1. 能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲我的家在日喀則體會藏族人民熱愛家鄉的喜悅心情。 2. 初步了解感受西藏的風土人情，音樂舞蹈風格。通過學習踢踏步，激發學生熱愛藏族的舞蹈。 3. 通過歌詞創編，激發學生的想象力和創造力，激發學生熱愛自己家鄉的情感。 學情分析 西藏對于小學生是陌生、神秘的地方。通過設計欣賞藏族風情的歌曲、圖片
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我的家在日喀則教案 教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（上）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞
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我的家在日喀則教學設計 設計理念： 本課的教學中，教師不僅僅要教會學生演唱歌曲我的家在日喀則和欣賞在北京的金山上，還要帶學生領略藏族的風土人情，藏族獨特的民族文化，并營造一種民族大團結的氛圍，讓學生感受到藏族的美，祖國的美。 在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的 興趣愛好出發，運用多種形式和手段，通過師生共同的體驗、發現、創造和表現，從而欣賞音樂的美。引
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小學二年級音樂課我的家在日喀則教學設計 教學目標： 一、讓學生學會表演唱歌曲我的家在日喀則，初步體會藏族歌曲的特點。 二、通過師生互動，引導學生進行音樂實踐活動； 三、建立和諧的師生關系，培養學生大膽、自信的健康心態。 教學思路：我的家在日喀則是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調式。節奏簡單，以四分、八分音符構成，旋律輕快活潑、流暢上
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我的家在日喀則教案 【教材】 人民音樂出版社 二年級音樂（下冊） 【教材分析】 我的家在日喀則是一首藏族民歌。歌曲為2/4拍，五聲宮調式，節奏簡單，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現了藏族同胞歌唱家鄉、載歌載舞的情景。 【教學目標】 一、知識目標： 1、學唱我的家在日喀則這首歌，用舒展而富有彈性的聲音演唱歌曲。
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lt; 教學設計 1教學目標 1、我能夠用歡快、熱烈的聲音演唱我的家在日喀則。 2、我通過解了藏族民俗文化和音樂實踐活動（小組展示）獲得了愉悅的感受與美的體驗 2學情分析 在對二年級的孩子教學方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。針對這一特
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我的家在日喀則教學設計 【教學目標】1、學會唱這首歌曲并能理解反復記號的運用；能夠跟音樂拍打節奏唱這首歌曲； 2、通過示范、小組合唱、男女生比賽、音樂小能手方法來唱會這首歌曲；運用旋律，使同學創編歌詞來加深對這首歌曲的記憶； 3、培養學生對少數民族的熱愛，激發對音樂的興趣。 【教學重點】學會唱這首歌曲并能運用反復記號 【教學難點】體會歌曲的深刻含義 【教學準備】電子琴
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我的家在日喀則 課型：唱歌課 課時：第2課時 一、學習目標 （一）情感態度價值觀 通過學習歌曲，感受藏族民歌的歡快情緒。 （二）過程與方法 1.談話式導入課題，激發情趣。 2.先跟范唱自學，教師再教唱。 3.用舞蹈表現歌曲 5.教師指導學生怎樣用打擊樂器為歌曲伴奏。 6.分
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課題:我的家在日喀則 課型:唱歌課 課時:一課時 教材分析: 歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學情分析: 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓
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我的家在日喀則 教學目標： 1、欣賞藏族風光和音樂感受藏族的特點，對藏族產出興趣。 2、運 用 聆 聽、唱 譜 、律 動、表 演 等 形 式 表 現 歌 曲我 的 家 在 日 喀 則感 受 歌 曲 的 情 緒、節 奏 特 點 。 3、通過視頻引導學生學習藏族舞的基本動
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課 題 我的家在日喀則 課 型 唱歌課 教材分析 歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學情分析 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的
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我的家在日喀則教學設計 教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（下）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律及。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載
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我的家在日喀則教案 教學內容： 人音版二年級下冊第四課美麗家園第二課時 教學目的： 1、引導學生用歡快活潑的情緒演唱我的家在日喀則，初步了解藏族歌舞音樂的風格。 2、根據我的家在日喀則的曲調創編我的家在當涂縣，引導學生有創造性地參與音樂實踐
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我的家在日喀則教案設計 一、教學目標 1、知識目標：能用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲，學習藏族舞蹈基本舞步，感受歌曲歡樂的情緒、旋律、節奏特點。 2、情感目標：感受藏族音樂風格，培養學生對民族文化的興趣，提高審美情趣。 3、技能目標：通過創編歌詞的活動，培養學生的創新意識和合作精神。 二、教學重難點： 1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲我
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日喀則,我的家在日喀則,我的家在日喀則,1=E 2/4 1 1 2 3 | 5 5 | 1 1 6 1 | 6 5 | 我的家在 哪 里，就在 日喀 則 呀， 1 1 2 1 | 6 1 6 5| 3 5 3 2 | 1 1： 啊索啊索馬里拉 就在 日喀 則 呀,日喀則是西藏第二大城市，是一個歷史文化名城。建城已經有600年的歷史，它是一座古老的高原城市。是歷史上是后藏的政治文化中心。第二世、三
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藏族小姑娘,日喀則位于西藏自治區南部，世界第一大峽谷雅魯藏布江與它的支流年楚河交匯的地方 。,在日喀則市，有很多的山，它們平均海拔有3850米，這里的天氣冬寒夏爽，陽光充足，盛產許多的名貴植物。這里有世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。,珠穆朗瑪峰,藏族人身穿長袖短褂，外面套著寬大的長袍，右襟系帶，腳穿牛皮長靴。,藏族有一種獨特的禮儀便是獻哈達。藏族人認為白色象征著純潔、吉利，他們把哈達獻給尊敬的人。,五
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走進,西藏,智勇大闖關,第 一 關,聽歌曲說出“我”的家鄉 在哪里？并按節奏讀歌詞。,我 的 家 在 日 喀 則,我 的 家 在 哪 里？ 就 在（ ） 呀， 啊 索 啊 索 馬里 拉， 就 在（ ） 呀。,X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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