我的家在日喀則 教學目標： 1、欣賞藏族風光和音樂感受藏族的特點，對藏族產出興趣。 2、運 用 聆 聽、唱 譜 、律 動、表 演 等 形 式 表 現 歌 曲我 的 家 在 日 喀 則感 受 歌 曲 的 情 緒、節 奏 特 點 。 3、通過視頻引導學生學習藏族舞的基本動
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課 題 我的家在日喀則 課 型 唱歌課 教材分析 歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的襯詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望。 學情分析 西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的
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我的家在日喀則教學設計 教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（下）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律及。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載
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我的家在日喀則教案 教學內容： 人音版二年級下冊第四課美麗家園第二課時 教學目的： 1、引導學生用歡快活潑的情緒演唱我的家在日喀則，初步了解藏族歌舞音樂的風格。 2、根據我的家在日喀則的曲調創編我的家在當涂縣，引導學生有創造性地參與音樂實踐
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我的家在日喀則教案設計 一、教學目標 1、知識目標：能用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲，學習藏族舞蹈基本舞步，感受歌曲歡樂的情緒、旋律、節奏特點。 2、情感目標：感受藏族音樂風格，培養學生對民族文化的興趣，提高審美情趣。 3、技能目標：通過創編歌詞的活動，培養學生的創新意識和合作精神。 二、教學重難點： 1、教學重點：激發學生參與意識和表現欲望，引導學生用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲我
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合唱課我的家在日喀則教學設計 教學目標 1、 能用自豪、快樂的情緒在高位置的演唱狀態中完整的齊唱我的家在日喀則。 2、 能在老師的指導、指揮下初步完成簡單的聲部合唱及輪唱。 教學重點 運用正確的發聲方法歌唱。 教學難點 合唱部分各聲部的音準與合作。 教學過程 一、 復習歌曲導入新課 二、 觀看視頻加入“嘿嘿” 三、加入“阿索阿索” 四
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教材分析: 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（上）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將其感受以音樂和舞蹈的形式再現出來。而歌曲我的家在日喀則又是一首極具代表性的藏族民歌,全曲為一段體結構，2/4拍,節奏簡單,五聲音階勾畫出日喀則多姿多彩的美景。四分、八分音符的運用,展現了藏族舞步歡快的旋律。歌曲中的稱詞也富有藏族特色，全曲給人以載歌載舞情緒的感染，很吸引人學習的欲望
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我的家在日喀則教案 【教材分析】 我的家在日喀則是人音版小學音樂教材二年級（上）第四課。本節要點是讓學生體驗藏族歌舞的特點,并將自己的感受用音樂和舞蹈的形式再現出來。 【學情分析】 西藏對于小學生來說是神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學習藏族的歌曲和踢踏舞步？通過欣賞大量的藏族風情的圖片，激發孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，編
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我的家在日喀則教學設計 一、教材內容分析 我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉土氣息的五聲調式藏族民歌。這首歌的旋律優美，曲調歡快，能夠讓人聯想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民歡跳舞步的熱烈場面。歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉”貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為濃郁，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。 二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀） a、知識與技能：學生能夠用歡快熱
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我的家在日喀則教學設計 活動背景： 我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉土氣息的藏族民間歌曲。整首歌曲歡快、詼諧，旋律輕快活潑，流暢上口。針對二年級學生注意力不集中，活潑好動，好奇心強，模仿力強等特點，我采用了創設情境、啟發教學、合作探究、即興創作等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中表演藏族歌舞，并能自己創編歌詞，演唱自己的家鄉。 教學目標 1知識與技能：初步了解感受西藏
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第四單元 美麗家園 課題2 我的家在日喀則 共3課時 第2課時 課型 歌唱課 教學目標 1、情感態度價值觀：能用輕松自然的聲音，豐富的情感演唱歌曲，表達對祖國、對家鄉的熱愛之情。 2、知識與技能：初步了解感受藏族的風土人情、音樂舞蹈風格。 3、過程與方法：能夠在聽聽，唱唱，動動，模仿的過程中學會歌曲。 重點難點 教學重難點：用輕松自然的聲音，表達對祖國、對家鄉的熱愛之情
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教案 教學內容：歌曲金孔雀輕輕跳 教材分析： 金孔雀輕輕跳是一首具有傣族民歌風格的歌曲，2/4拍，一段體。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，節奏自然、流暢，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的畫面，整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教學目的： 1、指導學生用優美柔和的聲音演唱歌曲。 2、讓學生初步了解我國少數民族之一傣族的風土人情，掌握
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我的家在日喀則教學設計 教學目標： 1、通過師生互動，建立平等、和諧的師生關系。引導學生進行音樂實踐活動；培養學生大膽、自信的健康心態。 2、通過對歌曲我的家在日喀則的學習，認識XX、X節奏并進行節奏創編練習。達到鼓勵音樂創作，開發和培養學生音樂創作性潛能。 3、能準確表現歌曲我的家在日喀則，進一步了解藏族歌舞音樂的風格，培養學生喜愛民族文化藝術的興趣。 教學重點與難點： 1
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我的家在日喀則教學設計 一、課時：一課時 二、教學目標： 1、通過讓學生在欣賞、歌唱、體驗等音樂活動中，培養學生對藏族歌舞和對自己家鄉的喜愛之情。 2、能用輕快的、自然、甜美的聲音富有表情的歌唱我的家在日喀則，感受歌曲的歡快情緒，表現出對日喀則的贊美之情。 三、教學重難點 1、學生能用熱情歡快的聲音富有表情的演唱歌曲。唱好歌曲襯詞，表現作品風格。 2、選擇合適的打擊樂器為歌
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教材內容：人音版第四冊第四課美麗家園 一、 教材內容： 人音版小學音樂第四冊第四課美麗家園之我的家在日喀則 二、 教材分析： 歌曲我的家在日喀則是一首極具代表性的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分中XX XX|X X|節奏音型很有特點。第二部分節奏拉寬，一個七拍的長音好似人們在高歌吟唱。第三部分完全
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我的家鄉日喀則 教學設計 教材：人音版二年級下冊 科目：學唱與表演 課題：我的家鄉日喀則 課型：新授課 課時：一課時 一、教學內容： 1、學唱歌曲我的家鄉日喀則。 2、學習藏族踢踏舞基本動作。 3、表演我的家鄉日喀則。 二、教學目標： 1、能用輕快的聲音、富有表情的演唱藏族歌曲我的家鄉日喀則。初步了解藏族的風俗文化和音樂舞蹈風格。 2、引導學生學習藏
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課題：草原就是我的家 版本：人音版 年級：二年級/下冊 科目：音樂 【教材分析】草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。全曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，表現了蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。 【教學目標】 一、讓學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情，增進民族間的團結及熱愛家鄉的情感，激發學生學習興趣
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我的家在日喀則教學設計 教材分析：我的家在日喀則為小學二年級上冊第四課跳起舞中的內容。這首歌曲是一支藏族民歌，節奏簡單，以八分音符、四分音符構成，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家鄉，載歌載舞的情景。歌曲版本較多，有的還有副歌，本教材只選取了適合低年級學生演唱的歌曲中的主體部分。 課 型：以學唱為主的綜合課
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我的家在日喀則 教學目標： 1、 用過聽唱我的家在日喀則，了解簡單的地理知識。感受藏族人民熱情奔放的性格特征。 2、 準確滴、有感情地用打擊為歌曲伴奏。 3、 學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。 教學重點：知道學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作 教學難點：藏族舞蹈的動作。 教具準備：多媒體課件、雙向板、串鈴 一、 情境導入： 1
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我的家在日喀則教案 教學目標 1、通過學唱我的家在日喀則，了解藏族歌舞音樂的風格，培養學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。 2、充分調動學生學習的興趣和積極性，引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。 3、引導學生探索、體驗不同風格特點的民族音樂。 4、根據我的家在日喀則的曲調創編我的家在江陰，提高學生想象力、創造力、表現力。 教學重點、難點 1、有表情地演唱和表現歌曲
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