我們愛整潔教學設計 教學目標： 1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。 2、培養學生愛整潔的良好習慣。 教學重、難點： 教學重點：在平時生活中如何做才算整潔。 教學難點：培養學生在生活中愛整潔的良好習慣。 課前準備： 教師：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學生：抹布、手帕、臉盆、課本等用具。 教學過程： 一、導入新課 師：同學們已經是小學生
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我們愛整潔 教學目標 1.知識與技能 （1）能使自己做到整潔。 （2）知道保持整潔的辦法。 2.情感與態度 激發熱愛整潔、保持整潔的情感。 3.行為與習慣 （1）學會保持整潔，養成整潔的好習慣。 （2）知道哪些是整潔的表現。 4.過程與方法 利用圖片，視頻和調查討論來使自己做到整潔，并知道哪些是整潔的表現。 教學重難點 1.重點 （1）使自己做到整潔。 （2）知道保持整潔的方法。 2.難點 養成
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我們愛整潔 教學設計 課程標準： 我們愛整潔一課重在培養兒童愛整潔、講衛生的良好習慣，對整潔的認識固化為學生的道德行為，直至成為學生的道德習慣。 學情分析： 一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛生習慣，還是對待生活的態度問題。整潔是文明生活方式的外在表現，對于一年級學
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我們愛整潔教學設計 一、學情分析 一年級學生盡管有了一學期的在校經歷，可他們大都六七歲的孩子，自理能力較弱，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生甚至不知道什么是整潔，不懂得個人衛生該怎么做。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、 儀表，注意自己的衛生。多數學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。由于學生對整潔
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我們愛整潔教學設計 教材分析： 我們愛整潔是道德與法治一年級下冊第一單元的教學內容，側重外在基本文明形象的塑造，培養兒童愛清潔、講衛生的良好習慣。以“鏡子里的我”為切入點，引導學生初步了解什么是整潔，并反省自己整潔與否；在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，深化整潔的內涵或標準，使學生對靜態的整潔的認識轉換到對日常生活中動態的整潔的認識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛生習慣
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我們愛整潔活動一第一課時活動三第一課時活動四第一課時活動四第一課時活動一第二課時活動二第二課時洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手
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1、我們愛整潔要想做個愛整潔的孩子，你每天要怎么做的呢洗臉刷牙梳頭洗手穿戴整齊每天要做的事經常要做的事你想把整潔兒童花送給誰夸夸自己采秣小學一朵花她的名字叫小紅手兒臟了自己洗臉蛋臟了自己擦從小養成好
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我們愛整潔鏡子里的我你的領子平整嗎相互看一看，我們整潔嗎這樣做好不好隨地扔垃圾穿戴整潔去上學看書時，書桌亂七八糟。你見過哪些不整潔的樣子呢保持整潔有辦法1、我自己會系紅領巾，發現歪了就趕快扶正。2
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執筆 備課時間20 年 月 日星期 執教 課題 我們愛整潔 個性修改欄 教 學 目 標 1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。 2、培養學生愛整潔的良好習慣。 教學重難點 在平時生活中如何做才算整潔
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2.我們愛整潔 教學目標 1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。 2、培養學生愛整潔的良好習慣。 教學重點、難點在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。 教師準備PPT
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第一單元 我的好習慣 1、我們愛整潔教學設計 一、教學目標 1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期
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我們愛整潔教學設計 教學目標 1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。 2、培養學生愛整潔的良好習慣。 教學重點難點 在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。 教學過程 一、導入
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