課時教學設計 基本信息 姓 名 學校（全稱） 聯系電話 學段年級 第三學段五年級 課時名稱 4.1我們需要食物 課時教學設計 課題 4.1我們需要食物 課型 新授課R 復習課 試卷講評課 其它課 1.教學內容分析 本課是“食物與能量單元的起始課。本課教學將引導學生認識我們每天都需要
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新大象版科學五年級下冊5.5我們的空投包教案 【教學分析】 本課是本單元的最后一課。作為單元的總結課，學生將在本課完成空投包的制作和成果檢驗。從學生在模擬實驗中產生的新的想法出發，經過小組商議，完成空投包的設計，很好地保護了學生的探究欲，啟發了學生的創造性思維。設計完成后，進入實際制作環節，學生分工合作，動手制作空投包，鍛煉了他們的動手探究能力。之后的戶外實驗，讓學生終于可以親自檢驗自
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課時教學設計 基本信息 姓 名 學校（全稱） 聯系電話 學段年級 第三學段五年級 課時名稱 5.5我們的空投包 課時教學設計 課題 5.5我們的空投包 課型 新授課R 復習課 試卷講評課 其它課 1.教學內容分析 學生終于可以親自檢驗自己從原理探究到設計制作的實際成果。第一次實驗檢
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第四單元1.我們需要食物教學設計 【教學分析】 本課是“食物與能量單元的起始課。本課教學將引導學生認識我們每天都需要攝人一定量的食物這些食物可以為我們的生長發育生存和活動提供必需的能量。人體的生存和活動,如維持體溫、保持心臟跳動、運動、學習勞動等,都需要消耗能量。引導學生知道食物可以為我們的身體提供能量通過調查查閱資料、比較數據探究我們一天攝人的食物是否能夠提供我們身體需要的能量。引導學
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我們怎樣聽見聲音教案 【三維目標】 知識與技能： （1）知道聲音是由物體振動產生的； （2）知道聲音是以波的形式向外傳播； （3）知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質中的傳播速度不同； （4）了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。 過程與方法： （1）通過觀察和實驗，探究聲音的產生及傳播的條件，領悟其中的研究方法； （2）通過觀察耳的結構圖，并結合生活經驗，了解人耳是如何聽到聲音的。 情感態度
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_____________________科 課 時 計 劃 課 題 我們怎樣區分聲音 計劃 課時 一課時 授課 班級 八（1） 授課 日期 本課課時 第一 課時 教學目的 知道聲音的高低叫音調；知道決定音調高低的因素。 教學重點 了解不同音調的聲音在波形上的差異。 教學難點 探究影響聲音高低的因素。 教學用具 吉它、鋼尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、話筒等 實驗用品 板
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我們怎樣區分聲音-音調說課稿 一、教材分析 本節知識具有承上啟下的作用：上節學生撐握了聲音的產生、傳播，而本節則對我們聽到的各種聲音進行區分。音調是形容聲音的第一個特征，對理解下節知識響度、音色打下基礎。通過對本節課學習，學生對生活中的聲音高低有初步體念，并從物理角度認識音調與聲源振動快慢關系，結合生活實際探究影響弦樂器的音調幾種因素。 1、本節地位：聲音的高低（音調）是聲音三特征之一，并為三特征
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2我們來掃地本課的勞動內容旨在讓學生通過掃地勞動,樹立保持環境清潔的意識,感受身邊的勞動,內容分為四部分,第一部分是掃地勞動的基礎,引導學生交流掃地所需的勞動工具以及勞動工具的使用方法,為開展勞動實踐做鋪墊,第二部分是勞動實踐,學生按照書本
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掃 地 一、教學目標 1. 掌握正確的掃地步驟和方法。 2. 學會打掃教室，養成良好的勞動習慣。 3. 體驗集體活動的快樂，養成愿意為集體和同學服務的習慣，逐步形成集體觀念。 二、重點難點 1. 教學重點：正確執握掃帚，有序打掃地面。 2. 教學難點: 將垃圾掃到簸箕中。 三、教學準備 教師準備：掃把、簸箕、獎狀 四、教學過程 教學環節 教師活動 學
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第四單元,大象版科學四年級上冊,2.我們的呼吸器官,人體的呼吸器官,新知導入,閉上眼，深吸一口氣，再慢慢呼出，感受氣體在身體內的流動。,猜想假設,我們在呼吸時氣體都經過了身體的哪些器官?,氣體先進入鼻子里,再進到肚子里。,氣體先進入鼻子里,然后進入肺中。,新知講解,呼吸器官：,鼻腔分為左右兩腔，鼻腔中有鼻毛、鼻腔黏膜。鼻腔有過濾作用，還有給吸進的氣體加溫、加濕的作用。,新知講解,呼吸器官：,咽
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第四單元,大象版科學四年級上冊,1.我們需要呼吸,人體的呼吸器官,新知導入,蒙頭睡覺時為什么會感到悶氣？,新知講解,缺氧了唄！你們看,我們呼出的氣體中氧氣變少了！,二氧化碳卻變多了！,猜想假設：,新知講解,搜集證據：,二氧化碳通常情況下是無色無味的氣體。,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。,新知講解,怎樣用實驗證明呼出氣體中二氧化碳增多了呢？,設計實驗：,第一步：準備兩個燒杯，放入相同的澄清石灰
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5.5我們的空投包,上節課進行模擬實驗，驗證不同生物原型的防震原理。,貓爪,蒲公英,椰子,設計空投包,設計空投包,提出交流設想,通過模型的防震原理和保護效果的反思總結，大家一定有許多新的設想。,完成設計方案,在設計方案中要畫出空投包的設計圖紙，標注每個部件的設計尺寸和使用材料，標明必要的制作方法。,完成設計方案并思考，設計的優點，存在問題，想辦法去解決這些問題。,領取制作材料,小組完善方案，勾選需
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第四單元 食物與能量,4.1 我們需要食物,導入,我們每天都需要攝入一定量的食物，為什么呢？,食物能夠為人體的生長發育、生存和活動提供能量。人體的生存和活動，如維持體溫、保持心臟跳動、運動、學習、勞動等，都需要消耗能量。,我們可以調查一天攝入的食物，計算這些食物能為我們提供多少能量。,我們還得收集資料，看看我們一天大約需要多少能量。,我們的飲食合理嗎？,食物熱量表（每100克食物約含的熱量，單
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5.5 我們的游樂器材,游樂器材設計大比拼,目錄,自制游樂器材,1,2,游樂場里的器材太好玩了，設計真巧妙啊。其實只要我們善于觀察、勤于思考、勇于創新，我們也能當小小發明家。現在開始吧，制作我們自己的游樂器材。,自制游樂器材,導入,小華的杰作：投石機,活動提示： 試射時，要在空曠的地方進行如學校的運動場。 各小組均在場地的一側，向另一側射出石頭。最好用皮球代替石頭，不要向人群方向發射。,標尺,投石
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生命世界,第一單元,1.我們的豆苗,新知導入,關于種子萌發，你知道些什么？,提出問題,實驗計劃,種子萌發需要空氣嗎？,實驗計劃,研究問題：種子萌發需要空氣嗎？ 實驗準備：兩組數量、大小、顏色相同的綠豆種子。 實驗方法： 1.讓一組綠豆種子接觸空氣，保持濕潤。 2.另一組綠豆種子接觸不到空氣，保持濕潤。,實驗計劃,種子萌發需要空氣嗎？,實驗過程： 1.給兩個錐形瓶各裝入7粒綠豆種子，貼上序號和
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我們來造紙,你知道紙是怎么造出來的嗎？,紙是中國的四大發明之一,蔡倫： 造紙術,造紙的過程,設計制作 手工造紙,設計制作 手工造紙,表達交流,向同伴說一說手工造紙的體會,信息的記錄和傳遞,信息記錄媒介的變化,龜甲,竹簡,信息的記錄和傳遞,信息記錄媒介的變化,紙,電子設備,信息的記錄和傳遞,信息記錄方式的變化,刻字,書寫,信息的記錄和傳遞,信息記錄方式的變化,打字,語言輸入,信息的記錄和傳遞,信
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我們的家園,荒島上有什么？,表達交流,表達交流,調查,得出結論,表達交流,長江三峽,長江三峽水利樞紐,拓展活動,大自然是博愛的，是美好的，它不僅帶給我們美的感受，還無私地為我們提供了許多生存的資源。,我愛大自然，,它讓世界變得美麗絢xun爛。 陽光、空氣、水， 給我們滋養和沐浴。 珍惜我們共有的家園吧， 讓世界充滿平安！,再 見
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我們的小船,船的發展史,木筏,獨木舟,明輪,帆船,氣墊船,現代客輪,航空母艦,木筏、獨木舟、明輪、 帆船、氣墊船、遠洋貨船、 現代客輪、航空母艦,船的發展史,閱讀,提出問題,設計制作,設計制作,材料超市: 胡蘿卜 竹片刀 氣球 筷子 繩子 橡皮筋 小木棒 三角布 泡沫塑料.,安全提示：使用竹片刀時，不要傷到自己和別人,表達交流,展示我們制作的模型，并把制作過程說給大家聽。,反思,再
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太陽和我們,提出問題,關于太陽我們都知道什么？,事實證據,觀察向陽處和背陰處 太陽底下 陰涼處,戴上太陽帽感覺有什么不一樣？,得出結論,通過以上觀察，我們有哪些發現？,太陽能夠發光發熱,觀察,說一說，人們這樣做與太陽有什么關系？,提出問題,關于太陽我們都知道什么？,感謝觀看
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生命與安全,主題4 我們不挑食,目錄,01 小劇場,我絕對絕對不吃番茄,樂樂吃午飯的時候，又見到番茄了，他氣鼓鼓地說：“我絕對絕對不吃番茄！” 這時候，餐桌上的小番茄委屈地說：“樂樂，為什么你不肯吃我呢？”,討論： 番茄既是一種水果又是一種蔬菜，它富含維生素，對我們的身體有很大的好處。同學們你們還有什么其他喜歡吃和討厭吃的食物嗎？把它們寫下來。,0
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掃 地,勞動教師教學用書配套教學課件 二年級上冊,認一認,高粱掃帚,竹掃帚,豬鬃掃帚,塑料掃帚,認一認,棕掃帚,選一選,選一選,選一選,選一選,辨一辨,一手上，一手下掃帚微微往內斜緊緊貼地面。,辨一辨,辨一辨,順著一個方向輕輕掃,幫一幫,幫一幫,翻過來，輕輕放，不撞到,幫一幫,看仔細，角落、桌腳多掃掃,幫一幫,幫一幫,試一試,15分鐘內每組分工合作清掃自己組的地面，要求握姿正確、打掃有序、干凈
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