4,我們有精神一,填一填1,適當運動,好好睡覺和,都能讓我們有精神,2,沒精神的樣子可能有,垂頭喪氣等,我們要避免這樣,3,大家一起試一試,這樣做更有精神,認真地,響亮地,高興地,二,辨一辨1,只要晚上不睡覺,白天也能有精神,2,每天保持愉
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統編版,年級道德與法治上冊核心素養教學設計4,1我們有精神教材分析本課是新人教版小學一年級下冊道德與法治的第4課第1課時,主題為,我們有精神,本課旨在通過生動的例子和實踐活動,引導學生認識到,有精神,的重要性,并學會如何在日常生活中展現出良
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統編版,年級道德與法治上冊核心素養教學設計4,2我們有精神教材分析本課是第4課的第二課時,主題為,我們有精神,教材通過生動的活動和漫畫,旨在引導學生認識到,有精神,的重要性,并學會在日常生活中展現良好的精神風貌,通過本課的學習,學生將進一步
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統編版小學道法一年級下冊第四課我們有精神教學設計祖國的大花朵,微信,LC20211226課題我們有精神單元我有新面貌課時1學情分析一年級學生活潑好動,對世界充滿好奇,但他們對于,精神,的概念較為模糊,尚未形成明確的認知,在日常生活中,學生們
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部編版1年級道德與法治下冊我們有精神教學設計課題我們有精神教學目標1,學生能夠感知到正確姿勢的優美,產生對坐立走姿勢正確者的欣賞,愿意做一個站有站相,坐有坐相的人,2,能夠在不同的場合保持行為舉止得當,產生良好的自我認同感,樂于形成良好的精
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我們有精神教學設計 教學目標 情感與態度：讓學生體驗正確姿勢的優美。產生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一個站有站相、坐有坐相的人。 行為與習慣：保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。 知識與技能：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。掌握正確的坐立走姿勢。 過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究保持正確坐立走姿勢的方法。 教學重點 掌握正確的坐立走的姿勢。 教學
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我們有精神基于標準的教學設計 教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社2016年版 內容來源：小學一年級道德與法制（下冊）第組 主 題：我的好習慣 課 時：第一課時 授課對象：一年級學生 目標確定的依據 1.課程標準相關要求 品德與生活課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和
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我們有精神教學設計 教學目標： 1. 通過讀一讀、唱一唱,引導學生初步感受什么是有精神。 2. 通過找一找的活動讓學生認識到身邊有精神的行為。 3. 通過“辨一辨”讓學生從外在和內在了解有精神的內涵。 教學課時：第一課時 教學過程： 課前小游戲: 小朋友，這已經是我們第二次來這個報告廳上課了，感覺怎么樣?我們先來玩個小游戲，這個游戲的名字叫做小手掌會說話，想不想玩?請你跟我這樣拍 （1
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我們有精神第一課時教學設計 教材分析 我們有精神一課旨在學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風貌，讓學生認識到良好精神面貌的重要性，并激發起學生內心的這種沖動，從小培養兒童文明健康的精神風貌，蓬勃向上的情感態度。知道良好精神面貌有利于健康，同時也是一種文明的行為表現。 學生分析： 從學生的心理特點與認知程度來看，一年級學生正處在身體生長期。良好的精神面貌
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我們有精神第一課時教學設計 一、教學目標： 1.知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。 2.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系，同時也是一種文明的表現。樹立保持良好精神面貌的愿望。 3.知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態、儀表。 4.學會與同學合作、交流，分享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認同感。 二、教材分析： “我們有精神”旨在從不同的方面感受到
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我們有精神 教學目標 1、知道怎樣做才是有精神 2、學習正確的坐、立、走的姿勢。 3、養成上課時正確的坐姿，回答問題聲音要洪亮。 教學重難點 重點：1、知道怎樣做才是有精神 難點：2、學習正確的坐、立、走的姿勢。 教學過程： 活動一：繪本故事誰精神？表演 導語：同學們，今天森林王國里舉行大賽,快看熊裁判都來了. 他們都說自己最精神,那你認為到底誰最精神呢?來說一說你的想法吧! 反饋指導：同桌或
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我們有精神第二學時教學設計 教學目標： 1、產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。 2、學生體會有精神，面貌好，才健康。 3、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態。 學情分析：從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，正處在身體生長期。良好的精神面貌有助于學生健康成長，還能表現其優美的體型和振奮的精神面貌。一年級學生對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認為坐
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一年級道德與法治下冊我們有精神教學方案 教學目標： 1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系。知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。 2.技能目標：養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。 3.情感目標：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個有精神的小學生。 教學準備： 1.解放軍閱
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一年級道德與法治我們有精神教學設計 課題 2 我們有精神 年級 一年級 課時 1 教 學 目 標 1.養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。 2. 初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發樹立良好精神面貌的愿望。 3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感，懂得內外兼修，才是真精神。 教學重點 有精神，面貌好，才健康。 教學難點 產生良好的自我認同
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好習慣伴我成長 活動目的： 1. 通過本次班會，對學生進行常規教育。培養學 生上課認真聽講、不搞小動作積極舉手發言，認真傾聽同學發言的好習慣，樓道里慢步輕聲，校園內愛護環境的好習慣。 2. 教育學生改掉壞習慣，養成良好的習慣，從而 形成良好的班風和學風。 活動過程： 一、 老師講話：今天我們開個班會，主題是好 習慣伴我成長。同學們喜歡聽歌嗎？老師首先讓你們欣賞一首兒歌上學歌。 師：愛學習、愛勞動
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2. 我們有精神（第二課時） 課時安排： 共兩課時 第一課時完成主題話題“這樣真精神”。第二課時完成主題話題“有精神才好”和“我們天天有精神”。 教學目標： 1. 初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發學生樹立良好精神面貌的愿望。 2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌，激發學生樹立良好精神面貌的愿望。 教學重點：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。 教學難點
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我們有精神教學設計 一、教學目標： 1、 讓學生懂得什么是精神，人為什么要有精神。 2、 引導學生懂得怎樣做才是有精神，初步培養學生保持良好精神的習慣。 2、 教學重難點： 1、 教學重點：知道怎樣做才是有精神，如何天天有精神。 2、 教學難點：懂得有精神不僅僅是外在的行為，更要有內在的精神。 3、 課時安排：1課時。 教學過程 1、 看視頻，引精神 1、 播放
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我們有精神教學設計 一、課程標準： 我們有精神一課旨在學生“養成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風貌，讓學生認識到良好精神面貌的重要性，并激發起學生內心的這種沖動，從小培養兒童文明健康的精神風貌，蓬勃向上的情感態度。知道良好精神面貌有利于健康，同時也是一種文明的行為表現。 二、教學目標： 知識與技能：知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神
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我們有精神教學設計 一視頻導入 1.上課，課前老師給大家準備了一段解放軍叔叔閱兵儀式的視頻，請同學們認真觀看，邊看邊想，你看到什么，你有什么感受。 2.他們站的直，步伐整齊，精神抖擻，目光炯炯。他們代表了我們中國軍人的精氣神，你們代表了中國小學生的精氣神！今天我們就來學習我們有精神，請同學們有精神的讀課題。 二什么樣子有精神？ 1. 同學們聲音真響亮，那你覺得自己有精神嗎？你覺得咱們班誰最有精
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人教版道德與法治一年級下冊第二課 我們有精神第一課時教學設計 一、 教學目標 1. 引導學生認識“有精神”的樣子，明白追求“有精神”的原因，從而找到“有精神”的狀態與感受。 2. 知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。 3. 培養學生養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。 二、課程標準 道德與法治課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在
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第一單元我有新面貌,4,1錯了就要改,01,教學目標,1,政治認同,雖然本課不涉及具體的政治內容,但可以通過引導學生理解,有精神,與集體榮譽,社會責任的關系,培養他們的集體意識和責任感,為未來的政治認同打下基礎,2,道德素養,通過本課的學習
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第一單元我有新面貌,4,2錯了就要改,01,教學目標,1,政治認同,引導學生認同積極向上的生活態度和價值觀,為成為合格的公民打下基礎,2,道德素養,培養學生的良好行為習慣和道德品質,學會尊重他人,展現自己的精神風貌,3,法治觀念,雖然本課不
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我們有精神這樣才精神這些同學真有精神。認真的讀。高興的唱。響亮的說。比一比。全體演練全體同學坐好，請剛才在前面演示的同學來看一看，坐得正、有精神的同學，頒給他第一顆禮儀星。有精神才好下面我們比一比
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第2課我們有精神第一單元我的好習慣同學們看看圖片上的小朋友看起來怎么樣呢這些同學真精神還有哪些樣子也精神認真地讀高興地唱響亮地說有精神才好有精神，身體好。有精神才好有精神，面貌好。我們天天有精神我們
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