教材分析,我所執教的是歌曲我是中國人,這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌,全曲唱詞簡短,朗朗上口,曲調的運腔十分口語化,它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德,曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符,使得曲調剛健有力
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課題京韻教學目標,1,感受,體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇,2,學習現代京劇選段要學那泰山頂上一青松,3,聆聽京調,表演我是中國人,進一步體驗,教學重點,通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音,教學難點,體會,京韻,一,聆聽要學那臺
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傳統是一條流淌的河,中國是歷史悠久的文明古國,在漫長的歲月中,中華民族創造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。,我是中國人,我是中國人,我是中國人,1=F,1,4,“有板無眼”的節奏，激昂鏗鏘，令人振奮。,這最后一個“人”字，拖腔長達23小節，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓盡致地抒發了中華兒女頂天立地的壯志豪情。,9小節,9小節,5小節,解釋：指說話，做事很有條理，也指唱歌有節奏。一般把做
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我是中國人 教學目標： 1、喜愛本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。 2、通過學唱我是中國人，領略京劇西皮腔的韻味。 教學重點： 充滿感情地演唱歌曲，感受小調式旋律的色彩、戲歌的旋律特點。 教學難點： 歌曲的強弱拍控制。 教學法指導：欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。 教學過程： 一、復習歌曲龍的傳人。 1、上節課我們學
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歡迎來到音樂課堂！,中華國粹,Beijing Opera Culture,我是中國人,票 友,我是中國人,強拍 板,弱拍 眼,24 一板一眼,一板三眼,44,有板無眼,14,閃板,拖 腔,中華藝術的瑰寶,中華藝術的瑰寶
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我是中國人教學設計 歌曲簡介：我是中國人是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國
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課題：京劇綜合課我是中國人 教學目標： 1、知識目標：學生初步了解京劇并學習京劇唱段。 2、情感目標：通過本課的學習，教育學生做一個頂天立地的中國人，做一個堂堂正正的中國人。 3、能力目標：通過綜合課的學習，培養學生認知能力、創編能力及表演能力。 教學重點：學習波音唱法 教學難點：唱準八分休止符時值 教學準備：多媒體、戲服、扇子、電子琴 一、開始部分 （一）感受現代京劇唱腔及
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我是中國人教學設計 教學內容： 人民音樂出版社，五年級下冊第五課京韻演唱我是中國人 教材分析： 我是中國人是一首充滿京腔京韻的戲歌，其典型的京劇曲牌西皮流水的音調，配以充滿自豪、驕傲的簡短唱詞，頌揚的是中華民族講文明的傳統美德。能讓學生在學唱與表演中樹立民族的自豪感，是“以德樹人“的好題材。 教學目標： 1通過聆聽與學唱、編創與活動等學習方式，來感受和體驗京劇的
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我是中國人教案 一、教學目標 1、情感態度與價值觀： 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 2. 知識與技能：能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人，初步掌握板眼、閃板、拖腔知識點 3、過程與方法：通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演戲歌我是中
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我是中國人 教學目標 1. 簡單了解京劇的四大行當，激學生的學習興趣。 2. 欣賞戲歌我是中國人。 3.表演戲歌我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 教學重難點 弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教學方法 欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。 教學準備 多媒體、課件 教學過程: 一、情境導
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我是中國人教案 一、教學目標 1、認知目標：簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學習興趣 2、技能目標：能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人 3、情感目標：進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 二、重點難點 1、弱起、波音、裝飾音、拖腔、喇叭腔的唱法。 2、初步掌握京腔歌曲的演唱。 3、掌握打板、躲板。 4、了解京
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我是中國人教案 教學目標： 1、初步了解國粹的基礎知識：京劇的起源和京劇的四大行當；知道四大名旦、戲歌。 2、了解節拍，體會14（有板無眼）的節奏特點，初步學會歌曲我是中國人。 3、情感上進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 教材分析：我所執教的是人民音樂出版社小學音樂教材第十冊第六課京韻中的一首歌曲我是中國人
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課題 我是中國人 第（ ）課時 總（ ）課時 教學目標 知識與技能 學唱戲歌我是中國人，初步掌握板眼、拖腔、打擊樂器知識點。 過程與方法 通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演戲歌我是中國人 情感態度與價值觀 體驗以京劇音樂為素材創作的濃郁京韻，激發對民族民間音樂的熱愛，從而引發做中國人強烈的自豪感。 教學重難點 重點 通過對比聆聽與學唱
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教案 京 韻 (五年級) 一、 教學年級：五年級 二、 教學課時：一課時（40分鐘） 三、教學目標： 1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。 2、表演學唱歌曲我是中國人，親身實踐，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，了解“西皮流水”的唱腔。 3、通過表演，加強學生對京劇曲調
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我是中國人教學設計 教學目標： 1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。 2、在學唱過程中，學習運用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現當代中國人自尊自豪的形象。 3、通過學唱歌曲我是中國人，初步感受體驗京劇音樂的風格與韻味。進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的
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我是中國人教案 教學目標 1.情感目標：激發學生對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。 2.知識目標：簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學習興趣，能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人 教學重難點： 弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教學方法：由于學生聽過戲歌但不了解戲歌的原因，教學中主要采取欣賞、對比、講解
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我是中國人 教學目標： 1、情感態度價值觀：體驗以京劇音樂為素材創作的濃郁京韻，激發對民族民間音樂的熱愛，從而引發做中國人強烈的自豪感。 2、過程與方法：通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演戲歌我是中國人。 3、知識與技能：學唱戲歌我是中國人，初步掌握板眼、拖腔知識點。 教學重難點： 1、 通過對比聆聽與學唱的形式，通過聲音有感情、完整的演唱該戲歌
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我是中國人教學設計 1教學目標 1.認知目標:簡單了解有關戲歌的一些知識,激發學習興趣 2.技能目標:能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人 3.情感目標:進一步激發對民族民間音樂的熱愛,體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻,學做一個堂堂正正的中國人。 2學情分析 歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌
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課 型 表演 欣賞 課 時 1 課 題 第五課京韻 第一課時我是中國人 認知領域 音樂課程是人文學科的重要領域 教學目標 1、能隨京劇模唱，并學做幾個京劇的造型動作。 2.種下希望的種子，將來開出美麗的花 教學重點 通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛 教學難點 體會“京韻” 教學關鍵 輕松愉快的演唱，欣
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