質 量說課稿 一、教材分析 1、教材所處的地位和作用 質量是初二物理第六章質量與密度的第一節，質量是物理學中的一個基本概念，正確使用托盤天平測物體的質量是初中物理重要的一個技能要求，質量知識在實際生活中應用廣泛，與我們生活聯系非常緊密，并且為進一步學習密度、重力等相關知識作了重要的準備。 2、教學目標 根據教材和教學大綱的要求，以及學生已有的認識水平，確定本節教學目標如下： （1）知識與技能：了
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第六章 質量與密度 第1節 質量 教學目標 知識與技能： 1初步認識質量的概念，正確說出質量的單位和進率，并能正確地進行質量單位換算。 2知道質量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態的變化而改變。 3了解常見的測量工具，能正確使用托盤天平測量物體的質量。 4構建具體的質量量級觀念。 教學重點： 1理解質量是物體的基本屬性。 2正確使用托盤天平測量物體的質量。 教學難點： 正確使用
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第六章 質量與密度 第1節 質量 設計說明 “質量”這一節包括四部分內容，即質量的概念，質量的單位，如何用天平測量質量和質量與物態、位置、形狀的關系。質量是物體所含物質的多少，是物體的一種屬性，這是本節教學的難點，建議通過列舉實例，讓學生區分物體和物質，使學生建立起質量的概念。對于質量的單位，通過列舉一些物體的質量并進行單位換算，使學生對物體質量的大小有大致的了解。天平的使用建議采用老師指導和學
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質量和密度 基礎夯實 1.在不久的未來,我國的宇航員就會登上月球。月球對人的吸引力小于地球對人的吸引力。一個宇航員在地面上質量為75 kg,當這名宇航員登上了月球后,他的質量將 A.大于75 kgB.等于75 kg C.小于
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六、質量與密度 一、選擇題 12019青島如圖為甲、乙兩種物質的 m-V 圖象。 下列說法正確的是（ ） A體積為 20cm3的甲物質的質量為10g B乙物質的密度與質量成正比 C甲物質的密度比乙的密度小 D甲、乙
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專題06 重力與質量的關系 專題學啥 一、重力與質量的關系 1.重力Gmg 2.物理意義物體所受的重力跟它的質量成正比。 3.方向重力的方向總是豎直向下。 二、重力與質量的關系的考查點 1.重力的由來 （1） 萬有引力
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考點11 質量與密度 【知識回顧】 考點一、質量及其測量 1.物體是由物質組成的，物體所含物質的多少叫做質量，用“m”表示。 2.國際單位制中質量單位是千克（kg），常用單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）。
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第六章質量與密度第1節質量教學目標一,知識與技能1初步認識質量的概念,正確說出質量的單位和進率,并能正確地進行質量單位換算,2知道質量是物體的一個基本屬性,它不因為物體的形狀,位置,狀態的變化而改變,3了解常見的測量工具,能正確使用托盤天平
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課題 6.1質量 主備人 班級 授課人 教學目標 知識與技能 1、了解質量的初步概念，知道質量的單位會進行換算。 2、知道質量是物體得一種屬性，它不隨物體的位置、形狀、狀態、溫度的改變而改變。 3、了解常見的測量質量的工具，初步掌握天平的使用方法。 過程與方法 在天平的使用過程中，進一步體會使用測量工具的基本方法。 情感態度價值觀 激發學生對天平的使用操作的興趣，在使用操作天平的過程中，培養學生
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第五章我們周圍的物質 5.1物體的質量 教學目標 【知識目標】 1.初步認識質量的概念，正確說出質量的單位，并能正確地進行質量單位換算。 2.知道質量是物體的一個基本屬性，它不因物體的形狀、位置、狀態的變化而改變。 3.能正確使用托盤天平測量物體的質量。 【能力目標】 通過觀察和實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置的變化而變化的物理量。 【素養目標】 1.通過
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物體的質量 一、學情分析 八年級的學生已經具備一定的數學知識,和分析問題的能力。但是抽象思維還不發達。對于物體的質量，學生已有一定得日常生活常識，已初步掌握了質量單位的換算，同時學生動手操作能力和欲望比較強，樂于參與實驗，但是學生語言表達能力還有欠缺。教學中要注意培養學生對物理的興趣，充分發揮多媒體展示、實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。 二、教材分析
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測量物體的質量 教學目標 知識與技能 （1）進一步理解質量的概念。 （2）進一步理解質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態、形狀的變化而變化。 （3）掌握托盤天平的構造及使用方法。 過程與方法 （1）通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識。 （2）通過觀察和操作，掌握托盤天平的使用方法。 （3）在使用托盤天平測量的質量的過程中，體會托盤天平使用的注意事項。 情感、態度和價值觀 在使用托
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物體的質量 教學目標 知識與技能 （1）初步認識質量的概念，知道質量的單位及其換算關系。 （2）知道質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態、形狀的變化而變化。 （3）了解常見的測量質量的工具，掌握托盤天平的構造及使用方法。 過程與方法 （1）通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識。 （2）掌握托盤天平的使用方法，了解托盤天平使用的注意事項。 情感、態度和價值觀 （1）體會從生活走向物理
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物質的物理屬性教學設計 課題 6.5 物質的物理屬性 教 學 目 標 知識 1、 知道顏色、氣味、狀態、密度、硬度、彈性等都是物質的物理屬性，物理屬性有多樣性。 2、 會根據物理屬性對物質進行分類，并嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。 教具 多媒體教學設備、釘錘、香蕉、鐵釘、彈簧、氣球、玻璃板、塑料尺、粉筆、銅鑰匙、鉛筆芯、筷子、石蠟、電池、小燈泡、開關、導線等。 能力 學會交流與討論
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引言-奇妙的物理現象 一、教學設計思路： 奇妙的物理現象是學生學習物理的啟蒙課。向孩子們打開物理世界的大門，展示五彩繽紛、充滿神奇的物理世界。通過學習讓學生們初步了解有趣的物理現象、學會觀察生活和提出科學問題等，以便使孩子們對物理世界有一種新奇感、求知欲，產生學習物理的濃厚興趣。 本節課采用演示實驗及學生分組實驗相結合的方法，觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發展學生智
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課題： 希望你喜愛物理 教學目的 1、了解什么是物理？ 2、激發學習物理的興趣。3、探討學習物理的方法 重點： 難點： 關鍵： 能如何激發學生探索物理的興趣。 成功的演示新奇有趣的物理實驗。 否利用實驗、現象激發學生思維。 學情分析 1、 本節是第一堂物理課，目的主要是激發學生學習物理的興趣以及探討學習物理的方法，并沒有具體的物理教學內容，所以可以充分利用實驗、現象、視頻等去調動學生
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第一章走進物理世界 1.1希望你喜愛物理 教學目標 【知識目標】 1.通過看圖、討論等學習活動，了解自然界的一些有趣的物理現象，并認識到物理學是研究自然界中物理現象的規律和物質結構的一門科學。 2.通過閱讀課本、討論等活動，初步了解物理學與科技、社會、生活之間的互動關系。 3.了解自然界多姿多彩的現象，激發學生學習物理學的興趣，并讓學生喜歡物理。 【能力目標】 通過觀察，認
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第二節 測量物體的質量,逐點 導講練,課堂小結,作業提升,課時講解,1,課時流程,2,用天平測量微小物體的質量 測量液體的質量,知識點,用天平測量微小物體的質量,1,1. 提出問題 如何利用天平測量一枚回形針的質量？ 2. 設計實驗 由于普通托盤天平的精度不夠，無法直接測量質量很小的物體，需要采用“測多算少”的方法，先測出若干個相同的微小物體的總質量，然后除以它們的個數，從而計算
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第一節 物體的質量,第六章 物質的物理屬性,逐點 導講練,課堂小結,作業提升,課時講解,1,課時流程,2,質量 測量質量的工具,知識點,質量,知1講,1,1. 定義 物體所含物質的多少叫作物體的質量, 通常用字母m表示.物體與物質的區別：物體是指具有一定形狀、占據一定空間、有體積和質量的實物，比如課桌、課本. 物質是指組成物體的材料，如筷子是由竹子這種物質組成的.,知1講,2
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第五節 物質的物理屬性,第六章 物質的物理屬性,逐點 導講練,課堂小結,作業提升,課時講解,1,課時流程,2,物質的物理屬性 比較物質的硬度,知識點,物質的物理屬性,知1講,1,1. 常見的物理屬性有密度、熔點、硬度、導熱性、導電性、透光性、磁性、延展性、彈性等。 (1)透光性：透明物質的透光性能. (2)導熱性：物質傳導熱的能力. (3)導電性：物質傳導電流的能力. (4)磁
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