物質的物理屬性教學設計 課題 6.5 物質的物理屬性 教 學 目 標 知識 1、 知道顏色、氣味、狀態(tài)、密度、硬度、彈性等都是物質的物理屬性，物理屬性有多樣性。 2、 會根據(jù)物理屬性對物質進行分類，并嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯(lián)系起來。 教具 多媒體教學設備、釘錘、香蕉、鐵釘、彈簧、氣球、玻璃板、塑料尺、粉筆、銅鑰匙、鉛筆芯、筷子、石蠟、電池、小燈泡、開關、導線等。 能力 學會交流與討論
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引言-奇妙的物理現(xiàn)象 一、教學設計思路： 奇妙的物理現(xiàn)象是學生學習物理的啟蒙課。向孩子們打開物理世界的大門，展示五彩繽紛、充滿神奇的物理世界。通過學習讓學生們初步了解有趣的物理現(xiàn)象、學會觀察生活和提出科學問題等，以便使孩子們對物理世界有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學習物理的濃厚興趣。 本節(jié)課采用演示實驗及學生分組實驗相結合的方法，觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智
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課題： 希望你喜愛物理 教學目的 1、了解什么是物理？ 2、激發(fā)學習物理的興趣。3、探討學習物理的方法 重點： 難點： 關鍵： 能如何激發(fā)學生探索物理的興趣。 成功的演示新奇有趣的物理實驗。 否利用實驗、現(xiàn)象激發(fā)學生思維。 學情分析 1、 本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學生學習物理的興趣以及探討學習物理的方法，并沒有具體的物理教學內容，所以可以充分利用實驗、現(xiàn)象、視頻等去調動學生
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第2節(jié) 學習使用天平 教材分析： 這是一節(jié)實驗課，是整個初中物理的重點也是這一章的重點和難點，是學生以后學習的基礎也是學生可持續(xù)發(fā)展的要求。天平相對要難一點，通過閱讀說明書的使用，學生應該能夠掌握正確使用天平的要求。而量筒和量杯的結構比較簡單，使用時主要是會認識它們的刻度，所以教材首先要求學生閱讀天平的使用方法，然后要求學生觀察量筒和量杯的刻度并會測量液體的體積。 學情分析： 開課班級學生整體成
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2021年新蘇教版科學六年級上冊教材分析 專項學習 像工程師那樣 一、設計意圖 1.主題的提出 科學學習不僅包括科學知識的學習，還包括科學方法與技能的學習。科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結出來的正確的思維方式和行為方式，是獲取知識的重要手段，更是培養(yǎng)學生關鍵能力的主要途徑。科學知識和科學方法這兩個方面是一個整體，不可分割。采用某種系統(tǒng)的、顯性化的方法進行科學方法教育，對于小學生掌
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專項學習單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法。在科學教學的過程中，教師應該鼓勵學生“像科學家那樣”，以探究的方式來學習。教師應理解和把握什么才是“像科學家那樣”。 首先，教師要帶著學生像科學家那樣去“做”科學。“做”科學，一方面要培養(yǎng)觀察、測量、分類、實驗、推理、預測、控制變量、假設、解釋、交流等技能，另一方面要親歷科學探究的過程。從兒童認
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蘇教版小學科學三年級上冊 第二單元 土壤,4.土壤的成分,還需要什么？,自己觀察土壤，用便簽紙記下你新發(fā)現(xiàn)的土壤成分,將便簽紙貼在記錄單的右側,小組交流，每組選擇兩條記錄進行匯報,借助工具！,證明土壤中有水和空氣！,水,把土壤放進水中，你看到什么現(xiàn)象說明土壤里有空氣呢？,攪拌幾下，你看見什么？氣泡還有嗎,靜置一分鐘，土壤和水又出現(xiàn)什么情況了？,水,將自己的發(fā)現(xiàn)用便簽紙寫下來貼在記錄單上！ 每組
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蘇教版小學科學三年級上冊 第四單元 地球上的水資源,13.地下水,河流、湖泊是重要的淡水資源。,生命之源,淡水資源是生物的生命之源。,生命之源,井是人們取用地下水的裝置。,地下水,問題1：地下結構分幾層？ 問題2：這樣的結構對地下水的形成有什么幫助？你猜測地下水應該存在于哪一層？,建立模型,模擬碎石層 模擬土壤層 模擬巖石層,建立模型,模擬井,模型
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蘇教版小學科學三年級上冊 第三單元 運動和呼吸,運動和呼吸,如何測量呼吸快慢,怎樣才算呼吸一次？,一呼一吸算呼吸一次。,呼吸頻率,我們將一分鐘呼吸的次數(shù)稱為呼吸頻率（次分鐘）。,測量呼吸頻率,繪圖處理數(shù)據(jù),結論,運動后呼吸頻率會加快，運動結束后呼吸會恢復正常；運動越劇烈，呼吸頻率越高。,肺活量,肺活量是指在最大吸氣后盡力呼氣的氣量。,肺活量大
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ln zi de g shi,小學科學一年級上冊第4單元,輪 子 的 故 事,把新華字典當做巨石，用不同的方式搬運它，體會 “ 輪子”的作用。,第一步：用手直接推動新華字典，或者可以采用橡皮筋拉動新華字典，觀察橡皮筋拉伸的長度； 第二步：在新華字典的下方墊上鉛筆，用手推動或用橡皮筋拉動，觀察橡皮筋拉伸的長度，體會用力的大小。 還可以比較圓形鉛筆和六角形鉛筆的不同。,輪子的歷史,最初，人們利用滾木運
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y sh zh xng de bin hu,小學科學一年級上冊第4單元,衣 食 住 行 的 變 化,原始人,現(xiàn)代人,原始人的衣食住行,現(xiàn)代人的衣食住行,給這些圖片先按衣食住行分類，再根據(jù)時間排序。,從古至今，人們的衣服發(fā)生了哪些變化？,現(xiàn)在的房與過去的房屋相比，有什么不同？,從古畫清明上河圖看過去人的生活,從古畫清明上河圖看過去人的生活,過去的交通工具,現(xiàn)在的交
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蘇教版小學科學三年級上冊 第四單元 地球上的水資源,14.海洋,點擊輸入標題,蘇教版小學科學六年級下冊 第一單元 我在長大,了解海洋,海水的組成,淡化海水,豐富的海洋資源,了解海洋,黃河和長江最終流到哪里去了呢？,了解海洋,說說你對海洋的了解。,了解海洋,猜一猜海洋的面積占地球表面積的多少？,數(shù)一數(shù)格子，看看誰猜的最接近。,海水的組成,海水為什么不能直接飲用？,我們來嘗一下。用滴管吸取
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輪子的故事,比一比 看誰跑的快,輪子是怎么演變成現(xiàn)在這樣的呢？,我們一起來看一看輪子的歷史吧,最初，人們用滾木運送重物,后來，人們用木頭做成輪子，發(fā)明了車,再后來，人們把木輪子挖空，裝上輪輻，車跑的更輕巧,之后，人們又給車輪套上了鐵皮，車輪更結實了,現(xiàn)代，人們發(fā)明了又彈性的橡膠輪，坐車更舒服了,如今，人們不斷的改進輪子， 那輪子有了那些變化呢？,輪子還能應用再哪里？,輪子的作用 方便來回移動,病床
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蘇教版小學科學三年級上冊 第五單元 人的呼吸和消化,19.食物與營養(yǎng),點擊輸入標題,大航海時代的悲劇,點擊輸入標題,蘇教版小學科學六年級下冊 第一單元 我在長大,食物的奧秘,船員的食物,船長和管理員的食物,閱讀資料,探尋食物的奧秘,點擊輸入標題,食物的主要營養(yǎng)成分,雖然食物有不同種類，但它們都是由若干種基本營養(yǎng)成分組成的。營養(yǎng)學家認為，食物中含有的主要營養(yǎng)成分包括以下幾種：,米飯、面條
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猜一猜,液體,固體,蘇教版小學科學三年級上冊 第三單元 固體和液體,8.認識固體,教室里的物品哪些是固體？,它們也是固體嗎？,固體有確定的形狀，體積，質量。,固體有哪些特征？,它們也是固體嗎？,它們也是固體嗎？,它們也是固體嗎？,哪一組積木的體積大？,比一比,1號（ ） 2號（ ） 3號（ ）,？,？,
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蘇教版小學科學三年級上冊 專項學習 像工程師那樣,制作手工皂,（第一課時）,2,制定方案,閱讀資料，選擇材料,3,制作模型,3,制作模型,3,制作模型,手工皂具體制作步驟：,1.隔水加熱皂基，用攪拌棒輕輕攪拌幾下即可； 2.待皂基全部熔化后，加入適量你選擇的材料； 3.把皂液倒入模具，等待冷卻成型。,4,評估改進,成功？,or,失敗？,蘇教版小學科學三年級
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小學科學一年級上冊第3單元,暗 箱 里 的 秘 密,n xing l de m m,yu x du dn xi xin dn xu y yn b fn bin d ki 有 許 多 東 西 像 洞 穴 一 樣 不 方 便 打 開， rn men zh nn ko zhn xn x ci xin l min de qn kun人 們 只 能 靠 各 種 信 息 猜 想 里 面 的 情 況
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蘇教版小學科學三年級上冊 第二單元 研究土壤,6.肥沃的土壤,了解土壤,西部大山里的孩子,了解土壤,肥沃的土壤,貧瘠的土壤,了解腐殖質,在校園里采集一些肥沃的土壤并帶回教室進行觀察,了解腐殖質,1.采集原始的土壤。,2.仔細觀察落葉下面的土壤是什么顏色的， 嘗試挖的深一些，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。,3.把坑填好，恢復原樣。,溫馨提示：,了解腐殖質,肥沃的土壤里有很多動植物的遺體，還有蚯蚓和
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10.自然世界與人 工世界,蘇教版小學科學一年級上冊第四單元用雙手創(chuàng)造,zrn sh ji y rn gng sh ji,日月星辰、山河湖泊、動物 植物 構 成了我們周圍的自然界。,r yu xng chn shn h h p dng w zh w gu chng le w mn zhu wi de z rn ji,高樓、 公路、車 輛 構 成 了一個豐富多彩的人
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第五節(jié) 物質的物理屬性,第六章 物質的物理屬性,逐點 導講練,課堂小結,作業(yè)提升,課時講解,1,課時流程,2,物質的物理屬性 比較物質的硬度,知識點,物質的物理屬性,知1講,1,1. 常見的物理屬性有密度、熔點、硬度、導熱性、導電性、透光性、磁性、延展性、彈性等。 (1)透光性：透明物質的透光性能. (2)導熱性：物質傳導熱的能力. (3)導電性：物質傳導電流的能力. (4)磁
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