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8.物體的傳熱本領(lǐng)【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識了熱傳導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體而設(shè)計的。在本課的學(xué)習(xí)中，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同材料制成的物體導(dǎo)熱性能是不一樣的，進(jìn)而理解不同導(dǎo)熱性能的物體有著不同的用途。生活中，我們要根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性的材料。教材首先展示五種不同材料的勺子，設(shè)疑：這[ Tag ]
8.物體的傳熱本領(lǐng) 【教材分析】 本課是在學(xué)生認(rèn)識了熱傳導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體而設(shè)計的。在本課的學(xué)習(xí)中，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同材料制成的物體導(dǎo)熱性能是不一樣的，進(jìn)而理解不同導(dǎo)熱性能的物體有著不同的用途。生活中，我們要根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性的材料。 教材首先展示五種不同材料的勺子，設(shè)疑：這些不同材料制作的勺子傳熱的快慢是否相同？進(jìn)而本課圍繞這一主題展開了三個活動，活動一：通過對比實(shí)
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