霧在哪里說課稿一,說教材教材分析霧在哪里是二年級上冊第七單元的第二篇課文,本單元圍繞,想象,這個主題編排了古詩二首霧在哪里雪孩子3篇課文,這是繼一年級上冊第六單元后又一個以,想象,為主題的單元,本單元課文側重于體現想象之美,霧在哪里是一個童
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霧在哪里教學反思霧在哪里這篇課文作者運用擬人化的手法,將,霧,這一人們熟悉的自然現象,用生動有趣的語言形象地展現在孩子們的眼前,因此,在教學中我主要圍繞霧,淘氣,藏,來設計,抓住霧,淘氣,霧把什么,藏,了起來等問題,引導學生采用不同的形式來
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創新教案霧在哪里教學設計,第一課時,教學過程,一,生活導入,結合圖片揭示課題,1,回顧諺語,我們積累過辨識天氣的諺語,能談談知道霧的哪些知識,春霧風,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪,2,結合生活經驗說說見過的霧是什么樣的,大霧彌漫,遠處的景物模糊看
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霧在哪里說課稿 一、說教材 霧在哪里是統編教材小學語文二年級上冊第七單元中的一課。本單元以愛科學為專題編排,吸引學生關注科學,拓展視野。本文是一篇擬人的科學短文,以樸實生動的語言,結合謎語的形式,圖文并茂地向學生展示了霧的變化。全文共十段,重點內容是感受霧的神奇,知道有霧時是什么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。第二課時的教學難點是體會“甚至”在語境中的含義
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20霧在哪里導學案 課題 霧在哪里 課型 新授課 教學目標 1.認識13個生字；會寫8個生字；正確讀寫“無論、房屋、岸邊、散步、消失”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助生活經驗理解課文內容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。 教學重難點 感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景。要養成留心觀察自然、觀察生活的習慣。 課前準備 1.預習課文，能夠借助拼
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20 霧在哪里 教學目標 1.認識12個生字，會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說話時的語氣。 3.知道有霧的時候，不同的場景會有怎樣的變化。 4.感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無窮。 教學重難點 1.識字、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。 2.借助生活經驗理解
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部編版小學語文二年級上冊第19課 霧在哪里教學設計 教學目標： 1. 有感情地朗讀課文，要讀出霧說話時淘氣、天真的語氣。 2. 在朗讀課文的基礎上，能展開想象練習說話。 3.通過閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解 。 教學過程： 第二課時 一、復習回顧，導入新課 1.【 課件出示詞語:淘氣 頑皮 甚至 躲藏 無論 海岸 房屋 街道 橋梁 一切 散步 】 同學們,還記得它們嗎?誰會讀，一齊讀。
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19 霧在哪里 教學導航 教學目標 1.認識“霧、淘”等12個生字，會寫“于、論”等8個生字，會寫“于是、無論”等15個詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。能仿照例句，說說霧來的時候的景色。 3.能用自己的話說一說霧是什么樣子的。 教學重點 學習生字詞。能正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣、可愛的語氣。 教學難點 能用自己的話說一說“霧”是什么樣子的，體會其中蘊含的生
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19 霧在哪里 第一課時 一、看拼音，寫漢字。 ln n w ji sn 不（） 海（ ） 房（ ） 不（ ） （ ）步 二、搜集一下有關天氣的諺語。 三、寫出帶有下列偏旁的字。 尸（）（ ）（ ） 攵（ ）（ ）（ ） 第二課時 一、用“無論還是都”寫一句話。
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霧在哪里,猜謎語,引入新課,像云不是云，像煙不是煙， 風吹輕輕飄，日出慢慢散。,字詞識讀,y,部首：一 筆畫： 3,組詞：等于 于是 造句：買一送一等于五折。,ln,組詞：討論 評論 造句：他們兩個好像在討論什么。,部首： 讠 筆畫： 6,字詞識讀,組詞：河岸 堤岸 造句：在河岸行走要注意安全。,n,部首： 山 筆畫： 8,字詞識讀,組詞：房屋 屋頂 造句：這里新修了很多房屋。,w,部首： 尸 筆
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霧在哪里,淘氣 頑皮 甚至 躲藏 海岸 街道 橋梁 散步,霧，是一個又淘氣又頑皮的孩子。,霧，是一個又淘氣又頑皮的孩子。 因為,“我要把大海藏起來。”,無論是海水、船只,還是藍色的遠方,都看不見了。,“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只,還是藍色的遠方,都看不見了。,“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”,“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”,“我要把天空和太陽一起藏起
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