第一節(jié) 生命的起源教學設(shè)計 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發(fā)生和發(fā)展中的第1節(jié)，是在“生物的生殖和生長發(fā)育”和“遺傳和變異”兩章的基礎(chǔ)上學習的，同時又是學習后續(xù)知識的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容解決的核心問題是：地球上的生命從哪里來？主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質(zhì)疑神話故事引出神創(chuàng)論，由于缺乏確鑿的證據(jù)從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現(xiàn)象引出自然發(fā)生論
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第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 【教學目標】 1.通過閱讀文本、觀看課件相關(guān)素材，進行活動探究，能夠了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本過程，說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病診治、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護中的作用。 2.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，進行探究活動，能夠了解細胞克隆技術(shù)的基本過程。 【教學重點】 1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2.活動：尋找科學家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘。 3.現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題。 【教學難點】
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第一節(jié) 生命的起源教學設(shè)計 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發(fā)生和發(fā)展中的第1節(jié)，是在“生物的生殖和生長發(fā)育”和“遺傳和變異”兩章的基礎(chǔ)上學習的，同時又是學習后續(xù)知識的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容解決的核心問題是：地球上的生命從哪里來？主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質(zhì)疑神話故事引出神創(chuàng)論，由于缺乏確鑿的證據(jù)從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現(xiàn)象引出自然發(fā)生論
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課題名稱：第25章 第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)（第1課時） 教 學 目 標 知識目標 1.能說出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù) 2.舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 能力目標 了解分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程、交流轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、討論轉(zhuǎn)基因食品安全性等活動，學會觀察、傾聽、思考，提高表達能力 情感態(tài)度價值觀目標 關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展對人類生活的影響，正確看待轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題 教學重點 轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用
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第二節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù) 【教學目的】 1、舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2、舉例說明克隆技術(shù)的應(yīng)用。 3、關(guān)注和評價生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。 【教學重點】 1、活動：尋找科學家培育克隆羊“多莉”成功的奧秘。 2、現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題。 3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 【教學難點】 活動：分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程。 【教學方法】 討論、閱讀、交流、觀察、歸納 【教學過程】 引入：你
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第二節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù) 【教學目的】 1、舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2、舉例說明克隆技術(shù)的應(yīng)用。 3、關(guān)注和評價生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。 【教學重點】 1、活動：尋找科學家培育克隆羊“多莉”成功的奧秘。 2、現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題。 3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 【教學難點】 活動：分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程。 【教學方法】 討論、閱讀、交流、觀察、歸納 【教學過程】 引入：你
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轉(zhuǎn)基因技術(shù)教學設(shè)計 第25章 第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)（第1課時） 一、教材分析 “轉(zhuǎn)基因技術(shù)”是北師大版八年級下冊第25章生物技術(shù)第2節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)的內(nèi)容，通過“了解科學家利用細菌合成人胰島素的過程”活動，使學生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對象、任務(wù)等基本問題形成初步認識，然后教材概述了轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物制藥、遺傳病診治、農(nóng)業(yè)與環(huán)境保護上的應(yīng)用，以便幫助學生進一步認識現(xiàn)代生物技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的影響。情感態(tài)度和
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課題名稱：第25章 第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 教 學 目 標 知識目標 1.能說出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)并舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 2.能說出什么是克隆技術(shù)并舉例說明克隆技術(shù)的應(yīng)用 能力目標 了解分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程、交流轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、討論轉(zhuǎn)基因食品安全性,尋找科學家培育克隆羊“多莉”成功的奧秘、交流克隆技術(shù)的應(yīng)用、討論克隆人帶來的倫理問題等活動，學會觀察、傾聽、思
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第二十四章 現(xiàn)代生物技術(shù) 第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是上一章節(jié)的延續(xù)，也是對它的升華。本節(jié)內(nèi)容是生物學前沿科學，是現(xiàn)代生物技術(shù)最熱點的技術(shù)，并要求讓學生了解其在生活實際中的應(yīng)用，內(nèi)容難度很大。學生已有上一章節(jié)的基礎(chǔ)，對現(xiàn)代生物技術(shù)也很想了解，積極性比較高。因此，讓學生參與教學中來，通過分析資料、討論等方式，達到了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)的原理、過程，提高學生的各種能力。 二
現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用,蘇教版八下,生物,24.1,現(xiàn)代,生物技術(shù),應(yīng)用,教案,師公,開課,作品
第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用教案 教學目標 知識目標 1、舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2、舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。 3、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。 4、區(qū)分基因工程與細胞工程。 能力目標 1、進一步培養(yǎng)學生搜集、整理、分析資料的能力。 2、讓學生能利用所學知識解釋生活實際問題。 3、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 情感態(tài)度與價值觀目標
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第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 班級 姓名 . 【導入新課】 猜猜“我”像誰？ 【探索新知】 任務(wù)1 ：基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù) 1.請你描述：什么是基因工程？ 2. 請你描述：“巨型小鼠”是如何誕生的？請你用一句話描述。 3. 小組內(nèi)合作交流：（1）參照書本74面中的圖，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是如何培育的？ （2）請簡要總結(jié)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的培育過程。該過程說明了什么？ 任務(wù)2：細胞工
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第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 教材分析 “現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用”是第二十章“日常生活中的生物技術(shù)”的延續(xù)和升華。在前面的學習中，學生了解了以非純種微生物自然發(fā)酵工藝為標志的傳統(tǒng)生物技術(shù)。隨著生物技術(shù)發(fā)展，進入到了現(xiàn)代生物技術(shù)階段。本節(jié)內(nèi)容能使學生了解現(xiàn)代生物技術(shù)的概況，知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)可以應(yīng)用在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保各個領(lǐng)域，并發(fā)揮了巨大的作用，現(xiàn)代生技術(shù)將深刻影響人類發(fā)展的進程。本節(jié)課的重
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現(xiàn)代生物技術(shù) 一、教學目標 1.知識與能力 （1）舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)的應(yīng)用。 （2）區(qū)分基因工程和細胞工程。 （3）舉例說出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用。 2.過程和方法 （1）讓學生能利用所學知識解釋生活實際問題。 （2）培養(yǎng)學生語言表達能力、思辨能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）能正確理解和對待現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)物對人類生活產(chǎn)生的影響。
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第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 教學目標 知識目標： 1. 舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2. 舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。 能力目標： 1. 進一步提高收集、整理、分析資料的能力。 2. 提高利用所學知識解釋生活中實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)物對人類生活產(chǎn)生的影響。 教學重難點 教學重點： 1. 舉例說出基因工程及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2. 舉例說出細胞工程及克隆技術(shù)的應(yīng)用
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24.2 關(guān)注生物技術(shù) 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容知識點較少，內(nèi)容簡單，設(shè)計了“生物技術(shù)引發(fā)新的技術(shù)革命”和“生物技術(shù)的安全性”兩方面的內(nèi)容。結(jié)合教材中的一個調(diào)查（生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系）和一個討論（轉(zhuǎn)基因食品的安全性），進行闡述。 【學習目標】 知識目標 舉例說出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用，辨清生物技術(shù)的安全性和社會倫理問題。 能力目標 通過搜集資料、調(diào)查總結(jié)，認識現(xiàn)代生物技
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第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù) 【教材內(nèi)容分析】 本節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)種類繁多，原理復雜，對于初中學生來說，難度較大。因此，教材僅選擇轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)。“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”部分的教材內(nèi)容，通過“了解科學家利用細菌合成人胰島素的過程”活動，使學生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對象、任務(wù)等基本問題形成初步認識，然后教材概述了轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物制藥、遺傳病診治、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，以便幫助學生進一步認識現(xiàn)代生物技術(shù)對人
北師大版八年級下冊生物9.25.2,現(xiàn)代生物技術(shù),教案,北師大,年級,下冊,生物,9.25,現(xiàn)代,生物技術(shù)
課題__第二十四章_ 第一節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 教 學 目 標 知識與技能： 1.舉例說出基因工程及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2.舉例說出細胞工程及克隆技術(shù)的應(yīng)用。 過程與方法： 通過課堂“三步五環(huán)節(jié)”的教學流程，主要采取自主學習，合作、交流，展示等方式讓學生參與到教學中，教師及時引導、點撥、追問、總結(jié)。 情感、態(tài)度與價值觀： 關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)物對人類生活產(chǎn)生的影響，激發(fā)學生學習生物學的熱情。
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現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用教案 教學目標： 知識與能力：1、了解基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 2、了解細胞工程和克隆技術(shù)。 過程與方法：培養(yǎng)觀察能力，學習拓展性思維 情感、態(tài)度、價值觀：了解現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的美好前景，激發(fā)學習興趣。 教學重難點 重點： 1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。 2、克隆技術(shù)的應(yīng)用。 3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。 難點： 1、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 2、細胞工程和克隆技術(shù)。 教學內(nèi)容
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北師大版八年級下冊生物當堂練習 25.2現(xiàn)代生物技術(shù) 一、單選題 1.把甲猴卵細胞的細胞核抽出，再把乙猴乳腺細胞的細胞核取出，注入來自甲猴的無核卵細胞中，然后將分裂產(chǎn)生的小胚胎移入丙猴的子宮內(nèi)，以后出生的小猴，其長相幾乎跟哪只猴一模一樣（ ） A.甲B.乙
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