第一章 中國的疆域與人口 第一節 中國的疆域,優越的地理位置,北半球,東半球,半球位置：北半球和東半球 海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸 3. 緯度位置：北回歸線穿過了我國南部，大部分地區位于北溫帶，小部分位于熱帶,優越的地理位置,我國地理位置的優越性 海陸位置：東部瀕臨太平洋，多島嶼和港灣，便于發展海洋事業。另外東部地區受季風的影響，降水豐沛；西部深入亞歐大陸內部，同眾多國家接壤，便于發
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第三章 中國的自然資源,中國的水資源,Water resources in China,剛才播放的視頻中所提到的調水工程是： 。,我們國家為什么要進行南水北調呢？,南水北調,水資源的利用價值有哪些？,生活,航運,灌溉,養殖,工業,發電,水資源都來自哪里？,河流,湖泊,冰川,海洋,地下,陸地水資源的分布 河流徑流的大小。,取決于,河流的分布受什么的影響？,南多,西少,北少,東多,我國水資
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中國的地形教案 第1課時 山脈縱橫交織 【教學目標】 知識與技能 能夠從中國主要山脈分布圖中，掌握我國主要的山脈名稱和走向。 過程與方法 能夠結合中國主要分布圖，并適當地運用數據，概括我國山脈分布的主要特征。 情感態度與價值觀 增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學習地形的興趣，增強熱愛祖國的情感。 【教學重點】 我國主要山脈的名稱和走向。 【教學難點】 識記我國主要山脈的位置。 【教學
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第二章 中國的自然環境,小結與復習,Summarization and Review,中國的海洋資源,04,1、什么叫自然資源？我們身邊有哪些自然資源?,2、自然資源的種類有哪些？,3、自然資源有什么特征？,自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質與能量。,自然資源主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源以及海洋資源等。,（1）自然資源的概念不是一成不變的； （2）自然資源的
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第四章 中國的主要產業,交通運輸業（上）,Transportation（Part 1）,我們身邊有哪些現代化的交通運輸工具？,說一說,地 鐵,出租車,公共汽車,輪 渡,高 鐵,飛 機,Transportation 指利用各種運輸工具，促使客、貨沿特定路線實現空間位移的生產部門。,鐵路運輸,航空運輸,公路運輸,交通運輸業的重要作用,要致富，先修路。這句話說明了什么問題？,交通運輸業是經濟發展的先
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第二節 中國的河流 第1課時 外流區為主,中國河流眾多,外流區與內流區,外流河：最終流入海洋的河流。,內流河：最終未能流入海洋的河流。,外流區與內流區,發源地,干流,干流,支流,支流,流域：河流的集水區域。,外流區：外流河的流域稱為外流區。,內流區：內流河的流域稱為內流區。,外流區與內流區,黑龍江,遼河,海河,黃河,淮河,長江,珠江,額爾齊斯河,怒江,雅魯藏布江,塔里木河,太
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第三章 中國的自然資源,中國的土地資源,Land resources in China,同學們，你知道土地有哪些用途嗎？,土地是人類生活和生產活動的 “大舞臺”,森林開采,城市建設,園林休憩,農業耕種,草原放牧,交通出行,中國國土面積在世界上排名第三，為什么人均土地面積卻少于美國等國家，人均農業用地面積少于世界平均水平？,960萬平方公里,13.7億人口,人均土地不足世界平均的 1/3
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第三章 中國的自然資源,自然資源概況,Overview of natural resources,在剛才的視頻中，我們了解到發電廠是利用 來進行發電的。,太陽能,除了太陽能之外，還有哪些資源可以供人類進行開發利用呢？人類又是怎樣利用這些資源的呢？這就是我們今天所要學習的內容自然資源的概況,自然資源是存在于自然界、能為人類提供福利的物質和能量。 自然屬性來自于自然界 社會經濟屬性為人類提供福利
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風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮 黃河大合唱 黃河之水天上來，奔流到海不復回 將進酒,第二節 中國的河流 第3課時 滔滔黃河,黃河流域概況,青藏高原 巴顏喀拉山脈,青海,四川,甘肅,寧夏,內蒙古,陜西,山西,河南,山東,5464千米,約75萬平方千米,渤海,中國第二大長河,黃河流域概況,討論：黃河干流“幾”字形內有一個區域不屬于黃河流域，請結合右圖說明原因。,中國的外流區與內流區,黃河水
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縱橫分布的山脈，構成了中國地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵鑲嵌其中。,第一節 中國的地形 第2課時 地形復雜多樣,四大高原,青藏高原“世界屋脊”終年積雪，冰川縱橫,四大高原,內蒙古高原起伏和緩，草原肥美,四大高原,黃土高原黃土最多，溝壑縱橫,四大高原,云貴高原地形崎嶇，梯田景觀,四大盆地,塔里木盆地氣候干旱，沙漠廣布,四大盆地,準噶爾盆地牧場廣布
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由上述這些圖片，你能 抽象出什么幾何圖形？,三角形,四邊形,六邊形,八邊形,多邊形的內角和,定義：,在平面內，由三條線段首尾順次相接組成的封閉圖形叫三角形 。,你能根據三角形的定義類比出多邊形的定義嗎?,溫故知新,想一想,在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的封閉圖形叫多邊形 。,預習,頂點,內角,邊,對角線,p34,在平面內，邊相等、角
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親愛的同學們，請務必檢查你的“課堂四寶”,數學課本,任務單,練習本,雙色筆,請務必抖擻精神，積極向上,請務必 認真傾聽 樂于分享 勇于質疑 敢于挑戰,一、感受新知,新聞鏈接： 春光無限好，學子齊健身！ 南山之上，涂山湖畔，眾多學子正跑步健身！ 其中，小明同學選擇了沿一個五邊形廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步，滿滿的朝氣！ 引發數學愛好者提問： 小明每跑完一圈，跑步方向改變 的角是哪幾個？它們的和
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1.2 探索勾股定理（第1課時） 第一環節：創設情境，引入新課。 內容：2002年世界數學家大會在我國北京召開，（多媒體展示）本屆世界數學家大會的會標： 會標中央的圖案是一個與“勾股定理”有關的圖形，數學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯系的信號今天我們就來一同探索勾股定理 意圖：緊扣課題，自然引入，同時滲透愛國主義教育. 效果：激發起學生的求知欲和愛國熱情. 第二環節：自主學習，探
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勾股定理 (第一課時),畢達哥拉斯 （公元前572前497年） 古希臘著名的哲學家、數學家、天文學家.,活動一： 觀察猜想,活動二：推理論證,猜想：直角三角形中，兩直角邊的平方和 等于斜邊的平方？ 即： 已知：如圖，在RtABC中，C=90； 求證：a2 +b2 =c2,證明方法一 面積恒等法證明,構造以(a+b)為邊長的正方形,分析：由方程左邊 a2 + b2 聯想,c,a,b,c
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附件：教學設計模板 聚焦教學重難點的信息化教學設計 課題名稱：全等三角形的判定一邊角邊 一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性） (1)通過展示，讓每一個學生對本節課學習的內容有一個全面的了解。 (2) 知道要掌握哪些知識，哪些是重點、難點，學了之后有什么用。 （3）這樣學生學習起來目的才會明確，態度才能端正，學習熱情才會高漲，才會有學習積極性。 二、教學
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2.1多邊形的內角和 【學習目標】 1.能正確識別多邊形的頂點、邊、內角、對角線及外角。 2經歷四邊形內角和定理的發現以及探究過程，探究多邊形內角和定理 3會多邊形的內角和定理解決簡單的圖形問題 4繼續滲透類比和轉化的思想，體驗把四邊形問題轉化為三角形問題來解決的化歸思想 【重點難點】 重 點：多邊形內角和定理 難 點：如何找到多邊形內角和定理的證明思路 【教學過程】 一、情境導入 我們經常說“處
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多邊形的內角和,在平面內，由一些線段首尾順次相接組成的封閉圖形叫作多邊形.,頂點,內角,邊,對角線,如果多邊形的每個內角、每條邊都相等，那么它是什么特殊的多邊形？,等邊三角形 （正三角形）,正方形 （正四邊形）,正五邊形,正六邊形,在平面內，邊相等、角也都相等的多邊形叫作正多邊形.,1、下列圖形中，屬于多邊形的有 個。,2、如圖，五邊形ABCDE中過點A的
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2.5.2 全等三角形的判定 （SAS）,湖南教育出版社,巴黎盧浮宮世界最大博物館,歐洲經典建筑,南寧 國際會展中心,這些圖片中的 有關三角形全等嗎？,楊師傅經過測量發現： 國際會展中心頂上的兩個三角形均有一個角為50o, 且夾住這個50o角的兩邊都分別為2m，5m。,問：這兩個三角形全等嗎？為什么？,2cm,5cm,5cm,2cm,500,500,各小組同學拿出課前按要求剪
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2.1多邊形的外角和教學設計 教學目標 知識與技能：理解與掌握多邊形的外角和公式，會應用公式解決問題。 數學思考:在探究活動中，進一步發展合情推理能力，并體會從特殊到一般的認識問題的方法。 問題解決：經歷多邊形外角和公式的猜想、歸納、推斷的過程，掌握分析問題和解決問題的方法。在與他人交流中，豐富數學活動的經驗，提高思維水平。 情感與態度：體驗猜想得到證實的成就感，體會數學活動充滿著探索性和創造性
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2.5.2全等三角形的判定SAS 一、教學目標： 1.掌握判定兩個三角形全等的定理邊角邊定理. 2.能運用邊角邊定理證明兩個三角形全等. 二、教學重、難點 重點：掌握三角形全等的判定定理SAS定理，并運用定理證明兩個三角形全等. 難點：能熟練運用邊角邊定理證明兩個三角形全等 3、 教學過程 （一）復習舊知，引入新課 1、什么樣的三角形叫做全等三角形？ 2、全等三角形有什么性質？ （二）創設情境
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