教學課題 第四章 中國的主要產業 第一節 農業 教學 目標 知識與技能 能說出農業的概念,并舉例說明因地制宜發展農業的必要性。 了解我國農業發展取得的成就,舉例說明科學技術在發展農業中的重要性。 過程與方法 通過探究活動認識因地制宜發展農業。 情感態度與價值觀 認識我國農業發展的巨大成就,幫助學生樹立珍惜糧食、愛惜糧食的觀念。 教學重難點 教學重點 農業的概念及因地制宜發展農業的必要性。 教
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課 時 教 學 設 計 首 頁（試用） 課題 方寸之間名章（單字） 課型 欣賞評述 造型表現 第幾 課時 1 課 時 教 學 目 標 （三維） 知識與技能：了解基本的篆刻知識，運用相關知識在橡皮上治印。能刻白文單字名章，合理處理空間、線條對比等細節。 過程與方法：通過觀看小視頻，了解治印的步驟。在橡皮上進行實踐，體驗握刀的方法，刻線方式；并通過對比，知道刻印的方法有朱文、白文兩種，內容有名章、閑章
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方寸之間 教學目標 知識目標：讓學生了解篆刻的起源，分類及制印的過程。掌握有關篆刻藝術形式特點與刀法運用的基礎知識。 能力目標：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。 情感目標：培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。體驗篆刻藝術魅力，中華民族傳統文化的博大。 教學重點： 本
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湘版八年級下冊第5課、方寸之間 橡皮磚印章的設計與制作 課型：造型表現 課時：1課時（3課時） 教學目標：1、學習和了解篆刻知識 2、體驗橡皮磚印章的治印樂趣 教學重點：橡皮磚治印步驟的講解和演示以及篆刻中字序的排列是本課的重點。 教學設計：提問導入新課，讓學生閱讀思考作答，教師給以引導提示總結，師生在互動中講解演示學習實踐，整個教學過程采用課件展示。 教學過程：問：1、什么是篆刻？篆書
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課題____方寸之間_________ 審核人 課 時 第一課時 授課時間 教 學 目 標 1、知識與技能：了解篆刻藝術，篆刻章法，并嘗試治印 2、過程與方法：通過學習體驗，提高學生審美能力和動手能力 3、情感、態度與價值觀：通過創設師生互動的教學環境，困材施教，使學生形成正確的價值觀和人生觀。 重點 能夠嘗試臨摹肖形章，名章，體會篆刻刀法。 難點 能夠嘗試臨摹肖形章，體會篆刻刀法。 方法 實踐
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方寸之間 教 學 設 計 課題 方寸之間 課型 新授 課時 1 教學 目標 知識與能力 1.了解篆刻的基本知識,初步感受篆刻獨特的美。 2.了解篆刻的治印步驟及基本用刀方法。 過程與方法 在自主合作學習的過程中，了解篆刻的治印步驟及基本用刀方法。 情感態度與價值觀 在學習和實踐中體會篆刻樂趣。 內容 分析 教學重點 了解篆刻的治印步驟及基本用刀方法。 教學難點 篆刻治印過程中章法布局和刻刀的使
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樂在其中方寸之間教學設計 師：上次課老師已經在你們班聘請了8位組長，那這節課就要請這8位組長帶領本組成員團結合作完成本堂課的任務，表現最好的組每人將獲得由范老師親手設計、純手工打造的牛皮書簽一枚。因為是牛皮紙做的，雖然看上去很樸素，但在當今也是有市無價的哦！你們想不想得到這份禮物？ 師：那就先請你們猜猜看，書簽上老師所篆刻的這枚印章是四個什么字？請舉手回答。 展示臺：“樂在其中”印章 生：樂在其
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第三節 中國的民族,“我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源?！?周恩來,你知道我國有哪些民族嗎？各民族為我國創造了哪些值得我們自豪的文化呢？,五十六個民族,漢族：92%,少數民族：8%,超過500萬人的少數民族：壯族（超過1600萬）、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族,各民族不論大小，一律平等。 中華人民共和國憲法,五十六個民族,小組合作：依據圖例，說出蒙古族、回族、維吾
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第四章 中國的主要產業,工業,Industry,工業對我們如此重要！,蓬勃發展的高新技術產業,04,什么是工業？,Industry 指原料采集與產品加工制造的產業。,工業,采礦,加工,冶金,Industry 指原料采集與產品加工制造的產業。,工業,采摘,制衣,紡紗,什么是工業？,電視機（電子工業）,電燈（電子工業）,桌椅（家具工業）,漆（化工業）,沙發（紡織工業）,地板（陶瓷工業
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第二節 中國的行政區劃,三級行政區劃,日本面積約37萬平方千米,中國陸地面積約960萬平方千米，大約相當于25個日本的面積,應該如何進行有效的管理呢？,三級行政區劃,應該如何進行有效的管理呢？,請同學們介紹自己的戶口所在地,同學們的介紹中包含了大學問，它反映了我國采用的是?。ㄗ灾螀^、直轄市）、縣（自治縣、縣級市）、鎮（鄉）三級行政區劃。,三級行政區劃,中國現行的行政區劃分為三級： ?。ㄗ灾螀^、直轄
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第一章 中國的疆域與人口 第一節 中國的疆域,優越的地理位置,北半球,東半球,半球位置：北半球和東半球 海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸 3. 緯度位置：北回歸線穿過了我國南部，大部分地區位于北溫帶，小部分位于熱帶,優越的地理位置,我國地理位置的優越性 海陸位置：東部瀕臨太平洋，多島嶼和港灣，便于發展海洋事業。另外東部地區受季風的影響，降水豐沛；西部深入亞歐大陸內部，同眾多國家接壤，便于發
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第三章 中國的自然資源,自然資源概況,Overview of natural resources,在剛才的視頻中，我們了解到發電廠是利用 來進行發電的。,太陽能,除了太陽能之外，還有哪些資源可以供人類進行開發利用呢？人類又是怎樣利用這些資源的呢？這就是我們今天所要學習的內容自然資源的概況,自然資源是存在于自然界、能為人類提供福利的物質和能量。 自然屬性來自于自然界 社會經濟屬性為人類提供福利
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這是四個什么字？,樂在其中,猜一猜,第5課 樂在其中 方寸之間,湖南美術出版社 八年級下冊 美術,印章上的字與印出來的字有什么不同？,看一看,我們如何在印石上得到反字呢？,議一議,以樂在其中的“中”字為表現對象，嘗試進行篆刻練習。,試一試,PK賽,游戲規則：以“中”字為篆刻對象，在10分鐘內，看哪組刻出的印章數最多、最好！,二、印稿上石,一、寫印稿,三、鐫刻,四、鈐印比對、修改,篆刻步驟,篆刻基
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第5課 方寸之間 橡皮磚印章的設計與制作,初中美術八年級下冊（湘版）,教學目標：,1、學習和了解篆刻知識 2、體驗橡皮磚印章的治印樂趣,1、什么是篆刻？篆書？ 2、篆刻的分類？ 3、治?。ㄏ鹌ごu）的工具材料？ 4、治印（橡皮磚）的步驟？,閱讀思考作答,什么是篆刻？,一、篆刻：,篆刻：一般采用篆書入印，先書后刻，故稱為篆刻?，F代也稱印章。 篆刻是中華民族一門獨特的傳統藝術，至今已有幾千年的歷史
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五角星,棉花五角星，像的小星星。,紅布五角星，讓人想到什么,鐵皮五角星,讓人聯想到什么,游戲活動,觸摸老師裝在口袋的東西，不許說出物體的名字，只準形容物體觸摸的感受，然后，讓其他同學猜物體是什么 .,肌理是指材料表面的紋理，構造組織給人的觸覺質感和視覺質感。,肌理有天然和人工之分，有視覺肌理與 觸覺肌理之分。 視覺肌理一般被人稱為質感。,肌理的概念：,樹皮肌理,布料肌理,葉片肌理,石頭肌理
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第5課,教材分析： 湘教版八年級美術下冊第5課方寸之間從篆刻的刻印的基本步驟、基本技法和基本樣式等方面介紹了篆刻這門傳統藝術，目的是使學生對傳統篆刻藝術有基本的認識和了解，并在欣賞學習和動手嘗試中親身體會我國民族傳統文化的獨特魅力。本課為第一課時，以鐫刻白文單字名章為主進行實踐練習。 教學目標： 1、通過學習，能夠掌握篆刻的基本方法和技能，嘗試在橡皮上鐫刻單字名章。 2、對篆刻藝術的基本知識有所
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方寸之間,了解篆刻藝術、篆刻章法，并嘗試治印。,一、什么是篆刻?,篆刻，是一種我國特有的傳統藝術。是集書法、章法、刀法三者完美結合的藝術品具有實用與欣賞的雙重價值從古至今已有二、三千年的悠久歷史。 早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕.,馮愛梅,1.早期的璽印發現于商周之際，其功用于器物的制作及銘記有關。 2
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方寸之間,篆刻藝術在我國有幾千年的歷史，早期的印章文字大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。,刻人姓名，表字或號。是題款署名用章，身份的象征,閑章多以詩詞格言，成語警句等為內容。除姓名、字號用章外，其余印章，在印學上都統稱為“閑章”。如：、 、,也稱“象形印”，“圖案印”，刻有圖案印章的統稱。古代的肖形印，一般刻有人物，動物等的圖象，取材多樣，有龍、鳳、虎、犬、馬、魚、鳥以及十二生肖等
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