3 認(rèn)識大約幾時 項目 內(nèi) 容 1.分針指向12時,是 時;指向6時是 時。 2.下面的鐘面大約 時、大約 時。 我們平時所說的幾點(diǎn)就是幾時,確定是幾時,要看時針和分針的位置。第一個鐘面的時針接近3,分針在12的左
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3、認(rèn)識半時 教學(xué)內(nèi)容 教材第1112，認(rèn)識半時。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的事例，經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識半時的過程。 2、會看半時，知道半時分針指著6. 3、體驗時間在生活中的作用，學(xué)習(xí)有計劃地、合理地安排
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第3課時 認(rèn)識半時 1.（1）鐘面上有（ ）個數(shù)字，有（ ）個大格，每個大格里面有（ ）個小格，一共有（ ）個小格。 （2）半時分針指向（ ），時針指向兩個數(shù)（ ），時針多了幾就是幾時。 2. 我能認(rèn)得準(zhǔn)。
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教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動參與，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從觀察鐘表和講聰聰?shù)男瞧谔靵砹私獍霑r，最后通過交流、操作逐步讓學(xué)生體會半時的特點(diǎn)。不足的地方是課堂上沒能以更多的方式讓學(xué)生
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第三課時有余數(shù)的除法三 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能學(xué)習(xí)怎樣用口訣計算有余數(shù)的除法。 2. 過程與方法充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解題目敘述的含義和結(jié)果。 3. 情減態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，用口訣計算
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教學(xué)反思 加法的運(yùn)算定律的新知識，學(xué)生雖然在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有相應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)，但由于四年級的學(xué)生認(rèn)知和思維水平還比較低,抽象思維比較弱,對于他們來說規(guī)律的理解歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。為了解決這個難點(diǎn)，我做了
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3加法運(yùn)算定律 u 教學(xué)內(nèi)容 教材第9、10頁，用字母表示加法運(yùn)算定律。 u 教學(xué)提示 在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察、發(fā)現(xiàn)和交流知識的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，變傳授給予知識為學(xué)生自主探索，主動構(gòu)建
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教學(xué)反思 前面的復(fù)習(xí)知識起到了一定的作用，所以在學(xué)生獨(dú)立解決問題和班內(nèi)交流時大部分學(xué)生利用了通分這一方法解決問題。當(dāng)然也出現(xiàn)了一些不足，在學(xué)生班內(nèi)交流時，出現(xiàn)了多種方法，在語言表達(dá)上需要多加訓(xùn)練。還
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3 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 項目 內(nèi) 容 1.一個班的同學(xué),8人分一組沒剩余,6人分一組也沒有剩余,這個班的學(xué)生至少有多少人 2.求2、3的公倍數(shù)。 用以下方法表示 2、3的公倍數(shù)是 。 3.用短除法求12和18的最小公
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第三課時 通分 教學(xué)內(nèi)容 五年級下冊課本1819頁 異分母分?jǐn)?shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知道公倍數(shù)，認(rèn)識通分，掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會用通分的方法比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。 過程與方法1、結(jié)合具體實
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2.3 垂徑定理 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1.理解圓是軸對稱圖形，由圓的折疊猜想垂徑定理，并進(jìn)行推理驗證 2.理解垂徑定理，靈活運(yùn)用定理進(jìn)行證明及計算 【過程與方法】 在探索圓的對稱性以及直徑垂直于弦的性
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2.3 垂徑定理 一、選擇題 1下列命題錯誤的是 A平分弧的直徑平分這條弧所對的弦 B平分弦的直徑平分這條弦所對的弧 C垂直于弦的直徑平分這條弦 D弦的垂直平分線經(jīng)過圓心 22018菏澤如圖K141，在
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方差 一、選擇題 1.某校有21名同學(xué)參加某項比賽，預(yù)賽成績各不相同，要取前10名參加決賽，小穎已經(jīng)知道了自己的成績，她想知道自己能否進(jìn)入決賽，只需要再知道這21名同學(xué)成績的 A.最高分 B中位數(shù) C.極差 D
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方差 一、選擇題 1.下表記錄了甲、乙、丙、丁四名跳遠(yuǎn)運(yùn)動員選拔賽成績的平均數(shù)與方差s2 甲 乙來源Zxxk.Com 丙 丁來源Zxxk.Com 平均數(shù)x 561 560 方差s2 3.5 3.5 15.5來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK 16.5 根據(jù)表中數(shù)據(jù),要從
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方差 一、選擇題 1.數(shù)據(jù)-2,-1,0,1,2的方差是 來源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K A.0 B. C.2 D.4 2.一次數(shù)學(xué)測試,某小組五名同學(xué)的成績、成績的方差、平均成績?nèi)缦卤硭居袃蓚€數(shù)據(jù)被遮蓋,那么被遮蓋的兩個數(shù)據(jù)依次是 甲 乙
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第二單元 化 石 第三課 我們來發(fā)掘“化石” 一、【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 科學(xué)觀念： 了解化石標(biāo)本的發(fā)掘、研究和復(fù)原過程。 科學(xué)思維： 積極參加模仿“考古”的活動，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，樂于合作。 探究實踐： 對照恐龍化石標(biāo)本的發(fā)掘和復(fù)原過程，能模仿古生物學(xué)家開展“考古”，觀察、推測、檢索，完成“考古”筆記。 態(tài)度責(zé)任： 懂得古生物學(xué)對生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)的發(fā)展和考證所做的貢獻(xiàn)，意識到考古工作是一
湘教版六年級下冊科學(xué)2.3,我們來發(fā)掘“化石”,教案,湘教版,六年級,下冊,科學(xué),2.3,我們,發(fā)掘,化石
稅率情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)百分?jǐn)?shù)（二）課堂練習(xí)2鳥巢水立方市容衛(wèi)生城市綠化這些設(shè)施的建設(shè)費(fèi)用從哪里來情境導(dǎo)入返回稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國
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練習(xí)十八情境導(dǎo)入課堂小結(jié)課后作業(yè)整理和復(fù)習(xí)課堂練習(xí)6平面圖形的周長和面積面積物體的表面或圍成的平面圖形的大小。周長圍成一個圖形的所有邊長的總和。情境導(dǎo)入返回aba.rd平面圖形的周長計算公式返回平面圖形面
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認(rèn)識半時情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)認(rèn)識鐘表課堂練習(xí)2新聞聯(lián)播幾點(diǎn)開始7時開始情境導(dǎo)入7點(diǎn)半新聞聯(lián)播結(jié)束。7點(diǎn)半也叫做7時30分。探究新知觀察圖中鐘表上的時間，你知道是幾時嗎7點(diǎn)半也叫做7時30分分針指向
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教學(xué)課件數(shù)學(xué)九年級下冊湘教版第2章圓2.3垂徑定理（1）回顧導(dǎo)入1、什么叫軸對稱圖形2、圓是軸對稱圖形嗎如果是，它的對稱軸是什么圓是軸對稱圖形，其對稱軸是任意一條直徑（過圓心的直線）。1300多年前我國隋朝建
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