學會制訂計劃,教學理念,主題解讀,孩子擁有更強的目標感,容易激發動力,在分解目標,羅列步驟的過程中,可以緩解畏難情緒,減輕壓力,在制訂和實施計劃時需注意多給孩子決策權和選擇權,培養孩子的主動性,關注孩子在執行計劃的表現,及時幫助孩子調整,計
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第5課溫暖的語言,活動,山谷有回音,游戲規則,請想象自己是,山谷,老師會對著你們喊話,如果你感覺聽到的語言很溫暖,請你發出回音,如果感覺聽到的語言不太溫暖,甚至是寒冷,請你捂住耳朵,不發出回音,你好呀,你笑起來真好看,你能不能不要哭啦,真煩
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男孩女孩,教學理念,主題解讀,高年級的孩子會觀察同性別榜樣的行為,逐漸獲得與他們,3,6歲,時對自己性別判定相一致的行為方式和特征,若沒有相一致,則會導致性別角色混亂,性別認同是自我同一性發展的重要內容,性別同一性促進學生形成自己的性格,態
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我擁有教學設計,教學理念,主題解讀,中小學生心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中指出,在小學高學段心理健康教育中需要幫助學生正確認識自己,在各種活動中學會悅納自己,認識自己不僅要認識自身的優缺點,還要學會發現身邊的美好,感恩自身所擁有的
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第10課有輸也有贏,以,迷宮游戲,進行比賽,在每一個數字口進行猜拳pk,贏家可以優先選擇道路前進,輸家原地等待,直到有一個人走出迷宮,比賽結束,迷宮游戲,單擊此處輸入你的正文,文字是您思想的提煉,為了最終演示
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第8課讓更多人加入,看一看,說一說,如果是你和好朋友在一起玩,有人想加入時,你會怎么做呢,你和你的朋友們共同組成了你們的小團體朋友,圈,請按照你與他們形成團體的類型不同,將他們的名字寫在書中的圓圈里,并為這個
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用好零花錢教學設計,教學理念,主題解讀,中小學德育工作指南指出,要,加強理財觀念教育,培養學生合理消費,勤儉節約的習慣,隨著家庭經濟水平的不斷提高,很多家庭對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求一般都能得到滿足,許多學生往往會單純地將消費與花
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讓更多人加入教學設計,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要指出,人際交往是兒童社會化最重要的途徑,培養學生樂于交往的品質,感受在團體中活動的樂趣,有利于形成開朗,合群,自立的健康人格,青少年處于自我認同發展的關鍵期,隨著自我意識的
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第3課運動嗨起來,暖身活動,隨鼓點跑動,同學們跟隨鼓點節奏原地跑動,專注于自己的身體,關注身體的感受,持續跑動3分鐘,暖身活動,隨鼓點跑動,隨鼓點跑動時,你的身體有什么變化,此刻什么感覺,我的運動情況,請將你
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情緒調色盤教學設計,教學理念,主題解讀,情緒對個體的心理調節,環境適應,身心健康,人際交往等有著重要的作用,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境,首先,了解情緒,清楚自己的感受與看法,情緒是不分對錯的,任
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第4課做個好聽眾,課堂約定,1,認真傾聽2,積極參與3,不批評,不指責,熱身游戲,抓住,小紅象,游戲規則,1,全體學生起立,繞課桌順時針前進,2,認真聆聽歌詞,當聽到,小紅象,時,拍手兩次,小調查,你有過這些
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寬容一點教學設計,教學理念,主題解讀,寬容是包容他人的心態與思維方式,寬容是以對他人的理解和尊重為前提,承認他人的權利與自由,是從他人的角度去感受事物而非苛求他人,在一定的范圍內容忍他人的言行,寬容是一種智慧,是對人的心理和行為的深刻理解的
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第5課他人眼中的我,課堂約定,積極參與用心體驗尊重他人認真傾聽,猜一猜,全身胖乎乎,身穿藍衣,有一雙圓溜溜的眼睛,心地善良,樂于助人,隨身攜帶百寶箱,很聰明,總能在朋友有困難的時候幫助他度過難關,設計T恤初識
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第8課用好零花錢,熱身活動,零錢響叮當,每人有20元零錢,老師播放課件,不同價格的商品,每人有20元零錢,老師播放課件,不同價格的商品,同學們根據課件展示的商品和價格,購買一件你最想要的商品,同學們根據課件展
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第2課寬容一點,熱身游戲,規則,1,四人為一小組,準備一張計分紙,由組長進行計分,2,當聽到動物時請拍一下手,當聽到植物時請跺一下腳,3,如果游戲中有一人做錯,請出錯的人說,我錯了,同時為本小組扣一分,兩人做
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運動嗨起來教學設計,教學理念,主題解讀,運動對中小學生健康成長的重要性不言而喻,5,17歲的兒童和青少年每天應至少進行60分鐘中高強度的體育鍛煉,運動讓我們的身體變得更健康,能夠調節并優化大腦,運動還能讓我們釋放壓力,疏解情緒,越運動越快樂
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有輸也有贏教學設計,教學理念,主題解讀,中小學心理健康教育指導綱要指出,心理健康教育的具體目標是使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒,承受挫折,適應環境的能力,對于小學高年級學生,伴隨著成長,不管是學
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被誤會了教學設計,教學理念,主題解讀,中小學生心理健康教育指導綱要,2012年修訂,中指出,小學高年級段心理健康教育要培養學生分析問題和解決問題的能力,每個人或多或少都有被人誤會的時候,誤會一旦產生,就會破壞彼此的感情,甚至還會帶來意想不到
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湘教版心理健康課件,五年級下冊,第7課我擁有,課堂約定,積極參與用心體驗尊重他人認真傾聽,上天的禮物,游戲規則,伴隨著音樂有序傳遞手中的玩偶,音樂聲停,玩偶在誰的手中那個人將會獲得來自上天的一份,禮物,1,得到禮物,你什么樣的感受,2,當看
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