教科版）小學三年級科學下冊第一單元檢測卷 學校____________________ 班級__________ 姓名______________ 學號____________ 題號 一 二 三 四 總分 得分 請認真答題，要求書寫規(guī)范、端正、整潔 一、選擇題
三年級下冊科學第一單元檢測卷
冀人版四年級科學下冊知識點 一單元土壤和水 1土壤中生長著大樹、小草，還生活著很多小動物。 2、土壤中既有非生物，也有生物。 3、土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)。由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成。 4、土壤中含有水，加熱后玻璃片上會出現(xiàn)小水球；土壤中有空氣，將干燥的土塊兒放入水中，會產(chǎn)生氣泡。 5、提高土壤肥力的方法：秸稈還田、施用有機肥、深耕、合理輪作。 6
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冀教版二年級科學下冊教案（全冊共22頁） 1、推力和拉力 教學目標： 科學知識： 1, 通過學生的親自動手體驗活動，使學生知道推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。力可以使運動的物體靜止，也可以使靜止的物體運動。 2.在學生進行實驗的過程中，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。 3.引導學生在表達交流中，能夠選擇適當?shù)姆绞竭M行表達。 教學重點： 使學生知道推和拉都是力，力有大小和方向
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冀人版二年級上冊科學教案（全冊19頁） 1、身邊的工具 教學目標： 1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常見工具。 2、能找出一種把一張紙分成兩張的工具。 3、能與其他同學共同研究，教室里的工具。 4、能說明自己在做同一件事情時，使用與不使用工具的體會。 教學重點： 了解自己生活環(huán)境中的常用的工具。 教學準備： 開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、ppt等
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1 走進科學 教學設(shè)計 教學背景：本課是一年級第一次科學課，學生通過網(wǎng)絡(luò)等手段對科學的認識是片面的，本節(jié)課引領(lǐng)學生走近科學。 教學目標：能說出科學課學習的內(nèi)容和方法。 能提出科學感興趣的話題。 能對吹紙片的結(jié)果進行假設(shè)。 能如實描述觀察的現(xiàn)象，與他人分享交流。 教學重難點：對紙片結(jié)構(gòu)進行假設(shè)，并驗證結(jié)論。 教學過程： 激趣導入 教師：同學們，今天是我
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第六單元 科學的歷程 科學的歷程 一、【核心素養(yǎng)目標】 科學觀念： 知道人類科學技術(shù)發(fā)展的簡要歷史進程是怎樣的。 知道科學技術(shù)的發(fā)展推動了社會進步，人們的生活也不斷得到改善。 知道科學、技術(shù)、社會與環(huán)境是緊密聯(lián)系的。 科學思維： 有探究科技史實的興趣，實事求是，樂于交流與分享，了解科學與技術(shù)對人類的巨大貢獻，鼓勵為科技發(fā)展而立志進取。 探究實踐： 了解人類的科技發(fā)展史，能積
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一年級科學學科教學設(shè)計 課 題 走進科學 教學目標 1、激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎(chǔ) 2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。 3、初步了解怎樣學科學 重點難點 重點：激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎(chǔ)
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1.2 走進科學實驗室 課題(第3課時) 1.2 走進科學實驗室 課型 新授 教學 目標 知識與技能 1. 知道常用的實驗儀器，知道實驗室的安全守則。 2.清楚實驗意外的簡單緊急應(yīng)變措施。 過程與方法 通過學生的實際觀察實驗儀器，培養(yǎng)學生觀察能力并且通過一些常識的介紹讓學生對實驗意外有一定的應(yīng)變能力。 情感態(tài)度 與價值觀 學會學習的方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重點 1實驗室常用的儀器。 2
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教學內(nèi)容 第一單元 走進科學 3.上好科學課 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.參觀科學教室，并比較科學教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。 2.動手做的過程中體驗到科學課規(guī)則的重要性。 3.制
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教學內(nèi)容 第一單元 走進科學 1.小小科學家 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.了解科學家在做什么。 2.通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進行科學研究。 3.認識科學本質(zhì)的。 教學重點教學難點 教學重
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科學閱讀科技發(fā)展歷程 【教材分析】 科技發(fā)展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內(nèi)容。科學發(fā)展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養(yǎng)的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發(fā)展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技
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科學閱讀 【教材分析】 科技發(fā)展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內(nèi)容。科學發(fā)展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養(yǎng)的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發(fā)展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技產(chǎn)品還是有一
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教學基本信息 課題 科學真有趣 年級及學期 一年級上學期 相關(guān)領(lǐng)域 物質(zhì)科學領(lǐng)域 教學目標(內(nèi)容框架) 科學知識：認識磁鐵只能與鐵制品相互吸引，其它材料不可以。 科學探究：初步獲得科學探究的基本方法。 使學生初步了解觀察、實驗等是科學學習的方法。 科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學探究的興趣，使學生從第一節(jié)課開始就喜歡科學課。 愿意傾聽、分享他人信息；樂于表達、講述自己的觀點。 引導
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第三單元 光 第一課 光源 一、教學目標 1.科學知識 知道能自行發(fā)光且正在發(fā)光的物體是光源。 知道光源可以分為天然光源和人造光源。 知道人們發(fā)明制造了多種多樣的光源以滿足生產(chǎn)生活的需要。 2.科學探究 觀察發(fā)光、反光、能發(fā)光但未處于發(fā)光狀態(tài)3種物體，在比較中建立光源的概念，能識別來自光源的光和物體反射的光，并能依據(jù)光源的概念動手制造人造光源。 搜集、閱讀資料了解光源適應(yīng)人們需求發(fā)展的科技史，調(diào)查
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1.光 源 【教材分析】 光源是新版蘇教版小學科學五年級上冊第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進關(guān)系設(shè)計，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時行進方向改變等光現(xiàn)象的認識。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認識他們的形成特征與性質(zhì)，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。 本課教學內(nèi)容主要有三個部分組成： 1、分析呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源
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科學的歷程,追溯消逝的時空， 探尋人類的足跡； 回首科學和技術(shù)， 有著不同的來歷。 現(xiàn)代科學的發(fā)展， 交織著先進技術(shù)； 迎來了偉大時代， 構(gòu)成第一生產(chǎn)力。,從這兩首詩中，你讀出了什么信息？,近代科學家哥白 尼、伽利略、牛頓等人的發(fā)現(xiàn)使科學的發(fā)展進入了新的時代。,近代科學的發(fā)展加速了技術(shù)的進步，技術(shù)進步又引起了整個社會的變革。,通過閱讀這些材料，你有什么感受？,科學技術(shù)推動社會進步，我們的生活也在
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新知導入,光與色彩 是誰 在天空架起七彩虹橋 是誰 將明月映入平靜水面 是誰 讓節(jié)日的禮花絢麗多彩 是誰 讓城市的夜晚迷離璀璨 ,光 源,蘇教版 五年級上,認識光源,白天，陽光照亮大地；夜晚，燈光和燭火給我們帶來光明。太陽、開啟的電燈、點燃的蠟燭都是光源，它們能自己發(fā)光。,通常我們這些自身能發(fā)光的物體稱為光源。,認識光源,1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？,螢火蟲,閃電,篝火,煙花,認識光
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1.光源,一道殘陽鋪水中， 半江瑟(s)瑟半江紅； 穿云透霧顯原形， 雨過天晴掛彩虹。,我們的生活離不開光。光從哪里來？,識別光源,這些物體中，哪些在發(fā)光？,誰在發(fā)光？,月亮,這個燈泡，現(xiàn)在,像太陽、燃燒的蠟燭、點亮的小燈泡這樣，自身發(fā)光的物體，叫光源。,我們可以制造光源嗎？,劃燃火柴,擰亮手電筒,光源,天然光源,人造光源,太陽、發(fā)光的螢火蟲等,燃燒的紙張、發(fā)光的手電筒等,小結(jié),了解人們對光源的利
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