湘科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案（全冊(cè)共47頁(yè)） 第一單元 變與不變 第一課 泥巴變形記 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道我們周圍的事物會(huì)發(fā)生各種各樣的變化。其中，有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，但材料沒有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。 2.科學(xué)探究 觀察紙變成紙團(tuán)、直吸管彎折成不同形狀的變化，能找出共同點(diǎn)，進(jìn)而用不同的方法捏泥人，并列舉更多的變化事例，歸納出這一類變化的共同點(diǎn)。 3.科學(xué)態(tài)度
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第四單元 巖石與礦物 第一課 認(rèn)識(shí)巖石 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道巖石是地球上重要的物質(zhì)之一，人類常對(duì)巖石進(jìn)行加工和利用。 知道幾種常見巖石的表面特征，初步認(rèn)識(shí)花崗巖、大理巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r、砂巖。 2.科學(xué)探究 面對(duì)幾種常見的巖石，能從顏色、成分與結(jié)構(gòu)、軟硬等方面進(jìn)行觀察和比較，并借助簡(jiǎn)單工具以及相關(guān)書籍幫助鑒別巖石的種類及名稱。 3.科學(xué)態(tài)度、STSE 積極參與探索和認(rèn)識(shí)巖石的活動(dòng)，合作交
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湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 第3課 混合與分離 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)知識(shí) 了解一些物體的特征或材料的性能。 2、科學(xué)探究 能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來。 3、科學(xué)態(tài)度 分析和解釋生活中的眾多與混合和分離相關(guān)的事例。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來。教學(xué)難點(diǎn)： 過濾實(shí)驗(yàn)和蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的正確操作。教學(xué)準(zhǔn)備： 燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒
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第二單元 動(dòng)物的一生 第四課 昆蟲的一生 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。 知道蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，并且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過程叫作完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲、蜻蜓等昆蟲不經(jīng)歷“蛹”這一階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。 2.科學(xué)探究 能有效整理并處理養(yǎng)蠶的資料，分析并總結(jié)出蠶生
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第四單元 巖石與礦物 知識(shí)要點(diǎn)： 1.巖石 （1）常見巖石 頁(yè)巖：紅褐色或灰色，層狀結(jié)構(gòu)，較軟 花崗巖：花斑狀，顆粒較粗，很堅(jiān)硬 （2）觀察 顏色、光滑程度、顆粒、軟硬、分層等 顆粒 示例：花崗巖 白色的如石英 肉紅色或黃褐色如長(zhǎng)石 黑色的如云母 觀察巖石的特點(diǎn)為，有助于發(fā)現(xiàn)含有的礦物成分 2.礦物 （1）世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)3000多種 （2）常見礦物：藍(lán)銅礦、鐵礦、石墨礦等 （3）觀察：形狀、軟硬
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第二單元 動(dòng)物的一生 知識(shí)要點(diǎn)： 1.蠶的一生 （1）卵、幼蟲、蛹、成蟲 （2）卵的孵化需要一定的時(shí)間和條件，受溫度影響 （3）幼蟲期蛻4次皮，約56天 （4）蠶蛾 頭、胸、腹三部分，一對(duì)觸角，三對(duì)足 雌蠶蛾產(chǎn)卵 2.昆蟲的一生 （1）完全變態(tài)發(fā)育 從卵、幼蟲、蛹、成蟲的過程，如蠶、蝴蝶、蜜蜂 （2）不完全變態(tài)發(fā)育 從卵、若蟲、成蟲的過程，如蜻蜒、蝗蟲 3.生生不息的動(dòng)物 動(dòng)物的一生經(jīng)歷“出生、長(zhǎng)
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第五單元 電 知識(shí)要點(diǎn)： 1.點(diǎn)亮小燈泡 （1）小燈泡結(jié)構(gòu)：玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(diǎn) （2）電從電池正極出發(fā)，沿導(dǎo)線經(jīng)過小燈泡，加到電池負(fù)極 （3）不能將導(dǎo)線直接連接電池的正、負(fù)極 2.控制電路的通斷 （1）開關(guān)：控制電路的通斷 （2）簡(jiǎn)單電路：電源、用電器、導(dǎo)線和開關(guān) 3.設(shè)計(jì)電路 （1）兩個(gè)燈泡串起來，共用一個(gè)電源 （2）兩個(gè)簡(jiǎn)單電路，疊加地共用一個(gè)電源 4.導(dǎo)體和絕緣體 （1）導(dǎo)體：鐵釘
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第三單元 生物與環(huán)境 知識(shí)要點(diǎn)： 1.動(dòng)物與環(huán)境 （1）空氣、水、食物等 （2）季節(jié)變化：冬眠、遷徙、換毛等 （3）動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境：鳥的喙和爪 2.植物與環(huán)境：植物形態(tài) （1）植物的向光性 （2）植物的四季變化 （3）喜水植物和耐旱植物 （4）草原植物、沙漠植物、海洋植物等 3.互相依存的動(dòng)植物：互相幫助、互相依存 （1）渡渡鳥和大櫨欖樹 （2）縫葉鶯、啄木鳥、蜂烏和植物 （3）灰喜鵲和
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第六單元 房屋照明電路 知識(shí)要點(diǎn)： 1.設(shè)計(jì)時(shí)，畫出電路圖。考慮 （1）電路連接方式 （2）需要的開關(guān)數(shù) （3）安裝位置 2.安裝時(shí)，我們要分工合作。工作 （1）需要器材 （2）施工方法 （3）交流評(píng)估 3.安裝結(jié)束后，我們要改進(jìn)工作： （1）亮度足夠 （2）構(gòu)成回路 （3）符合布線要求 精選練習(xí)： 第1課 安裝房屋照明電路 1選一選 (1)畫房屋照明電路圖時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是( )。 A盡量將導(dǎo)
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第一單元 變與不變 知識(shí)要點(diǎn)： 1.泥巴變形記 團(tuán)紙團(tuán)、彎折吸管、捏泥人、吹氣球 2.蠟的有趣變化 切割、加熱熔化、冷卻凝固 其他：巧克力、鐵水、青銅器 3.混合與分離 鹽和芝麻：加水過濾蒸發(fā) 利用：能否被磁鐵吸引、大小不同、輕重不同 總結(jié)：以上這些變化，只是物體的形狀、大小或狀態(tài)變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有變。 精選練習(xí)： 第1課 泥巴變形記 1找一找 在生活中找一找，你能找到哪些事物的變化？ 2
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2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè) 四年級(jí) 科學(xué)試卷 評(píng)分： 一、知識(shí)廣場(chǎng)（每空2分，共30分） 1.我們周圍的事物會(huì)發(fā)生各種各樣的 。 2. 時(shí)期是我國(guó)青銅文化的鼎盛時(shí)期。 3.有些物體的形狀、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的 并沒有改變。 4.古人用稻草扎成“蠶山”，幫助蠶寶寶
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答題不要超過密封線） 學(xué)校： 考場(chǎng)： 座號(hào)： 班級(jí)： 姓名： 2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè) 四年級(jí) 科學(xué)試卷 評(píng)分： 一、填空（20分，每空2分） 1.一些物體混合在一起后，還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以使用一定的方法將它們 。 2.蠶的前面有 只
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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 教師：__ ___ 班級(jí)：_ _班 班 級(jí) 基 本 情 況 本輪小學(xué)科學(xué)新教材使用已經(jīng)到達(dá)四年級(jí)階段，學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愛動(dòng)手，愛思考，有較強(qiáng)的理性思維和創(chuàng)造性思維，有少部分學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，不能認(rèn)真參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來。探究性學(xué)習(xí)層次不一，有差異。課外對(duì)科學(xué)的延續(xù)學(xué)習(xí)做得不夠，與生活聯(lián)系也不夠緊密，解決實(shí)際問題方
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湘教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，安排了“空氣的研究”“各種各樣的動(dòng)物”“土壤”“固體、液體和氣體”“熱脹冷縮”和“學(xué)蔡倫造紙”6
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湘版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2007年下學(xué)期湘潭高新區(qū)火炬學(xué)校黃健一、基本情況由于工作關(guān)系，我已從原來任教4個(gè)平行班調(diào)整為了任教2個(gè)班。在四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔?/p>
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1湘版科學(xué)教材四年一期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2006年下學(xué)期）湖南省湘潭市高新區(qū)火炬學(xué)校黃健一、基本情況由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期我進(jìn)入新學(xué)校接受了新的教學(xué)任務(wù)四年級(jí)4個(gè)平行班的科學(xué)課教學(xué)。學(xué)校是新的，不僅僅是對(duì)我而
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湘版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2008年下學(xué)期）湘潭高新區(qū)火炬學(xué)校黃健一、教材分析本冊(cè)教材以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“營(yíng)養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月
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湘版四下科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃密山逸夫小學(xué)仵宗艷一、基本情況本學(xué)期我繼續(xù)任四學(xué)年的科學(xué)教師。有七個(gè)教學(xué)班，四百二十多個(gè)學(xué)生。從上學(xué)期的情況來看，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)和喜愛。我對(duì)
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湘版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2009年上學(xué)期）湘潭高新區(qū)火炬學(xué)校黃健一、教材分析本冊(cè)教材編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護(hù)”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個(gè)單元，一共有17
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湘版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2008年上學(xué)期湘潭高新區(qū)火炬學(xué)校黃健一、教材分析本冊(cè)教材的能力訓(xùn)練重點(diǎn)是制定計(jì)劃在“提出問題”、“猜想與假設(shè)”之后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定合理、可行的研究計(jì)劃。教材安排了“聽話的
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