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克服拖延年級,七年級學(xué)科,心理健康,湘科版,課堂約定心理健康,七年級上冊用心傾聽真心表達(dá)全然接受拖延癥心理健康,七年級上冊拖延癥是指能夠預(yù)料后果有害的情況下,仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為,是一種普遍存在的,有害的自我調(diào)節(jié)失敗的行為
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第六課接納情緒,知識回顧,情緒是生而有之,情緒管理是學(xué)而知之,情緒是能量,舒服的情緒可以滋養(yǎng)生命力,不舒服的情緒是推動力,表達(dá)情緒,具象化,一致性溝通,戴戒指,游戲時間,紅色,喜黃色,怒紫色,哀黑色,懼,游戲規(guī)則,1認(rèn)領(lǐng)手指,2呈現(xiàn)事件,3
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澆灌友誼,澆灌友誼,陽光照,游戲規(guī)則,1,老師喊口令,陽光照,2,同學(xué)們齊聲詢問,照在哪兒,3,老師說出一個條件,例如,照在戴了手表的同學(xué)身上,符合條件的同學(xué)請站起來,在我的心中,朋友是什么,積極分享,心理情景劇,暢所欲言,1,周尚文與文博
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科學(xué)記憶,年級,七年級學(xué)科,心理健康教育,順唱倒唱小游戲,美麗,朱麗亞,西雙版納,中國的月亮,我們努力學(xué)習(xí),急救電話提示音,神州六號宇宙飛船,記憶,折紙游戲,請你準(zhǔn)備一張干凈平整的白紙,將它對折幾次,再重新攤開,展示出來,看看紙上留下了什么
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理想的我,年級,七年級學(xué)科,心理健康,湘科版,一封關(guān)于理想的來信,心理健康,七年級上冊,聽了這封來信,同學(xué)們有什么想法或者感受呢,理想的形成需要經(jīng)過不斷地摸索,反復(fù)地歷練,在摸索歷練的路上,會遭遇挫折與失敗,正是這些挫折與失敗,讓我們開始重
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歡迎來到心理健康課,人生的三大終極問題,古希臘德爾菲神廟門楣上鐫刻著這樣一個神諭,人啊,認(rèn)識你自己,認(rèn)識自我,目錄,02,我是誰,為什么要認(rèn)識自我,01,03,喬哈里窗模式,為什么要認(rèn)識自我,01,WHOAMI,02,定制我的個性名片,猜猜
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第一課認(rèn)識自我,課程目標(biāo),1,通過活動一和活動二,學(xué)生能夠思考表達(dá)對自我的認(rèn)識,2,通過活動一和活動二,學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn),自己眼中的我,與,他人眼中的我,的異同,活動一,兩真一假,請同學(xué)們想三件關(guān)于自己的事情,其中兩件事情是真的,一件事情是假的
認(rèn)識自我,湘科版七上心理健康教育第1課《認(rèn)識自我》課件,7張,湘科版七上,心理健康,教育,認(rèn)識,自我,課件
尋找幸福,團體轉(zhuǎn)換階段,請你說說,你所感受到的幸福是什么,幸福是,幸福是什么,回顧日常生活當(dāng)中的點點滴滴,有哪些溫暖幸福的時刻,此刻有哪些畫面浮現(xiàn)在腦海,靜下心來,繪制我的幸福能量瓶,并給它們命名,5分鐘,團體工作階段,繪制我的幸福能量瓶
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熱身游戲,由,網(wǎng)絡(luò)游戲,引發(fā)的聯(lián)想,當(dāng)你看到,網(wǎng)絡(luò)游戲,這個詞,你會聯(lián)想到哪個詞,再由第二個詞,繼續(xù)聯(lián)想到另一個詞,依次類推,用三分鐘的時間,寫出你聯(lián)想到的所有的詞,小組分享,從自己寫下的所有的詞當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么特點,小組探究,三代人兒時
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活動一,誰是握手冠軍,在班級找不同的同學(xué)握手記住我和哪些同學(xué)握過手握手,記住最多的同學(xué)獲勝,第七課快樂社交,心理情景劇,吳友柔的社交生活,活動二,心理情景劇再現(xiàn)社交能手吳友柔的社交生活,活動三,腦力激蕩我們的社交技能,融入集體需要掌握的社交
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活動一,情緒浪花變奏曲,小海浪大海浪起風(fēng)了波濤洶涌浪花翻騰,活動二,我的負(fù)向情緒氣球,什么時候,什么顏色,有多強烈,忽視壓抑爆發(fā),給它起個名字寫在氣球上,接納情緒,接納情緒的四步驟,接納情緒的四步驟,當(dāng)?shù)臅r候,就會來找我,它來是為了告訴我
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熱身游戲,傳聲筒,規(guī)則,以小組為單位,進(jìn)行傳話比賽,1,每組的第一個同學(xué)看清紙條上的內(nèi)容,依次在下一個同學(xué)的耳邊輕輕說出傳話內(nèi)容,不能讓第三個人聽見,2,整個過程中,聽話的同學(xué)不能說話,只能聽,可以作眼神或動作的交流,4,傳至最后一名同學(xué)后
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熱身游戲,大風(fēng)吹,老師,大風(fēng)吹學(xué)生,吹什么老師,吹,我的自畫像,請大家閉眼,想象你自己的樣子,可以是你具體的相貌,也可以用其他事物作比喻,比如一棵樹,一朵花等,你不必在意你的繪畫水平,只要把你對自己的感受畫下來就好,用不同身份向同學(xué)介紹自己
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教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科心理健康教育年級七年級學(xué)期秋季課題科學(xué)記憶教科書書名,心理健康教育出版社,湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期,2021年8月教學(xué)目標(biāo)1,初步體驗記憶是如何產(chǎn)生的,了解大腦在記憶方面擁有巨大潛能,2,理解記憶的三條規(guī)律,并能根
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第三課接納情緒一,教學(xué)目標(biāo),1,同一件事,不同人可能產(chǎn)生不同情緒和感受,接納并尊重自己和別人的感受,2,情緒源于想法,改變想法,就能改變情緒,二,教學(xué)重難點,重點,同一件事,不同人產(chǎn)生的情緒可能不一樣,應(yīng)對和處理的方法也可能不一樣,難點,情
湘科版七上心理健康教育第6課,接納情緒教案,湘科版七上,心理健康,教育,接納,情緒,教案
教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科心理健康教育年級七年級學(xué)期秋季課題尋找幸福教科書書名,中小學(xué)心理健康教育,五維一體,資源包心理健康教育教材出版社,湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期,2021年8月教學(xué)目標(biāo)1,關(guān)注情緒情感,感受自己的情緒狀態(tài),收集來自他人的
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客觀認(rèn)識自我一,教學(xué)目標(biāo)1,能客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足2,能正確面對挫折,認(rèn)識自己在家庭中的重要性,學(xué)會珍愛生命陽光健康地活著二,教學(xué)重點能客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足三,教學(xué)難點能認(rèn)正確面對挫折,認(rèn)識自己在家庭中的重要性,學(xué)會珍愛生命陽光
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第九課正視網(wǎng)絡(luò)游戲授課時間,年,月,日教學(xué)目標(biāo)各抒己見通過詞語聯(lián)想,訪談?wù){(diào)查,幫幫團等活動,了解游戲在不同時期的不同形式,并探究網(wǎng)絡(luò)游戲和其他游戲的相同與不同之處,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊
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