第一單元 探秘生物體的基本結(jié)構(gòu) 第三課 細(xì)胞 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道動(dòng)植物都是由類似于“小格子”（內(nèi)部填充復(fù)雜物質(zhì)）的結(jié)構(gòu)組成的，這種結(jié)構(gòu)稱為細(xì)胞。細(xì)胞是生物體的基本組成單位。 了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史。 2.科學(xué)探究 用顯微鏡依次觀察一些植物、動(dòng)物和人體部分結(jié)構(gòu)的永久玻片標(biāo)本，能分別歸納出植物細(xì)微結(jié)構(gòu)、動(dòng)物細(xì)微結(jié)構(gòu)和人體細(xì)微結(jié)構(gòu)的特征，進(jìn)而歸納出動(dòng)植物都是由類似“小格子”的結(jié)構(gòu)組成。 3.科學(xué)
2022新湘科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.3,細(xì)胞,教案,2022,新湘科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),1.3
第三單元 光 第一課 光源 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道能自行發(fā)光且正在發(fā)光的物體是光源。 知道光源可以分為天然光源和人造光源。 知道人們發(fā)明制造了多種多樣的光源以滿足生產(chǎn)生活的需要。 2.科學(xué)探究 觀察發(fā)光、反光、能發(fā)光但未處于發(fā)光狀態(tài)3種物體，在比較中建立光源的概念，能識(shí)別來(lái)自光源的光和物體反射的光，并能依據(jù)光源的概念動(dòng)手制造人造光源。 搜集、閱讀資料了解光源適應(yīng)人們需求發(fā)展的科技史，調(diào)查
2022新湘科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.1,光源,教案,2022,新湘科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.1
課程基本信息 課例編號(hào) 8 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 火山 教科書 書名： 科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020年8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 科學(xué)知識(shí) 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象，知道火山是火山噴發(fā)后巖漿冷卻形成的山體。 知道火山噴發(fā)會(huì)造成人類生命財(cái)產(chǎn)的重大損失，但給人類提供了可以利用的產(chǎn)物。 2. 科學(xué)探究 搜集有關(guān)火
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.3,火山,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 19 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 語(yǔ)言與信號(hào) 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020 年 8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道語(yǔ)言是人類傳遞信息的基本方式。知道在遠(yuǎn)距離的情況下，可以使用煙、火、旗幟傳遞特定的信息。 科學(xué)探究：通過各種語(yǔ)言交流活動(dòng)，進(jìn)行歸納推理，得到科學(xué)認(rèn)識(shí)即語(yǔ)言
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),6.1,語(yǔ)言,信號(hào),教案
課程基本信息 課例編號(hào) 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 地球的內(nèi)部 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期： 2020 年8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)知識(shí) 知道地球有地殼、地幔和地核三部分。其中，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。 知道由地球內(nèi)部力量引發(fā)的地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。 2、科
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.4,地球,內(nèi)部,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 15 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 上 課題 熱傳導(dǎo) 教科書 書名： 科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020 年 8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：通過“金屬勺上熱傳遞實(shí)驗(yàn)”和“冷熱水之間熱傳遞實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生知道熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),5.1,熱傳導(dǎo),教案
課程基本信息 課例編號(hào) 4 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 第1學(xué)期 課題 改變沉浮 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)知識(shí) 知道物體的沉、浮是可以改變的。可以用下沉的物體使漂浮的物體沉、也可以用上浮的物體使下沉的物體浮起，還可以通過改變形狀或中空狀態(tài)使下沉的物體浮起。 知道潛艇是可以控制其上浮還是下沉，鋼鐵輪船可以漂浮，木船使漂浮能力更強(qiáng)。 2.科學(xué)探究 一是將漂浮的物體沉下去。既可以是中空的封閉
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.2,改變,沉浮,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 22 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 信息工程 教科書 書名： 科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期： 2020 年7 月 教學(xué)人員 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：以手機(jī)為例，作為通訊終端的一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品，可以實(shí)時(shí)溝通信息。還可以接收新聞、娛樂節(jié)目等。了解手機(jī)具有的功能依靠衛(wèi)星通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和眾多信號(hào)
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),6.4,信息,工程,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 7 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 地震 教科書 書名： 科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020年8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 科學(xué)知識(shí) 了解地震現(xiàn)象，知道地震可以改變地表。 了解地震災(zāi)害對(duì)人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。 2. 科學(xué)探究 搜集有關(guān)資料，了解地震對(duì)地表的改變作用。 做震動(dòng)實(shí)驗(yàn)，根
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.2,地震,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 13 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 上 課題 生銹 教科書 書名： 科學(xué) 出版社： 湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020 年8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)，知道鐵變成鐵銹是物質(zhì)發(fā)生變化的過程，也產(chǎn)生了新的物質(zhì)。知道鐵生銹與潮濕環(huán)境有關(guān)。 科學(xué)探究目標(biāo)：通過鐵和鐵銹在光澤、顏色等特征比較，在是
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),4.3,生銹,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 5 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 第1學(xué)期 課題 制作航道浮標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí) 知道航道浮標(biāo)是工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的，我們可以利用材料的漂浮能力或者改變物體沉浮的辦法制作航道浮標(biāo)。 2.科學(xué)探究 觀察航道浮標(biāo)實(shí)景圖，能合理推測(cè)、分析其結(jié)構(gòu)和功能。 能利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作航道浮標(biāo)，能用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、流程設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想，并將自己簡(jiǎn)單
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.3,制作,航道,浮標(biāo),教案
課程基本信息 課例編號(hào) 21 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 電與通信 教科書 書名： 科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期： 2020 年7 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：知道人類發(fā)現(xiàn)了“電”（電流、電磁波）可以作為信息的載體。知道電報(bào)和電話都是用“電”來(lái)傳遞信息的。 科學(xué)探究：通過類比和模擬的方式，理解信息編碼、傳送、解
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),6.3,通信,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 18 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 制作保溫裝置 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020年7 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：1.認(rèn)識(shí)暖水瓶的構(gòu)造，并知道暖水瓶構(gòu)造的保溫原理。 2.能夠根據(jù)熱傳遞的知識(shí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)保溫裝置。 科學(xué)探究：1.能夠應(yīng)用熱傳遞的知識(shí)分析暖水瓶的保溫
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),5.4,制作,保溫,裝置,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 6 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 上學(xué)期 課題 地表在變化 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020年8月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1 科學(xué)知識(shí) 知道各種形態(tài)的地貌構(gòu)成了地表壯美秀麗的風(fēng)光。 知道喜馬拉雅山脈原來(lái)是海洋，由于地質(zhì)變化后來(lái)才變成了高山。 知道地震、火山噴發(fā)等各種力量在改變地表形態(tài)。 2 科學(xué)
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.1,地表,變化,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 3 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 誰(shuí)沉誰(shuí)浮 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)知識(shí) 知道物體放在水中出現(xiàn)沉、浮現(xiàn)象。知道漂浮的物體漂浮能力有強(qiáng)弱區(qū)分。 2.科學(xué)探究 漂浮的物體，它們?cè)谒嫔喜康捏w積與浸沒在水中的體積不同，做出假設(shè)：水面上體積大的(相對(duì)就是水面下體積小的)漂浮能力強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：采用同樣形狀和體積的不同材料的物體，比較它們液面上下的體積
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),2.1,誰(shuí)沉誰(shuí)浮,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 10 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 塑造地表的力量 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期： 年 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)知識(shí) 知道流水有力量，長(zhǎng)期的沖刷可以侵蝕、改變地表。 知道溫度、風(fēng)、植物、水等都會(huì)對(duì)巖石變化發(fā)生作用。 知道人類的一些活動(dòng)，也改變著地表形態(tài)。理解一定條件下人類活動(dòng)可雙向改
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),3.5,塑造,地表,力量,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 20 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 符號(hào)與文字 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020 年 8 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道符號(hào)和文字是人類創(chuàng)造的保存信息的基本方式。知道“雕版印制”、“活字印刷”的基本工作流程。 科學(xué)探究：通過文字從“象形”到“表意”的發(fā)展，推斷出文字表達(dá)內(nèi)涵從
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),6.2,符號(hào),文字,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 11 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 燃燒 教科書 書名：科學(xué) 出版社： 湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020 年 7 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 知道有些物體發(fā)生了變化，如燃燒，構(gòu)成物體的物質(zhì)也發(fā)生了改變。 知道空氣是一種混合物質(zhì)，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞帧?科學(xué)探究： 通過紙的形狀變化和燃
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),4.1,燃燒,教案
課程基本信息 課例編號(hào) 2 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 五 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 腦的保健 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道腦對(duì)人體行為有重要的作用；睡眠對(duì)于保護(hù)大腦很重要；了解人腦的各部分形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能；了解大腦的位置和顱骨的保護(hù)作用；舉例說(shuō)出保護(hù)腦健康所采取的主要措施。 2.通過反應(yīng)尺等實(shí)驗(yàn)，推斷人的反應(yīng)和視覺結(jié)果與人腦的功能相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的 聯(lián)想能力和抽象判斷能力。 3.認(rèn)識(shí)腦保護(hù)和腦健
湘科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),1.2,保健,教案
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案 第一單元生物與環(huán)境 第一課：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）P2 1.填一填 （1）：水、空氣、適宜的溫度 （2）：實(shí)驗(yàn) 對(duì)照 2.辨一辨、 3.實(shí)驗(yàn)探究 取6粒綠豆種子 分別在2張餐巾紙上各放3粒綠豆種子 將2個(gè)盒子都放在陽(yáng)光可以照射到的地方，其中1個(gè)盒子用里面涂黑的盒子罩住。 第二課：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）P4 1.選一選A、B 2.實(shí)驗(yàn)探究 （1）陽(yáng)光 （2）種子發(fā)芽不一
教科版小五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),活動(dòng),流動(dòng),手冊(cè),答案,謎底
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