方寸之間 教學目標 知識目標：讓學生了解篆刻的起源，分類及制印的過程。掌握有關篆刻藝術形式特點與刀法運用的基礎知識。 能力目標：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設計印稿。 情感目標：培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。體驗篆刻藝術魅力，中華民族傳統文化的博大。 教學重點： 本
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湘版八年級下冊第5課、方寸之間 橡皮磚印章的設計與制作 課型：造型表現 課時：1課時（3課時） 教學目標：1、學習和了解篆刻知識 2、體驗橡皮磚印章的治印樂趣 教學重點：橡皮磚治印步驟的講解和演示以及篆刻中字序的排列是本課的重點。 教學設計：提問導入新課，讓學生閱讀思考作答，教師給以引導提示總結，師生在互動中講解演示學習實踐，整個教學過程采用課件展示。 教學過程：問：1、什么是篆刻？篆書
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書籍封面欣賞,以文字為主的封面設計,以圖案為主的封面設計,以攝影為主的封面設計,以繪畫為主的封面設計,封 面 設 計,我 喜 愛 的 書,封底,書脊,封面,書芯,書籍的組成部分,文字,色彩,圖形,封面設計的要素,想一想,同學們請大家想一想，文字、圖形、色彩在封面設計中那個更重要?,分 組 探 究,在書籍封面中，文字、圖形、色彩誰更重要？,相對來說，文字更為重要一些，文字可以直接
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書籍封面既起到美化作用，又起到保護作用，還能促進營銷。,當你去書店購買書籍你會購買什么樣的？,我喜愛的書-書籍封面設計,學習目標：,1.明確書籍封面設計的要求,提高鑒賞并設計書籍封面的能力。 2.通過合作探究，學會從文字、色彩、圖案等方面入手設計書籍封面的方法。 3.激情參與，享受學習的快樂，愛書、愛學習、愛生活。,書脊,封底,封面,作者名,書名,出版社名,閱讀課本，思考下列問題
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我喜愛的書 教學目標: 1、認知目標:掌握封面設計的構成要素,會利用置換的方式來創意字體,對封面中文字的布局有初步認識. 2、能力目標:在字體的變化上有一定的創意空間和想象能力,培養利用構圖、色彩、圖案、美術字等知識達到構成的視覺形象的思維習慣。 3、情感目標:培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的審美能力,提倡熱愛讀書,讀好書。 學情分析: 本節課通過自主探究完成對封面設計的組成三要素(圖像
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變廢為寶-樹 葉 粘 貼 畫 一、教學目標： (l)知識目標： 掌握樹葉貼畫的方法，選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的圖案。 (2)能力目標： 通過引導學生用樹葉拼貼圖案，培養學生的思維能力和創新能力。 (3)情感目標： 培養學生學習興趣和審美情趣，更加熱愛新疆，熱愛美好生活。 二、教學重點： 學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用現有材料，進行想象與創作， 三、教學難點： 在樹葉貼畫制作中
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第六課 變廢為寶,廢棄物隨處可見，它涉及人類生活的各個方面，包括衣、食、住、行等方面。,讓我們用藝術家的眼睛去發現身邊的“廢棄物”吧！,藝術家在運用廢棄材料的時候會根據廢棄物的質感、形狀、色彩、 肌理等特點，創作出不同的藝術品。,教學目標：,運用廢棄材料進行平面拼貼與立體組構練習。,19,平面拼貼畫的制作方法,工具：剪刀、膠水、鉛筆、舊報紙、落葉、顏料等。 方法：確定主題 裁剪 (涂上顏色
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要求及注意事項,要求： 1、每組設計、制作一幅相框作品； 2、大膽創新，合理巧妙地運用所給 材料； 3、造型美觀、色彩搭配和諧。 注意： 1、小組分工合理； 2、安全使用各種工具。,課后作業：,利用收集來的廢舊材料，為家里的長輩制作有個性的相框，要求體現幸福，平安，長壽的意愿
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方寸之間,了解篆刻藝術、篆刻章法，并嘗試治印。,一、什么是篆刻?,篆刻，是一種我國特有的傳統藝術。是集書法、章法、刀法三者完美結合的藝術品具有實用與欣賞的雙重價值從古至今已有二、三千年的悠久歷史。 早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕.,馮愛梅,1.早期的璽印發現于商周之際，其功用于器物的制作及銘記有關。 2
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書的誕生,The birth of the book,讓你一分鐘了解書是怎樣誕生的!,我喜愛的書,書籍裝幀設計, 封面文字設計,我喜愛的書,封面的組成部分？,1,封面設計三要素,2,3,書籍封面設計的布局方式？,？,書籍設計的組成部分,封面設計三要素,書名,作者,出版社,圖形,色彩,文字,封面設計三要素,我行,書籍封面設計的布局方式,對稱布局：穩定、莊重,均衡布局：既
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我喜愛的書,你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？,說一說,觀察你帶的書籍封面，他們各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？,書籍在內容上可以分為：,社會科學類 科學技術類 文學藝術類 休閑百科類 期刊雜志類 兒童讀物類,封面,書脊,封底,識別碼,出版社名,圖案,書名,作者名,表現形式,封面設計的,封面設計的表現形式很多，通常運用文字、繪畫、攝影、色彩和圖案等作
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我喜愛的書 教學目標： 知識與能力：了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。 方法與過程：融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計,大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。 情感與態度：通過學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。 教學重難點： 重點：學習封面設計的基本知識 難點：字體與圖片的排版都要體現書籍
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八年級下冊第7課我喜愛的書教學設計 課目 第7課 我喜愛的書 年級 8 年級下冊 執教 教學程序 教學活動 媒體運用來 1教學目標 知識與技能：了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術 過程與方法：大膽設想，運用美術字、排版、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。 情感、態度與價值：通過學生學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。 2學情分析
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我喜愛的書教學設計 一、課程導入： 同學們現在是不是都在讀西游記？前幾天我也想買一本，于是從淘寶上一搜，哇，好多版本的西游記，你們的書封面是不是也不一樣？老師問一個問題：你去書店購買書，一般會買什么樣的？好看的、便宜的、質量好的，所以書籍封面不僅起保護書籍的作用，還能起到促進營銷，引起消費者的購買欲望的作用，所以，書籍封面還是很重要的，我們這節課一起走進我喜愛的書書籍封面設計。 二、解讀學習目標
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我喜愛的書封面設計第1課時 一、 教學目標： 1、 了解封面設計的基礎知識和表現形式。 2、 融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。 3、 通過學習封面設計，激發學生大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計比較完美的、體現個性的封面。 二、 教學重點：學習封面的基礎知識。 三、 教學難點：通過學習封面設計，字體與圖形的排版都要體現書籍的內容情感，作品能體現出個性，力求創新。 四、 教具
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變廢為寶 一、教學背景 （一）藝術性。初中美術教學中，手工類教學最受學生喜愛，學生興趣增大。而這節課內容更突出了學生動力能力。在教學安排上，用合作的教學方法更突出學生團結合作性和協惆性。 （二）知識性。初中生的求知欲非常強，在講授美術知識的同時把綠色環保、生態平衡等生活日常傳授給學生，讓他們關愛大自然，小事從身邊做起。 （三）創造性。美術課來源于生活，跟我們生活息息相關。所以每次的
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變廢為寶教學設計 【教學內容】 湘教版美術八年級下冊第六課變廢為寶第一課時。 【教材分析】 本課是屬于綜合探索學習領域。地球上的資源是有限的，如何將可持續發展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標。如今，人們在享受物質生活的富足和舒適的同時，還深切認識到過度使用有限的地球資源會付出沉重的代價。變廢為寶這課的設置能喚起我們的憂患意識，提醒我們維護生態環境，讓學生形成珍惜物質資源的意識。本課設置
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公牛頭由一個廢棄的自行車鞍座和把手做成的，這些簡單的現成品到他手里產生豐富的想象力，巧妙的構思了一尊“公牛”，形象而生動。牛是西班牙民族精神的象征，對于一個西班牙藝術家來說，更具有特殊的文化含義。,公牛頭 畢加索,鳥 Sean Avery（澳大利亞） CD碎片,小狗 Nirit Levav（以色列） 自行車部件,昆蟲 Mark Oliver（英國） 廢棄的太陽眼鏡、電子元 器件、舊標牌等,不
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10,變廢為寶,Turning waste into treasure, 粘貼畫,CONTENTS,目錄,什么是變廢為寶,Understanding waste products,設計粘貼畫,Design paste,了解粘貼畫,Understanding Paste Painting,分享設計,Sharing design,01,03,04,02,03,PART ONE,01,什么叫做變
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變廢為寶,塑料瓶裝飾品,水果包裝網、易拉罐裝飾品,易拉罐裝飾畫,不一樣的花盆,蝴蝶舊掛歷裝飾,布碎紙皮盒與多個錄像盒拼成的信箱,雪條棍子做的物品盒與塑料罐子蓄錢罐豬,小小設計師!,請展示你的作品,小結：同學們，大家在生活中應該保護環境，珍惜任何可以再利用的資源， 通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明
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