教 學 設 計 授課題目 變廢為寶 ____粘貼畫 授課老師 教學目標 知識與能力：運用多種美術形式，利用收集的廢棄品，并根據不同的形狀、材質特征進行有效的分類，并制作一件美術作品，從而了解廢棄造藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣，融入美術與各種學習為一體，充分理解，表達節約資源的意義，宣傳垃圾分類，變廢為寶的常識。 過程與方法：通過引導、設計探究性活動的方案，進行生活活潑自主探究的綜合性的美術
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我喜愛的書 封面設計,湖南美術出版社 八年級下冊,書籍裝幀設計概述,書籍裝幀設計:是書籍造型設計的總稱.一般包括選擇紙張 封面材料 確定開本 字體 字號 設計版式 決定裝訂方法以及印刷和制作方法等.從原稿到成書的整體設計,書籍裝幀設計的主要目的:在視覺上吸引讀者,同時要體現該書類別 性質和內容,又起到保護書籍的作用.以藝術的形式幫助讀者理解書的內容.,書籍裝幀設計的基本常識,封套外
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謎 語 有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識,你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？,說一說,觀察老師手里的書籍封面，他們各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？,那老師喜愛的的這本書的封面掉了怎么辦了？,PPT模板下載： 行業PPT模板： 節日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優秀PPT下載： PPT教程： Word教程：
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由達達派畫家馬塞爾杜尚用鉛筆在蒙娜麗莎的微笑上創作的，在蒙娜麗莎那美麗的臉上畫上小胡子和山羊須。他給此畫命名為L.H.O.O.Q。,達達畫派(Dada)，20世紀初產生的西方現代主義繪畫流派之一。,視覺中的紅屋頂,一、從寫實風格到多種風格,前置性作業,組織合適的語言，回答下三個問題。 1. 先連線，再說一說蓬圖瓦茲的紅屋頂 ， 生動的風景 ，紅屋，秋天的山村是哪個畫派的作品？ 2. 這幾幅作品在造
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視覺中的紅屋頂,湖南美術出版社 八年級下冊 第四課,杜甫很忙,視覺中的紅屋頂,杜甫很忙,比較： 這兩幅畫有什么不同？,視覺中的紅屋頂,視覺中的紅屋頂,視覺中的紅屋頂,視覺中的紅屋頂,視覺中的紅屋頂,蓬圖瓦茲的紅屋頂 畢沙羅 法國,視覺中的紅屋頂,街 康定斯基 俄國,視覺中的紅屋頂,奧爾塔的工廠 畢加索 西班牙,紅屋 埃里希赫克爾 德國,比較兩幅畫中的房屋，從顏色及造型方面，說說你的感受。,視覺中
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畢沙羅蓬圖瓦茲的紅屋頂,赫哈爾紅屋,比一比,在造型和色彩中可以側重一個著重 進行表現，相比而言，紅屋忽略 了造型，用大色塊表現體積，著重表 現了色彩對情感的表達。,冷色調,暖色調,保羅克利秋天的山村,畢加索坐在紅色沙發上的女子,運用所學的現代繪畫表現形式，用點、線、面、色彩等造型元素將這張圖片模仿街改畫這幅風景畫。,畫一畫吧,課堂小結：,現代繪畫運用點、線、面、色彩等造型元素
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湘版八年級下冊 視覺中的紅屋頂 第三課時 創作個性化的作品,1912年起，畢加索轉向其“綜合立體主義”風格的繪畫實驗。他開始以拼貼的手法進行創作。這幅題為瓶子、玻璃杯和小提琴的作品，清楚地顯示了這種新風格。,在這幅畫上，我們可分辨出幾個基于普通現實物象的圖形：一個瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它們都是以剪貼的報紙來表現的。在這里，畫家所關注的焦點，其實仍然是基本形式的問題。,瓶子.玻璃杯和小
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視覺中的紅屋頂第三課時教案 一、教材分析 本課視覺中的紅屋頂第三課時“創造個性化的作品”是以創作表現為學習內容。通過學習視覺中的紅屋頂活動使學生對抽象繪畫有初步的認識，從而豐富學生的造型表現語言，提高運用繪畫表達個性的能力。從立體主義畫家畢加索的拼貼作品入手，了解畢加索拼貼畫的基本形式，抓住吉他局部獨特造型特點進行創作，通過感受、欣賞、表達等活動方式，有利于學生初步形成抽象繪畫的審美心理結構。 二
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第4課,領悟抽象藝術,抽象就在我們身邊， 我們能夠找到它嗎？,抽象無處不在,感受抽象,抽象的形式美,點線美,曲線美,光影美,色快美,生動的風景 萊熱 法國,圖形 色彩,分組討論：抽象畫的表現元素有哪些？,工廠 油畫 畢加索 （西班牙）,教學活動一： 通過簡化等手法概括實際物象的圖形元素。,月牙湖,色 彩 元 素
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視覺中的紅屋頂 第一課時 教材 分析 以本課紅屋頂來引導，從強化作品視覺感受入手，引入現代主義畫派，了解現代繪畫的基本特征，對作品進行綜合分析，掌握現代繪畫的表現手法，并嘗試運用。 教學 目標 知識與技能 能夠通過造型、色彩的分析，表達對西方現代派美術作品的感受和理解。 過程與方法 了解現代繪畫的多種表現手法，豐富對美術的認識。 情感、態度與價值觀 能夠參照現代派美術作品的表現方法進行繪畫嘗試。
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視覺中的紅屋頂教案 教學目標： 1、能夠了解西方繪畫的歷史發展,對比傳統與現代的西方繪畫風格與技法。 2、能夠初步嘗試現代派繪畫的表現形式，了解現代派繪畫表現的基本特征。 3、能夠初步建立以發展和辨證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。 教學重點： 西方現代主義畫派的特點，與傳統主義畫派的區別。 教學難點： 運用不同的繪畫語言，表現對物象的感受。 教學過程： 1、 激趣導入 1.西方繪畫蒙娜麗莎
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第4課視覺中的紅屋頂 -湘教版八年級下冊 課 題 第4課視覺中的紅屋頂 授課時間 課 型 造型表現 課 時 第1課時 授課班級 內 容 設 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 1、能夠通過造型、色彩的分析,表達對現代派美術作品的感受和理解。 方 法 與 過程目標 2、能夠參照現代派美術作品的表現方法進行繪畫嘗試，創作有個性化的作品。 情 感 與 態度目
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請同學們思考：,你認為，什么樣的美術作品才是最好的呢？,湘教版（美術）八年級下冊第四課,本課的學習內容： 了解繪畫作品不同的表現形式及創作方法。,一、了解現代繪畫流派、創作風格 并分析創作方法,二、創作個性化的作品,學習流程:,一、了解現代繪畫流派及創作風格,寫實主義,表現主義風格,立體主義風格,抽象主義風格
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視覺中的紅屋頂的教學案例設計 案例名稱:視覺中的紅屋頂 適合學段:八年級美術下冊第4課(湘教版) 一、教學目標 1知識與技能 嘗試用色彩工具、學習抽象繪畫技法，領悟抽象藝術，并能夠運用于繪畫表現。 2過程與方法 比較具象與抽像藝術作品的特點，欣賞大師抽象畫作品，了解抽象畫的基本元素，體驗抽象藝術的繪畫樂趣。提高對抽象畫的鑒賞能力和欣賞水平。 3情感態度與價值觀 領悟抽象藝術所寄托的性格精神，初步形
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湖南美術出版社八年級下冊第四課 視覺上的紅屋頂教學設計 【課題類型】 造型表現 【課時安排】 1課時 【教材分析】 本課為湖南美術出版社出版的義務教育教科書八年級下冊第四課。根據課程標準的要求，第四學段(79年級)的學生應“多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述”。本
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畫故事,老鼠娶親（年畫）明代,作品是怎樣在迎親隊伍中突出新郎和新娘的？貓在畫面中起到了什么作用？,單幅畫的形式,用單幅畫表現故事,地球的紅飄帶 19881993 沈堯伊,用多幅畫表現故事,用多幅畫表現故事,劉繼卣 創作的 大鬧天宮,世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要,守株待兔,小組觀察討論、研究以下的問題： 1、根據命題講講畫中表
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第3課,學習目標,(1)知識與技能 運用單幅畫面的形式,繪制出能體現一定故事情節的鉛筆創作草圖。 (2)過程與方法 通過對各種美術媒材、技巧和創作過程的探索及實驗,發展藝術感知能力和造型表現能力。 (3)情感、態度和價值觀 體驗造型活動的樂趣,敢于創新與表現,產生對美術學習的持久興趣。,通過連續畫面，由近及遠多角度展現了激動人心的戰斗場面；通過鐵索和人物兩個不同方面來構圖，渲染激烈殘酷的緊張氣氛
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畫故事教案 課型： 造型、表現。 教學目標： 引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。 教學重點： 讓學生了解如何用繪畫的形式對文學作品進行描繪，檢驗學生對繪畫材料及工具在實際生活中應用的能力，同時還力圖在表現故事情節場景中，豐富學生的知識層面，激發學生的學習興趣和創作激情。 教學難點： 構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。 教學準備： 課件、繪畫工具、畫紙。 教學過程： 一
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湘教版八年級下冊 課 題 第3課畫故事 授課時間 課 型 造型表現 課 時 共1-2課時 授課班級 內 容 設 計 教 學 目 標 知 識 與 能力目標 學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多幅畫面的繪畫像是表現故事 方 法 與 過程目標 能夠識別插圖、組畫、連環畫等繪畫表現形式 情 感 與 態度目標 體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術的持久興趣。 本課 重
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畫 故 事,老 鼠 娶 親（年畫） 明 代,用單幅畫表現故事,這幅畫給我們講的是一個什么故事 ？,2、畫面如何營造出娶親喜慶的氣氛的？,3、貓在畫面中起到什么作用？,1、故事的主角是誰？怎樣突出主角的？這幅畫采用 了什么手法描繪這些可愛的老鼠？,1、分析故事情節、確定人物形象、時間、地點、場景等畫面構成元素。 2、提取、歸納繪畫所需的要素。 3、提煉故事情節發展的高潮或 矛盾焦點來安排畫面。,故
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