教學內容 豎折的寫法 教學課時 1課時 教學班級 三年級 課 前 環 節 教材 分析 顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。 顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用;結體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧;氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。 學情 分析 書法是中華五千
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教學內容 橫的寫法 教學課時 1課時 教學班級 三年級 課 前 環 節 教材 分析 顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。 顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用;結體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧;氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。 學情 分析 中國書法源遠流
湘美版三年級上冊書法5橫的寫法,教案,湘美版,三年級,上冊,書法,寫法
教學內容 點的寫法 教學課時 1課時 教學班級 三年級 課 前 環 節 教材 分析 顏真卿，唐代書法家，擅長行、楷，其楷書端莊雄偉，行書氣勢遒勁，對后世影響很大。 顏勤禮碑，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作，其用筆橫細豎粗，藏頭護尾，方圓并用;結體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧;氣息渾厚雄強，生機郁勃，代表盛唐審美風尚。 學情 分析 書法是中華五千年
湘美版三年級上冊書法10點的寫法,教案,湘美版,三年級,上冊,書法,10,寫法
毛筆字基本筆畫臥鉤的寫法教學設計 【教學目標】 1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。 2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目標： 通過學習臥鉤和“心”字的寫法，引發學生的習字興趣，培養學生對書法運筆之美的審美能力；培養對書法藝術的喜愛之情。 【教學重點】：學習臥鉤和“心”字的寫法。 【教學難點】：臥鉤的弧度把握，三個點的擺
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湘美2011版四年級上冊 第12課復合筆畫撇折教學設計 【教學目標】 1.在觀察、比較、臨摹的基礎上，初步掌握撇折的寫法。 2.通過對范字“公”、“玄”的賞析和臨寫，初步掌握包含 “撇折”筆畫的字形結體規律，對“撇折”在不同字形中的形態變化規律有一定認識。 3.認真書寫筆畫、例字，進一步培養學生良好的書寫習慣。 4.通過歐體、柳體、趙體的“撇折”不同書寫風格的欣賞，加深學生對書法風格的認識
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第十三課撇點 教學目標： 1、了解撇點的形態特點并掌握其書寫要領。 2、在觀察，比較，臨摹的基礎上學會書寫撇點。 3、激發學生對書法的興趣，培養學生良好的書寫習慣。 4、培養學生欣賞美的和鑒賞美的能力。 教學重點： 了解撇點的形態特點并掌握其書寫要領。 教學難點： 在觀察，比較，臨摹的基礎上學會書寫撇點。 教學準備： 書寫用具 教學課件 教學時間： 一課時 教學過程： 一、組織教學，檢查學生書寫用
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教學設計 課題名稱： 第3課 斜鉤 本節課最有學習價值的核心知識及學科統領性觀點 課標要求： 根據課標要求本課屬于基本筆畫學習，教材共分為四個部分：一是“斜鉤”筆畫的構成及其形象特點。二是“斜鉤”的運筆步驟示意圖。三是范字賞析與練習。四是對比欣賞。 核心知識：正確把握“斜鉤”的形象特征，書寫要領以及包含“斜鉤”的字形的結體特點。 統領性觀點：引導學生認識“斜鉤”的形象特征和書寫要領，以及這一筆畫
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第3課 臨摹的方法 一、教學目標： 1、使學生掌握正確、完整的臨摹方法（讀、臨、校一體）。 2、使學生培養先讀帖后臨帖、寫完后校帖、校完再臨的良好的臨摹習慣。 3、使學生認識米字格，學會觀察和分析在米字格中的字字形與位置。 二、教學重點： 完整的臨帖過程有三個步驟：讀帖、臨帖、校帖、再臨帖。強化讀帖和校帖。 三、教學難點： 要求學生認識和掌握米字格，目的是訓練學生對在米字格中的漢字觀察能力，寫
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垂露豎教學設計 教學內容：“垂露豎”的寫法 教學目標： 1、在老師的講解引導下，學會書寫基本筆畫“垂露豎”； 2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，領會“垂露豎”的書寫要領，寫出規范、美觀的“垂露豎”； 3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力，進一步培養學生良好的書寫習慣。 教學重點：掌握“垂露豎”的書寫要領，認識并學會正確書寫。 教學難點：“垂露豎”的應用，掌握范字“干”的主筆、重
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豎鉤 教學目標： 1通過講解、指導掌握豎鉤的不同寫法以及鉤在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。 2自主學習,互評互學中去練寫豎鉤,“寸”,“才”等帶有豎鉤的字。 讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。 3培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學重點： 讓學生掌握“豎鉤”的運筆過程，指導寫好帶有“豎鉤” 的字（才、寸、丁、水）。 教學難點：先觀察字形的習慣培養
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“點”教學設計 教學目標： 1使學生了解顏體圓點的勢態特征與書寫要領。 2使學生初步掌握圓點起筆、行筆、收筆的基本運筆方法。 3使學生通過圓點的賞析和臨寫,體驗、感悟點畫圓渾厚重之美。 4 .使學生借助米字格能基本準確地臨寫出范字的字形結構。 教學重點： 用編口訣的方法把握圓點的書寫要領和運筆過程，正確臨摹圓點。 教學難點： 掌握圓點的特點及其在字中的運用，寫好例字“下”和“主”。 課前談話：
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三年級上冊 第8課 撇 教學目標： 1. 使學生了解顏體“撇”的態勢特征與書寫要領。 2 使學生初步掌握撇的起筆、行筆、收筆的基本運筆方法 3使學生通過撇的賞析和臨寫，體驗、感悟漢字點畫圓渾厚重之美 4借助米字格能基本準確地臨寫出漢字的字形結構。 教學重難點： 1. 丿畫收筆、起筆、態勢與懸針豎的區別與聯系 2. 丿畫收筆聚鋒，力送盡頭，鋒從中出 3. 范字
湘美版三年級上冊書法教案－,8.撇,湘美版,三年級,上冊,書法,教案
13課提 教學目標 1. 知識與技能 使學生了解顏體提的勢態特征與書寫要領，體悟實現形態特點的筆法要領，以培養學生的觀察、比較能力。 2. 方法與過程 通過提的書寫方法及例字（云、理）的書寫練習，使學生借助米字格能準確地臨寫出范字的字形結構，掌握提的寫法與運用。 3. 情感態度價值觀 使學生通過提的賞析和臨寫，體驗感悟漢字的點畫之美。 教學重點 掌握提的形態特點和筆法要領，感受漢字的形態美。
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第一課 書寫用具 教材內容分析 本課為湖南美術出版社出版的義務教育三年級上冊書法練習指導第1課，這是一堂單一的漢字書寫常識新授課，由“文房四寶簡介”、“筆的選用”、“墨的選用”、“紙的選用”、“硯的選用”五個部分組成，預設1課時完成。 “工欲善其事，必先利其器。”文房四寶的一些常識，不僅僅是學習書法的時候必須要掌握的知識點，更是中國傳統文化的一項啟蒙常識。學生在了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的
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捺 設計理念: 語文課程標準指出“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”教學設計遵循了這一理念，讓學生學會讀懂斜捺的形態特點，把握捺畫的筆法要領。在指導學生寫好字的同時，注意深透書法文化，讓學生感受到漢字的形態美和濃郁的文化味，激發起濃烈的寫字興趣，享受到濃厚寫字的樂趣，從而實現寫字教學的育人功能。 教學目標： 1.引導學生發現斜捺的形態特點，體悟實
湘美版三年級上冊書法教案－,9.捺,湘美版,三年級,上冊,書法,教案
豎折教學設計 課前準備： 1、 教師提前準備擺放好學生的筆、墨、紙、硯。下發學習單。 2、 擺好教師的書寫用具、手機支架，調好教學設備。 3、 提醒學生字帖放左邊，毛邊紙放中間，描紅單、作品單放右上角。 教學目標 1、 知識與技能：使學生發現豎折的形態特點、運筆方法。掌握顏體帶豎折的“山”、“世”的書寫方法。 2、 過程與方法：通過觀察、對比、探究、實踐等學習方法感受豎折的形態變化。 3、 情感態
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執筆與姿勢 教材分析： 本課是一節書法準備課，主要是從執筆和姿勢兩個方面對學生的書寫習慣進行培養。起始階段，強化習慣養成，對今后教師教學的開展和學生的書法學習意義重大。 教學內容：執筆與姿勢 教學目標： 1.使學生了解書法學習中正確的執筆方法與書寫姿勢。 2.使學生掌握五指執筆法、運腕方法、坐姿與立姿。 3.使學生認識到書法學習中良好習慣養成的重要意義。 教學重點、難點： 執筆和姿勢，執筆的目的是
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懸針豎教學設計 教材分析： 本課旨在使學生認識懸針豎，能分辨懸針豎的形態特征并掌握其寫法。所以這堂課主要讓學生臨寫基本筆畫懸針豎，以臨為主，臨帖時要求學生用米字格對臨帖上的范字，但要讓學生馬上掌握點畫字形的特點，仍有一定的難度，所以臨帖前先讓學生觀察懸針豎的形態特征，加深學生更深入地體會掌握整個字的書寫方法。書寫是一項比較枯燥無味的學習過程，生易疲勞，不易持久，為了更好地使學生在學習中感到學習書法
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4、用筆方法 學情分析 學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,所有學生都是第一次接觸書法學習,所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。 教材分析 中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的
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橫折教學設計 二、教學目標： 1、技能目標：認識“橫折和橫折鉤”兩種復合筆畫的特點，掌握它們的寫法，初步學會兩種筆畫在漢字中的運用。 2、發展目標：培養學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。 3、情感目標：欣賞、體驗橫折、橫折鉤的形態美，培養學生的審美能力，陶治學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。 三、教學重點：認識橫折和橫折鉤的不同寫法
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