絞絲旁教學設計 教學目標：學生通過書寫絞絲旁掌握其規律，能對比其他書體絞絲旁，并能體驗感悟漢字結體特征。 教學重點：使學生初步了解絞絲旁的形態特征，基本掌握絞絲旁的寫法。 教學難點：學生能準確地寫出范字“紡”、“織”“紋”等使結體和諧統一。 教學準備：鉛筆、田字簿、課件 教學時間：一課時。 教學過程： 一、檢查雙姿： 1、坐姿操 2、握筆操 二、導入新課 1、師：上課前，老師想考一考大家，我們中國
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1,打開百度搜索,輸入： 書法字典,請跟隨我的路徑：,2,在線查詢,顯示字體,3,5,各個時期的文字形態 歷代名家的書體,4,絞絲旁,1.你給我的這本書真好看。 2.勤勞的人們過上了自給自足的生活。,給讀音g I 動使對方得到某些東西或某種遭遇：叔叔給他一筆.杭州給我的印象很好。 動叫；讓。 介用在動詞后面，表示交與，付出。送給他貢獻給祖國。 【給面子】 【給以】 給讀音 j 供給；供應
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湘美版小學書法五年級上冊第三課絞絲旁教學設計 教學目標：學生通過書寫絞絲旁掌握其規律，能對比其他書體絞絲旁，并能體驗感悟漢字結體特征。 教學重點：使學生初步了解絞絲旁的形態特征，基本掌握絞絲旁的寫法。 教學難點：學生能準確地寫出范字“給”、“絕”使結體和諧統一。 教學準備：筆、墨、紙、硯、課件 教學時間：一課時。 教學過程： 一、導入新課 1、師：上課前，老師想考一考大家，我們中國書法字體有哪些
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絞絲旁寫法 一)教師示范 1.先用中鋒蘸淡墨勾人物輪廓和五官。 2.教師講解并示范一幅寫意人物畫的全過程。在示范過程中，可以請學生畫一部分。 學生觀看圖片，說出自己對中國人物畫的不同感受。 (二)繼續研究 教師設問：請說一說你熟悉的人或者有特點的名家名人。 學生舉手回答，暢所欲言。 (三)作業要求 1.教師布置課堂作業，并提出作業要求： 參照有特點的人臉圖片，用中國畫工具畫一幅人臉的作品，注意突出
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教學設計 我要點評 共1學時 1教學目標 1、正確書寫有絞絲旁的八個字。 2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。 3、點燃學生的寫字興趣。 4、通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,并且學會審美。 1、正確書寫有絞絲旁的八個字。 2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。 3、點燃學生的寫字興趣。 4、通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,并且學會審美。 2學
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1新設計 教材分析:本課選自湘版書法教材五年級上冊第三課。中國書法歷史悠久,從殷商到今天,經歷了發展,成熟和繁榮三個階段。三四年級的書法課重點在筆畫的學習,五年級開始接觸字的結體,結體的安排是書法藝術開始講究空間構造和線條變化的表現,了解它有助于書法學習者對字形的把握和理解。本課左偏旁的設置“絞絲旁|”包含了賞識,觀察,應用,表現,欣賞,對比等學習活動方式。通過“絞絲旁”的學習練習與范字“給”,
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絞絲旁的書寫及運用 課前讀正確的坐姿和握筆姿勢。 過渡語：同學們，好的學習習慣，終身受益。 一、賞析導入： 同學們，讓我們穿越時空，來到距今1400多年的唐朝，去認識一位書法大家歐陽詢。歐陽詢（557年一641年），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之一。歐陽詢與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱初唐四大家。后人以其書于平正中見險絕，最便于初學者，號為“歐
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書法練習指導五年級上冊,絞 絲 旁,第三課,觀察一下,觀察一下絞絲旁有什么特征呢？,提示： 此處展示曹全碑局部圖片，用以觀察絞絲旁特征，賞析導入,絞絲旁,絞絲旁由兩個撇折、一個點撇、三個點組成。兩個撇折一般上小下大，折角不同，也可以根據情況大小相近。三點大小不同，間距均勻，整個偏旁上窄下寬，呈三角形。,絞絲旁,逆鋒起筆寫短撇。 逆鋒起筆向右下行筆（不能太長） 在上撇右端下方逆鋒起筆寫
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趙孟頫所書之前后赤壁賦為行書長卷，用筆嫻熟、精湛。在筆法上直承右軍，以流麗挺健為主，線條溫潤凝練，外秀內剛。該帖分行布白疏朗從容，用筆圓潤遒勁，宛轉流美，風骨內含，神彩飄逸。,趙孟頫：元代大書法家，與歐陽詢、顏真卿、柳公權并稱“楷書四大家”。,昔人得古刻數行，專心而學之，便可名世。趙孟頫,以前的那些書家，得到了古代書法碑刻僅僅幾行字，雖然字數很少，但因為他們專心地、認真地、反復地去臨摹，最終獲得
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第2課 弓字旁,湘教版書法五年級上冊第二課,看圖，說 說 他 們 在 干 什 么？,了 解 弓 箭,結構分析:說說左右部分的寬窄、長短有什么特點？,左窄長 右寬短,復 習 筆 畫,觀察字形 感受特點,學會讀貼,黃庭堅：古人學書不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時隨人意。 。,讀貼要求：一
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勸 學 篇 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。 黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。,顏真卿-唐代著名政治 家和書法家。他的書體被稱 “顏體”與歐陽詢、柳公權、 趙孟頫并稱唐代楷書四大家。 與柳公權并稱“顏柳”。 他的楷書豐腴雄渾，結 構寬博而氣勢恢宏，骨力遒 勁而氣概凜然，是書法美與 人格美完美結合的典例。,豐腴雄渾 結構寬博 氣勢恢宏 骨力遒勁 氣勢凜然,書 法 欣 賞
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1教學目標 了解“弓”字作為獨體字的含義,認識及掌握“弓”作為偏旁的書寫規律及寫法,并能熟練地運用到實際書寫中去。 2學情分析 本班學生在書寫方面缺乏練習,漢字書寫不夠規范,雖然有幾個學生鋼筆楷書寫得比較好,但大部分學生還有待學習。 3重點難點 掌握“弓”字旁的書寫規律及寫法,能在實際書寫中正確運用。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】校正坐姿，復” 提示學生校正坐姿
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弓字旁 教學要求: 1.了解“弓”字旁的字形特點和書寫要求，并能按照各自的規則正確書寫； 2.在書寫時強化主筆意識和正確的筆畫順序。 教學重難點: 1、掌握弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。 2、了解帶有“弓”偏旁的字的一般書寫規律。 教學課時：1課時 教學過程： 一、復習寫字的姿勢。 二、教學過程： 1、復習前課內容。 出示上下結構的“學”、“要”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書
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第4課 弓字旁 五年級上冊書法 教學目標： 1、運用習標格，在觀察、比較、臨摹的基礎上，認識弓字旁的結構特點，學會書寫弓字旁。 2、練習書寫帶有弓字旁的“引”字，學會引的書寫方法。 3、完成塞下曲集字習作的書寫。 4、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，掌握臨帖“讀、摹、臨、核、背、用”的方法。 5、培養觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣
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弓字旁的書寫 教學目標： 1、養成良好的書寫習慣。 2、掌握弓字旁的書寫要領。 3、了解帶有弓字旁的字的一般書寫規律。 4、寫好“弘”、“張”、“彈”，寫得正確、端正、比例恰當。 教學重點： 1、掌握弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。 2、了解帶有弓字旁的字的一般書寫規律。 教學難點：掌握弓字旁的書寫要領。養成良好的書寫習慣。 教學課時：1課時 教學過程： 一、復習寫字的姿勢。（頭正、身直、肩平、足安
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弓”字旁的寫法 （1）書寫要求：重心平穩，勁挺有力。主筆為豎折折鉤。 （2）結構形態：上緊下松的長形。 （3）書寫要點： a.橫折和橫要緊湊，稍向里收； b.豎折折鉤要上緊下松，稍向里收
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第二課 弓字旁 教學目標： 認識部首弓字旁的形態特點，體會折處不同的用筆，掌握顏體折畫的寫法。 學會書寫范字“強”和“弘”，關注字中兩個部分筆畫的位置、形態的變化，認識其變化規律。 引導學生細致觀察，專注書寫，培養學生良好的書寫習慣。 在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發學生熱愛書寫，熱愛書法文化的情感。 教學重點：掌握弓字旁橫向筆畫輕短而平行，縱向筆畫重長而傾斜的形態特點。 教學難點： 1、把
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部首“女”字旁的書寫,寫字歌,頭正身直腳放平，左手右手八字形。 眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。 手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。 寫好漢字并不難，課文楷書是典范。 下筆之前先分辨，筆筆字字按照練。,“女”字的演變和寫法,女,“女”字旁的書寫,姓,奶,姐,媽,“女”字底的書寫,安,要,妾,耍,謝謝大家
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教學設計 【教學內容】 女字旁及女字旁的變化練習 【教學目標】 1知識與能力：通過探究女字旁的特點，培養學生讀帖觀察、分析結構，總結書寫規律的能力，把字寫得美觀大方，養成“提筆即寫字”的習慣。 2過程與方法：通過討論、合作、探究的學習方式，掌握女字旁漢字的書寫技巧。 3情感態度與價值觀：鼓勵學生細致耐心、意志專一做好每件事。 【教學重點】 指導學生寫好女字旁的字，提高分析能力，掌握書寫技巧。 【教
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