認識人民幣復習課 教學目標： 1、讓學生能對學過的本單元的知識梳理進行梳理、鞏固，進一步認識人民幣單位及它們之間的進率和不同面試的互換。 2、培養學生用不同策略解決實際問題的能力，學會合理用錢，進而學會用數學的眼光去觀察生活。培養學生思維的靈活性以及與他人合作的能力。 3、培養學生良好的學習習慣，使學生受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。 教學重難點：理解知識點并靈活運用知識點。 教學過程： 一、創設
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認識人民幣第一課時滲透法制教學設計 一、教學目標 1.充分利用已有的生活經驗，讓學生認識小面值的人民幣：1元、5角、1角的紙幣和1分、2分、5分的硬幣，知道1元=10角、1角=10分。 2.通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣、付幣等活動中，培養思維的靈活性及解決問題的能力。 3.培養學生節約愛護人民幣的良好習慣，同時滲透中華人民共和國人民幣管理條例對學生進行愛護
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教學基本信息 課名 認識人民幣 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數學 學段 第一學段 年級 一年級 教材 書名：務教學教科書 數學 一年級下 出版社：北京出版社 指導思想與理論依據 指導思想理論依據： 2011版數學課程標準明確指出：數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察操作與推理等活動。本節課我創設了低年級學生喜歡的童話情境，學生利用
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教學內容：認識小面值的人民幣 教學目標： 1使學生認識小面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。 2培養學生思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。 3注意培養一年級學生良好的學習習慣和學習數學的濃厚興趣，養成愛護人民幣、節儉的好習慣。 教學重難點：認識小面值人民幣，知道進率。 教 具 學 具：幻燈片、人民幣、實物等。 教學過程： 一、故事導入
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認識人民幣教學設計 單元 第五單元 課題 認識人民幣 教學目標 1.認識各種面值的人民幣。 2.認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，認識單位是角、分的人民幣之間的關系。 3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 教學重難點 認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分 教學時間 1課時 教學流程 教師行為 教學過程： 出示情景
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認識人民幣教學設計 教學目標： 1認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元10角，1角=10分。 2培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。 3初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。 教學重點：認識不同面值的人民幣。 教學難點：元與角之間的進率：1元10角，1角=10分。 教學具準備：每組2袋人民幣，一個錢包
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認識人民幣教學設計 教學目標： 1認識各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。 2在付幣體驗活動中培養主動與他人交流合作的意識和動手操作能力、激發學生學習數學的興趣。 3初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約、愛護人民幣的良好品質。 教學重點：認知人民幣，掌握他們之間的換算關系 教學難點：通過購物活動
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課 題 認識人民幣 教學目標 1.知識技能 （1）認識較小面值的人民幣，知道元與角，角與分之間的進率。 （2）學會簡單的換幣。 2.過程與方法 運用生活中的情景，在認識和換幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力 3.情感與態度 使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養成勤儉節約的好習慣。 教學重點 現在和以前不一樣了，有哪些變化。 教學難點 想想自己的愿望并畫出來。 教學媒體 多媒體
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認識人民幣教學設計 數學一年級下冊 教學目標： 1、充分利用已有的生活經驗，讓學生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角。 2、通過模擬購物的情境，讓學生初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養思維的靈活性及解決問題的能力。 3、情感、態度、價值觀：對學生進行愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育，培養學生與他人合作的態度，以及學習數學的興趣。 教學準備：每小組一套人民幣，每人準備
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認識人民幣 教學目標： 1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。 2.讓學生經歷探究的過程，在探究過程中培養思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣；培養學生的觀察能力，動手能力和主體參與意識。 3.鼓勵學生勇于探索解決問題的方法，體會合作交流的快樂，培養學生與同伴合作交流的意識和學習數學的積極情感；對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。
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教 學 設 計 課標分析： 實用數學課程標準指出：教學要以人為本，根據中度弱智教育大綱，由淺入深，從低到高，最大限度補償弱智學生的缺陷，挖掘其潛能，學習并掌握生活中常用的簡單的數學知識，并且會應用，同時，在情 感、態度、價值觀和能力等方面都得到發展。為其自理生活和適應社會打下基礎。 本節的內容是輔讀學校生活數學第六冊元的認識。這部分知識是在學生已有的生活經驗的基礎上進行教學的。教材從學生們常見的一
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教學基本信息 課題 認識人民幣 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數學 學段： 低年級 年級 一年級 相關 領域 數與代數 教材 書名：義務教育教科書（北京版）出版社：北京出版社 出版日期：2014年7月 指導思想與理論依據 “數學源于生活，又用于生活”這一思想，已被越來越多的老師所接受。新的數學課程標準指出，要讓學生“認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息。數學在現實世界中有著廣
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人民幣的簡的計算教學設計 一、學習內容 義務教育教科書數學（人教版）一年級下冊第57頁，本節課主要學習人民幣復名數和單名數之間的換算以及人民幣的簡單計算，是以后學習復雜計算的基礎。 二、學習目標 1理解和掌握人民幣復名數和單名數之間的換算方法。 2會進行人民幣簡單的計算。 3通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
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北京2011課標版一年級數學下冊認識人民幣教案設計 一、教學目標 1、認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位，會用人民幣進行購物。 2、 在付幣過程中，培養思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。 3、培養良好的學習習慣和學習數學的濃厚興趣。養成愛護人民幣、節儉的好習慣。 二、教學重、難點 重點：認識一元及一元以下人民幣。 難點：知道人民幣單位間的進率
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第二學期一年級下冊 認識人民幣教學設計 【教學內容】 北京2011課標版小學數學教材一年級下冊。 【教材分析】 認識人民幣這部分內容主要是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節課主要教學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。 【學情分析】 本次教學我選擇的教材是北京2011課標版，但我們的學生使用的是人教版，雖然教材
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一 年級數學科教案 課 題：認識人民幣(一) 課型：新知探究課 本周行為訓練重點：觀察能力 學習目標： 1我會通過摸一摸、看一看等操作活動，認識認識小面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。 2我知道1元=10角，1角=10分。初步學會簡單的互換。 重、難點預測： 重點：知道1元=10角，1角=10分。 難點：會進行人民幣之間的簡單互換。 教
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認識人民幣說課稿 一、說教材 新教材更關注學生的經驗與興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環境。另外新教材以發展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數學。 本節課
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5.3 不同面值人民幣之間的兌換 項目 內 容 1.人民幣的換算。 1張100元 張50元 1張50元 張5元 2張20元 張10元 3張10元 張5元 2.思考把大面值的人民幣換成小面值的很容易,把小面值的人民幣換成大面值的
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5.1 認識人民幣（一） n教學內容 教材第5253頁例1、例2。 n教學提示 創設情境，讓學生參與觀察人民幣、分類、數錢的活動，讓學生在活動中認識各種面額的人民幣及元、角、分之間的進率，掌握數錢、換錢的方法
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5.1 小額人民幣的兌換 項目 內 容 1.說一說你所知道的人民幣。 2.看教材第53頁例2圖。 議一議,填一填。 1枚可以換 枚。1張可以換 張。1張可以換 枚。 解題關鍵是要知道元、角、分之間的換算關系1元10角,1角10
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