小狗學(xué)叫教學(xué)反思本文作者以新奇的想象,講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷,文章以對(duì)話的形式刻畫了人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程,不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,而三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì)造就不同的人生之路,透過(guò)簡(jiǎn)單的故事
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小狗學(xué)叫教學(xué)反思小狗學(xué)叫是一篇童話故事,敘述的是一只不會(huì)叫的狗學(xué)習(xí)叫的故事,文章構(gòu)思新穎,想象豐富,文章以對(duì)話的形式刻畫了人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程,不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,而三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì)造就
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14,小狗學(xué)叫,課后反思,成功之處,一,課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí),注重朗讀能力的培養(yǎng),在本節(jié)課的教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)小公雞關(guān)心小狗,誠(chéng)心誠(chéng)意地教,狐貍對(duì)狗的嘲笑,看不起,杜鵑對(duì)狗的憐憫,關(guān)心,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受狗的
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案14,小狗學(xué)叫,核心素養(yǎng)目標(biāo),文化自信,激發(fā)閱讀童話的興趣,語(yǔ)言運(yùn)用,試著一邊讀一邊預(yù)測(cè),能夠順著故事情節(jié)去猜想,思維能力,能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容,初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣,審美創(chuàng)造,能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局,并將自己
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題14,小狗學(xué)叫主備教師,核心素養(yǎng)目標(biāo),文化自信,激發(fā)閱讀童話的興趣,語(yǔ)言運(yùn)用,試著一邊讀一邊預(yù)測(cè),能夠順著故事情節(jié)去猜想,思維能力,能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容,初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣,審美創(chuàng)造,能預(yù)測(cè)故事的結(jié)
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14小狗學(xué)叫說(shuō)課稿一,說(shuō)教材這篇童話通過(guò)擬人的手法,敘述的是一只小狗學(xué)叫的故事,構(gòu)思新穎,想象豐富,作者的情思寄寓在形象的描寫中,耐人尋味,故事看起來(lái),仿佛有點(diǎn)荒誕無(wú)稽,但細(xì)讀起來(lái)誰(shuí)也不會(huì)去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸?shí)性,而是深刻地思考品評(píng)故事所暗
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類文閱讀,14小狗學(xué)叫大喊大叫的魚頭金波你聽過(guò)小貓釣魚的故事嗎,那只貪玩的貓咪咪,后來(lái)真的釣上來(lái)一條大魚,這魚的腦袋又大又圓,人們叫他胖頭魚,魚頭剛一出水,就張開大嘴嚷起來(lái),快放了我,我要回水里去,咪咪嚇了一跳,他還從來(lái)沒聽過(guò)魚說(shuō)話呢,可是
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14,小狗學(xué)叫一,多音字注音再組詞,嗎,壓,中,二,照樣子,寫詞語(yǔ),百發(fā)百中,含有數(shù)字
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14小狗學(xué)叫教學(xué)目標(biāo),1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握多音字,嗎,擔(dān),壓,中,彈,2,能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文,邊讀邊進(jìn)行預(yù)測(cè),3,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,4,品味蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情,獲得人生的啟迪和教育,教學(xué)重難點(diǎn),能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課
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14*小狗學(xué)叫導(dǎo)學(xué)案 課題 小狗學(xué)叫 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。 2. 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。 3. 能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。 4能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。 教學(xué)重難點(diǎn) 能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)
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小狗學(xué)叫說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 這篇童話通過(guò)擬人的手法，敘述的是一只小狗學(xué)叫的故事。構(gòu)思新穎，想象豐富，作者的情思寄寓在形象的描寫中，耐人尋味。 故事看起來(lái)，仿佛有點(diǎn)荒誕無(wú)稽，但細(xì)讀起來(lái)誰(shuí)也不會(huì)去懷疑和談?wù)摴适碌恼鎸?shí)性，而是深刻地思考品評(píng)故事所暗示的“小狗終于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主題。作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在每一件事物中都有一個(gè)故事，這些故事在桌子的木頭中，在玻璃中，在玫瑰中
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14* 小狗學(xué)叫 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。 2.培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和預(yù)測(cè)故事結(jié)局的能力。【語(yǔ)文要素】 3.通過(guò)分角色朗讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。 4.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，能夠做好自己。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和預(yù)測(cè)故事結(jié)局的能力，能根據(jù)故事發(fā)展尋找推測(cè)故事結(jié)局的依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、仔
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14*小狗學(xué)叫 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“討、厭”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嗎、擔(dān)”等5個(gè)多音字。 2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。 3.能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測(cè)的多樣性，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的樂(lè)趣。 4.能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略閱讀課外書。 教學(xué)重點(diǎn) 能一邊讀一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，做到預(yù)測(cè)有一定的依據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測(cè)與原文進(jìn)行
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統(tǒng)編三語(yǔ)上第四單元,大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文小狗學(xué)叫,下面我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),說(shuō)教法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開,接下來(lái)開始我的說(shuō)課,懇請(qǐng)大家批評(píng)指
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小狗學(xué)叫,引入新課,“站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍。看見生人它就叫，看見主人把尾搖。”你知道這是哪種小動(dòng)物嗎？你知道它的叫聲是怎樣的嗎？沒錯(cuò)，這就是會(huì)汪汪叫的小狗，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于不會(huì)叫的小狗的故事吧！,字詞識(shí)讀,嗎,組詞：干嗎,m,討,組詞：討厭 討好 自討苦吃,to,厭,組詞：厭惡 厭煩 貪得無(wú)厭,yn,字詞識(shí)讀,批,組詞：批評(píng) 橫批,p,訪,組詞：訪問(wèn) 采訪 訪親問(wèn)友,fn,怒,組詞
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