消化和吸收一課三練 提能培優 知識點一 食物的消化 1.2017黃岡質檢淀粉、蛋白質、脂肪被分解的終產物依次是 A.氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸 B.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 C.甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基
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人體的消化與吸收教學設計 第二課時 1、 教學目標： 1、 通過對課本消化系統的組成和功能圖的分析，描述食物的消化和營養物質的吸收過程。 2、 說出小腸的結構和吸收功能相適應的特點。 3、 培養熱愛生命的價值觀和養成良好飲食習慣的飲食觀。 2、 教學重點： 1、 說出小腸的結構特點。 2、 描述食物在消化道內的消化和吸收。 3、 教學難點： 小腸的結構特點 4、 教法、學法： 綜合運用學案指導、問
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課 題 九 人的食物來自環境 知識目標 舉例說出人體需要的營養物質（蛋白質、糖類、脂肪、維生素和水、無機鹽等）。 描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 說出小腸是消化和吸收主要器官的結構特點。 概述食物的消化和營養物質的吸收過程。 技能目標 通過知識匯報，培養學生整理知識，分析問題的思維能力。 通過習題訓練培養審題及解答技能。 情感目標 進一步提高學生生物科學素養。 教學重點 考點訓練
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第9章 人的食物來自環境 第2節 人體的消化與吸收（第二課時）教學設計 1、 教學目標 知識目標：說出小腸作為消化和吸收的主要器官的結構特點； 概述食物在消化道內的消化和吸收過程。 能力目標：嘗試探究“食物在口腔內的化學性消化”，鍛煉實驗設計及操作能力； 嘗試探究小腸適于消化吸收的結構特點，理解小腸是消化吸收的主要器官； 制作小腸相關結構模型，鍛煉動手能力。 情感態度與價值觀目標：認同結
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第九章 人的食物來自環境 第二節 人體的消化與吸收 教學目標 (一)知識目標 1.描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 2.說出小腸的結構特點。 3.概述食物在消化道內的消化和吸收過程。 (二)能力目標 1.通過小腸結構的觀察活動，理解小腸是消化和吸收的主要場所，認同結構與功能相統一的觀點。 2.形成合作學習的的意識、知識的歸納和總結能力。 (三)情感目標 1、通過學習，形成形
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授課題目 人體的消化與吸收 課時 一個課時 授課類型 復習課 重點展示 技能類型 講授技能 學習目標 1.描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 2.說出小腸作為消化和吸收的主要器官的結構特點。 3.概述食物在消化道內的消化和吸收過程。 教學 重難點 重點：消化系統的組成和功能，食物的消化與吸收過程。 難點：小腸的結構特點與其功能的關系。 教學過程 時間 教師行為 預設學生行為 關鍵要素
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人體的消化和吸收教學案例 【設計依據與構想】 “人體的消化和吸收”這一內容是全章的知識核心，也是全章的難點。對于這一節的知識，學生通過日常生活經驗對消化系統的組成有一定的了解，但對于食物在消化系統內到底是怎樣被消化、吸收的知識還比較缺乏，而這部分知識又比較抽象。所以在設計時我以新課標提出的“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”課程理念為指導思想，以“自主性、探究性、合作性”為課堂學習的
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食物的消化教學設計 微課名稱 食物的消化 使用對象 七年級學生 知識點來源 學科： 生物 年級： 七年級 版本： 蘇教版 使用方式 用于課中，學生經過閱讀，討論，對消化系統有一個更加系統的認識 微 課 教 案 教學背景 學習了消化系統的結構之后，本節課認識消化系統的功能。 教學目標 （一）知識目標：概述食物在消化道內的消化過程。 （二）技能目標：了解人的消化過程，理解
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第二節 人體的消化與吸收 第二學時 一、教學目標： 1、知識目標： （1）掌握人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 （2）說出小腸的結構特點。 （3）理解食物在消化道內的消化和吸收過程。 2、能力目標： （1）通過討論、交流、實驗觀察，培養學生交流、觀察、能力。 （2）能用學過的知識解釋一些日常生活現象。 3、德育目標： 培養學生形成科學的飲食習慣，促進生命健康。 二、教學重點、難點
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人體的消化和吸收教案 第一課時 教學目標： 知識目標： 1.描述人體消化系統的組成。 2.描述消化腺的作用。 3.牙齒的結構及齲齒的形成原因。 4.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。 能力目標： 1.通過觀察消化系統的圖片，培養學生對直觀教具的觀察能力。 2.培養學生的合作學習意識、知識的歸納總結能力。 3.通過對“口腔內的化學性消化”實驗的設計、觀察、分析，培養學生的觀察能力
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探究食物在口腔內的消化 教學設計 【教材】 教材地位及作用 探究食物在口腔中的消化是蘇教版初中生物七年級（下冊）第九章第二節人體的消化吸收中的一個探究實驗。本節內容是在學習第一節“食物中的營養物質”的基礎上開展的探究活動，為第二課時的進一步學習奠定了基礎。因此，本節課的內容起到了承上啟下的作用。另外，本課時內容與學生的生活聯系緊密，學生都有感性認識，對所開展的探究實驗參與的熱情較高，都愿意積極
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第九章第二節人體的消化與吸收教學設計 教材分析 本節主要講述食物的消化過程，通過學生實驗：了解口腔對淀粉的物理消化和化學消化作用，通過分析與討論：了解胃對蛋白質的消化作用，通過演示實驗：了解膽汁對脂肪的消化作用，最后，總結三大營養物質的消化過程。 教學目標 1、知識目標 （1）描述人體消化系統的組成和功能 （2）概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程 2、能力目標 （1）通過學習培養學生的實踐能力
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第二節 人體的消化與吸收（2課時） 一、教學目標： 知識性目標： 1描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。（重點） 2說出小腸的結構特點。（難點） 3概述食物在消化道內的消化和吸收過程。（重點） 技能目標： 1通過小腸結構的觀察活動，理解小腸是消化和吸收的主要場所，認同結構與功能相統一的觀點。 2培養學生的實驗的設計、操作能力。 情感目標： 通過齲齒發生率的調查，認識齲齒發生的原因，關注人體
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課 題 九 人的食物來自環境 知識目標 舉例說出人體需要的營養物質（蛋白質、糖類、脂肪、維生素和水、無機鹽等）。 描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 說出小腸是消化和吸收主要器官的結構特點。 概述食物的消化和營養物質的吸收過程。 技能目標 通過知識匯報，培養學生整理知識，分析問題的思維能力。 通過習題訓練培養審題及解答技能。 情感目標 進一步提高學生生物科學素養。 教學重點 考點訓練
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第9章 人的食物來自環境 第二節 人體的消化與吸收（第一課時） 一、教學目標： 知識目標： 1 描述人體消化系統的組成及主要消化腺的作用。 2 說出小腸的結構特點與吸收功能相適應的特點 3概述食物在消化道內的消化和吸收過程。 能力目標： 通過小腸結構的觀察活動，理解小腸是消化和吸收的主要場所，認同結構與功能相統一的觀點。 情感目標： 通過齲齒發生率的調查，認識齲齒發生的原因，關注人體的健康，培養良
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課 題 人體的消化與吸收 學 習 目 標 1.理解吸收的概念和意義。 2理解蛋白質、糖類和脂肪的消化過程，營養物質被消化道吸收的內容。 3分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。 4嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖； 重 點 難 點 重點：腸的結構特點和食物的消化，吸收的概念。 難點：小腸的結構特點與其功能的關系。 教 法 選 擇 思考、討論 課型 新授課 課 前
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13,消化與吸收,教材簡析,本課是在學生認識了人體的呼吸器官和呼吸作用之后,進一步認識食物是怎樣消化和吸收的,活動1,食物在口腔中的消化,目的是引領學生通過咀嚼饅頭,感覺饅頭在口腔中發生的變化,形成消化的概念,活動2,探索食物的消化之旅,旨
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消化與吸收 1、 教學目標 1、 了解食物在口腔中是怎樣被消化的 2、 理解消化和吸收的含義 3、 了解人的消化器官及在食物消化中的作用 2、 教學重難點 1、 分析饅頭在口腔中越嚼越甜的原因 2、了解人的消化器官及在食物消化中的作用 三、教學準備 PPT課件、學生活動手冊 四、教學過程 （一）情景導入 常言道：人是鐵，飯是鋼；一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來自
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第二節 消化和吸收 教學目標 一、知識技能 1.描述人體消化系統的組成和功能。 2.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理結論。 3.理解消化和吸收的概念和過程。 二、過程與方法 1.了解并能描述人體消化系
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食物的消化科學粵教版三年級下新知導入創設問題情境彬彬在家請波波吃飯。波波沒等彬彬上菜，就先吃起米飯來，并且問道“米飯為什么會越嚼越香呢”你知道嗎新知講解活動1食物在口腔中的變化各種食物經過人體消化后
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第二節消化和吸收知識點一食物的消化1.消化食物在_______內分解成可以被細胞_____的物質的過程。2.消化系統的組成人體的消化系統是由_______和消化腺組成的。消化道吸收消化道3.食物的消化過程牙齒舌麥芽糖收縮和
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第四單元,13,消化與吸收,目錄,情境與問題,探究與發現,情境與問題,我們每天需要的能量來自所吃的食物,食物為我們提供各種營養,關鍵詞提示,消化吸收,探究與發現,食物在口腔中的消化,1,口腔是食物消化起始的地方,吃一口饅頭細細咀嚼,有什么感
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冀人版四年級科學下冊第四單元第13課,消化與吸收,常言道：人是鐵，飯是鋼；一頓不吃餓的慌，我們每天生命活動所需的能量來自所吃的食物，食物為我們提供各種營養,那么，你知道食物是怎樣被我們的身體消化和吸收的嗎？,探究與發現,1,探究食物在口腔中的消化,口腔是食物消化起始的地方，吃一口饅頭細細咀嚼，有什么感覺？,現象：饅頭越嚼越甜,試著分析饅頭在口腔中發生了怎樣的變化？,首先，饅頭在口腔中被牙齒研磨成碎
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