第4單元 小數的意義和性質 第4課時 小數的大小比較 【教學目標】 1.學生熟練掌握比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。 2.通過對小數大小的比較，加深學生對小數意義的理解。 3.在學習過程中，培養學生觀察、比較和概括的能力。 【教學重難點】 重點：小數大小的比較方法和步驟。 難點：小數位數不同時比較大小容易與整
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第7單元 小數的初步認識 第2課時 小數的大小比較 【教學目標】 由生活實例加深對小數內在含義的理解，并在此基礎上比較小數的大小。 【教學重難點】 重點：會比較小數的大小，并理解小數大小的實際意義。 難點：有效地協調好同整數大小比較的關系。 【教學準備】 盒尺，學生收集的各自跳高的成績。 【教學過程】 一、學前準備 1
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小數的大小比較 1.比一比 2.33.1 6.46.5 4.3m3.4m 0.9dm1.1dm 1元6角1.6元 7分米0.6米 2.寫一寫 4元5角是（ ）元 2元6角是（ ）元 4元4角是（ ）元 按從高到低的順序排列 （ ）（ ）（ ） 3.判斷 （1）0.8米6分米。（ ） （2）1.6元16角。（ ） 答案： 1.、=、 2.4.5、2.6
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5.4 小數的大小比較 u 教學內容 知識點小數的大小比較。 教材第5456頁，例3，課堂活動1,2，練習十四6，7，8，9，10，11，思考題。 u 教學提示 教學例3前，可以先復習整數大小的比較方法。例3可以讓師生共同討論
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1. 信鴿和大雁，（ ）飛行的速度更快。 每分鐘飛1.205千米 每分鐘飛行1.234千米 2. 在里填上“”“”或“”。 0.38 0.378 2.43 2.34 0.089 0.88 3. 把下列數字按從小到大的順序排列。 0.6
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5.4 小數的大小比較 u 教學反思 牛頓說“沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現?！辈孪胧且粋€多向思維的心理過程，是培養創新萌芽的好辦法。 在這節數學課上，為了讓孩子們自己總結出“小數的大小比較”的方法，教
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5.3 小數的大小比較 1、在 里填上“”“”可“”。 3.27元 2.37元 0.52元 5.2元 0.04元 0.40元 7.06元 7.60元 0.4元 0.08元 4.20元 4.2元 0.30元 3.0元 8.00元 8元 4.32元 4元3角2分 3元2角 3.20分 2. 用0
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3 小數的大小比較 項目 內 容 1.在里填上“”“ 厘米 厘米 厘米,所以1.2米1.1米0.9米0.8米。 2借助米尺來比較。比較時先找出各個數在米尺上的位置,然后根據右邊的總比左邊的大來進行大小比較。 第一名 第二
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小數的大小比較說課稿 一、教材分析 小數的大小比較是人教版小學數學四年級下冊第四單元第2節的第2課時內容。本課是在已經學習了整數大小的比較、小數的意義和小數的性質的基礎上進行的，小數與整數大小的比較方
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第4課時 小數的大小比較,小數的意義和性質,4,義務教育人教版四年級下冊,復習導入,比一比。,說說怎樣比較整數的大?。?小組討論比較這幾個小數的方法。,探究新知,下面是四名同學的跳遠成績，你能給他們排出名次嗎？,誰跳得最遠？,先比較整數部分。,小明跳得最遠。,剩下的3個數怎樣比較呢？,整數部分相同,就比較十分位。,小林、小東沒有小軍跳得遠。,剩下的小林、小東該怎樣比較呢
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第2課時 小數的大小比較,義務教育人教版三年級下冊,小數的初步認識,7,復習導入,比較下面各數的大小。,小結：整數比較大小有兩種不同的情況：位數不同的，位數越多這個數就越大；位數相同的，要從高位比起。,探究新知,下面是四名男生的跳高成績，請給他們排出名次。,先獨立思考，再在小組內交流自己的想法。,方法一：化成整數比較。,0.8米8分米 1.2米12分米 1.1米11分米 0.9米9分
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小數的大小比較情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5講故事比賽。9.0589.211他倆得分情況如右圖，你知道誰獲得了比賽的勝利嗎9.0589.211明明樂樂答樂樂贏了比賽。情境導入可以想成是3.2元與2.8元比較
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