22.小毛蟲 教學目標 1.正確認讀“昆、憐”等16個生字，正確描寫“整、抽”等8個生字，掌握多音字“盡”。理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。 2.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。 3.通過理
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2.找春天 教學目標 1.會認“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。 3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。 教學重難點 1.學生自主識字
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第九單元 溶液 課題2 溶解度（第一課時） 教學目標 通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法，了解結晶現象。 初步培養活動與探究的一般程序提出問題建立假
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繭中鉆出了蠶蛾教學設計 山西省太原市第二實驗小學校 陳露 【教材簡析】 本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第5課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域。根據蠶的生命周期，引導學生交流蠶蛾
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課程基本信息 學科 科學 年級 六年級 學期 春季 學科 科學 課題 地表流水的力量 教學目標 科學知識： 知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運和堆積作用；了解常見的地表形態（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點。 科學探究： 能通過設計模擬實驗，進行合理推測，依據實驗現象，判斷水流的侵蝕、搬運和堆積作用會對地表形態產出的影響。 科學態度： 樂于
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第4課地表流水的力量教學設計 教學目標： 科學知識：知道流水等自然力量對地表有侵蝕、搬運和堆積作用；了解常見的地表形態（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它們的特點。 科學探究：能通過設計模擬實驗，進行合理推測，依據實驗現象，判斷水流的侵蝕、搬運和堆積作用會對地表形態產出的影響。 科學態度：樂于了解家鄉的地表形態，并與周圍的人分享自己的發現?？茖W、技術、社會與環境：了解地表形態變化與自然、人
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小溪流水響叮咚教案 1、 教學內容分析： 小溪流水響叮咚是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓學生感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情厚愛。歌曲為二段體，第一樂段（第116小節）節奏和旋律明快，尤其是第3、第4小節附點四分音符及第11小節的切分節奏運用，更使
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第五課風景如畫第二首小溪流水響叮咚 一、 教學內容： 這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。 二、 教學目的： 1、用歡快、愉悅的心情演唱全曲，注意情緒的變化。 2、讓學生感受樂句、樂段和旋律進行的特點。 3、學生通過
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小溪流水響叮咚 教學目標： 1.通過聆聽、學習，能用優美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達對大自然的熱愛之情。 2.能夠準確地把握歌曲中二分符點音符和八分休止符。 3.在準確歌唱的基礎上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作。 教學重點： 1、用科學的呼吸唱準教長樂句。 2、符點音符的時值把握。 3、能用優美的聲音完整、流暢地歌唱小溪流水響叮咚。 教具準備：
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教學設計 一、教學目標 1、 引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。 2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。 3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節奏，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。 教學重點： 指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。 教學難點： 切分節奏、附點
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小溪流水響叮咚教學設計 課題名稱 小溪流水響叮咚 課時 一課時 一、教學理念 本課教學設計始終把音樂新課標理念作為教學靈魂，以培養創新精神和實踐能力目標為導向，面向全體學生，運用多種藝術形式來調動學生主動參與的積極性，在愉悅的學習氛圍中體驗、表現和享受音樂，并由此獲得情感體驗，在潛移默化中陶冶情操。 二、教材分析
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小溪流水響叮咚音樂教案 教學目標： 一、情感態度價值觀： 引領學生感受大自然的美麗，災難會破壞身邊美好的東西，我們要團結一致才能克服困難。借而激發對湖北沉船事件的同情與哀悼。 二、過程與方法： 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現歌曲情緒。 三、知識與技能： 1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。 2、鞏固休止符、附點四
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小溪流水響叮咚教學設計 一、教學設計理念 1.立足教材，體現創新意識 教師在課前要與教材進行充分的對話，找出蘊含在教材中的培養學生藝術素質的切入點。再以學生的發展為本，激發學生學習音樂的興趣，培養學生終身學習音樂的愿望。 2.立足學生，體現年段特點 教學要立足于學生的發展，教學設計也要力求體現年段特點，著力培養學生的音樂素質和藝術素養，一是應以“聽”為主線貫穿始終。課堂
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學唱小溪流水響叮咚 教學目標： 1、學唱小溪流水響叮咚時引領學生在音樂中激發對法自然的熱愛，借而抒發對祖國的深情愛意。從樂曲中感受大自然的美，感悟人和自認的和諧。 2、通過聽唱模仿，體驗音樂表現情緒的方法。 3、通過聆聽歌曲感受音樂的基本情緒，嘗試用動作表現歌曲，培養學生創造力。 4、能掌握歌曲中出現的音樂知識。 教學重點： 指導學生用連
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小溪流水響叮咚教學設計 學科：音樂 年級：四年級 一、教學目標 1、使學生能準確而有感情地演唱歌曲小溪流水響叮咚，把握音樂歡快優美的情緒 。 2、通過演唱歌曲小溪流水響叮咚，培養學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。 3、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生對節奏的創作能力、對音樂的審美能力及合作能力。 二、教學重點：有感情地演唱小溪流水響叮咚
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小學音樂第八冊 第五課風景如畫 教材簡析 小溪流水響叮咚是人音版第八冊教材中第五課中的內容，歌曲優美、抒情，它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。 一、教學內容： 1.學唱并表演歌曲小溪流水響叮咚 p32 2.學吹豎笛蒙古小夜曲 p35 二、教學目
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小溪流水響叮咚 教學設計 一、教學內容：歌曲小溪流水響叮咚 二、教材分析 小溪流水響叮咚是一首優美、抒情、富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好、抒發了對美麗祖國的深情愛意。 三、教學目標： 1、情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景
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小溪流水響叮咚教學設計 教材分析： 這是一首優美抒情，富有田園風格的兒童歌曲。其旋律婉轉起伏、歌詞純樸生動，充滿著詩情畫意。歌曲以歡快的小溪作為題材，生動的描繪了大自然美麗的景色，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一樂段(1-16小節）節奏和旋律明快，其中第3、4小節附點四分音符，第11小節切分節奏，使音樂更富有動感，描繪了
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小溪流水響叮咚教學設計 授課年級：小學四年級 課時：1課時 授課類型：綜合課 設計理念：音樂以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反應，音樂藝術具有很強的的實踐性。在教學中，只有讓學生主動參與到音樂教學中，體驗音樂、表現音樂、鑒賞音樂、創造音樂，才能促使學生各方面得到發展和提高。學生主體參與是現代課堂教學的核心，是體現學生在學習
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