紙的發(fā)明教學(xué)反思 在造紙術(shù)發(fā)明以前，甲骨、竹簡(jiǎn)和絹帛是古代用來供書寫、記載的材料。但是甲骨、竹簡(jiǎn)都比較笨重，秦始皇一天光閱讀奏章，就要整整一車；絹帛雖然輕便，但是成本非常昂貴，也不適于書寫。到了漢代
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習(xí)作奇妙的想象教學(xué)反思 想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且，想象力強(qiáng)的兒童
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語文園地三教學(xué)反思 “綜合性學(xué)習(xí)”選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一寫自己家過節(jié)的過程。 “交流平臺(tái)”要求我們通過本組教材，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。 “日積月累”讓學(xué)生積累4個(gè)相同形式的成語。 一、教學(xué)效果
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口語交際勸告教學(xué)反思 勸告是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元“口語交際”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)口語交際課讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)，也為今后的口語交際教學(xué)提
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棗核教學(xué)反思 棗核是一個(gè)民間故事，故事語言通俗易懂，但卻寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望。備課的時(shí)候我在想，學(xué)生們都早已知道這個(gè)故事了，在教學(xué)中，我應(yīng)該怎么教才能更有效果對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，顯然不能停留在
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趙州橋教學(xué)反思 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展
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燕子教學(xué)反思 燕子這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)
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中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)反思 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對(duì)于每一位孩子來說都是一件高興
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語文園地四教學(xué)反思 “習(xí)作”安排了一次“我做了一次小實(shí)驗(yàn)”，要求學(xué)生按圖表做一次小實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫，把實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果寫出來。 “交流平臺(tái)”讓學(xué)生學(xué)習(xí)用關(guān)鍵語句幫助我們概括一段話的大意。 “日積月累”安排
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語文園地四教學(xué)反思 語文園地四中口語交際的話題是關(guān)鍵句在一段話中的作用即出現(xiàn)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從段落中準(zhǔn)確的找出關(guān)鍵句。詞句段運(yùn)用則是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，會(huì)主動(dòng)合理的提出問題的習(xí)慣。同時(shí)教會(huì)學(xué)生用修改
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我不能失信教學(xué)反思 我不能失信是人教版小語教材三年級(jí)第六單元的一篇略讀課文，故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語言淺顯易懂。課文講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了
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棗核教學(xué)反思 棗核是一篇民間故事，講述的是一夫妻倆生了一個(gè)叫“棗核”的孩子。棗核利用自己身材小巧靈活懲治了縣官，為民解恨的事。一副勤勞聰明、不畏強(qiáng)暴的小英雄形象躍然紙上。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是 1棗核是
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鹿角和鹿腿教學(xué)反思 鹿角和鹿腿這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細(xì)長(zhǎng)的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差
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快樂讀書吧漫步世界名著花園教學(xué)反思 本單元的快樂讀書吧的主題是漫步世界名著花園，在閱讀本版塊三篇外國(guó)作品之后的安排上，既是一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的遞進(jìn)和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的升華和拓展，交流自身的閱讀好
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習(xí)作寫作品梗概教學(xué)反思 本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫出作品的梗概。需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體把
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依依惜別教學(xué)反思 本學(xué)期最后一個(gè)單元語文綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活（依依惜別話題）。六年的小學(xué)生活，給同學(xué)們留下了許多美好的回憶。當(dāng)閱讀完給老師的一封信這篇閱讀材料后，學(xué)生們聯(lián)系自己的六年學(xué)習(xí)生活，心
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一課時(shí) 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 ch ch 樹杈 杈草 di di 待在一起 期待 2、 選擇合適的詞語填空。 頭暈?zāi)垦?垂頭喪氣 聚精會(huì)神 沒完沒了 1.他（ ）地從牛棚里走了出來。 2. 他們一看見貓便住了嘴
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老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)反思 老師領(lǐng)進(jìn)門是部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，文章講述了小時(shí)候教他國(guó)文的田老師口才文筆皆好，田老師每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了他豐富的想象力，引導(dǎo)他走上文學(xué)創(chuàng)作的
老師領(lǐng)進(jìn)門,部編人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè),《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)反思2,部編人教版,小學(xué)語文,六年級(jí),下冊(cè),老師,進(jìn)門,教學(xué),反思
第一課時(shí) 一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號(hào)里。 （ ）（妻凄）涼 （ ）（宰寄）殺 （ ）（叛判）亂 （ ）（荒蕪）島 二、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。 一（ ）帳篷 一（ ）輪船
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第一課時(shí) 一、組詞語 益（ ）采（ ） 掉（ ）哀（ ）炊（ ） 意（ ）彩（ ） 悼（ ）衰 吹（ ） 二、搭配要恰當(dāng) 遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn) 工作 缺點(diǎn) 制度 成績(jī) 困難 勇氣 三
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