習作我做了一項小實驗教學反思 這次習作是“我做了一項小實驗”是介紹你熟悉的或最近做的一項小實驗。 我指導學生首先回憶以前做過或看過比較熟悉的實驗，利用教材中的表格完成實驗的回憶過程。其次在寫的時候應
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語文園地八教學反思 語文園地教學是鞏固一單元學習的綜合性教學。本學期的語文園地八目的是在于培養孩子們學習興趣之余，使學生通過觀察找出漢字的某些構字的特點，擴充識字量；能夠通過讀一讀、做一做等體會詞
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這樣想象真有趣教學反思 本次習作是“這樣想象真有趣，是讓學生選一種動物大膽想象，編一個童話故事。 鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們想象和幻想，發揮自己的創造性。在教學實踐中，老師可以通過激發興趣大膽
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守株待兔教學反思 守株待兔是一則寓言故事。課文主要講的是一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此丟掉鋤頭，坐在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。這則寓言告訴我們不勞動不會有收獲
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語文園地六教學反思 “習作”安排的是身邊那些有特點的人，圍繞一個人的性格特點，選定一個人，然后寫一寫。 “交流平臺”交流難懂詞句的意思的方法。 “日積月累”安排的是關于“知錯就改”的古代名言。 一、教
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小真的長頭發教學反思 本篇課文用單色和彩色畫面相交替的方式串起現實與想象的不同場景。天馬行空的想象和充滿天真稚嫩的問答，使得整個故事充滿了戲劇張力。鮮艷明快的畫面、妙趣橫生的情節、智慧幽默的對白，帶
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小蝦教學反思 小蝦這篇課文是人教版小語教材三年級第四單元的一篇課文，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了我對小蝦的喜愛之
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語文園地三教學反思 交流平臺是交流本組課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的，還可以說說自己的習作是怎樣表達感情的。教學時，我分兩步進行，首先，明確話題內容。圍繞交流平臺的話題進行交流。話題一
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一幅名揚中外的畫教學反思 一幅名揚中外的畫是人教版語文第六冊第三單元的一篇略讀課文。是一篇略讀課文，略讀課文的教學應“粗知文章大意，不求字斟句酌。” 這幅名揚中外的畫是張擇端的清明上河圖，這幅古色古
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習作我的植物朋友教學反思 生活中，我們每天都在和大自然打交道變化多端的天空、洶涌澎湃的大海、美不勝收的公園可是，當我們在課堂上讓孩子說說印象最深的自然景觀時，占主流的往往是這樣兩種回答或“記不清楚了
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語文園地七教學反思 語文園地七有四項內容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累?！敖涣髌脚_”主要引導學生嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句，以提高他們的寫作水平，培養他們留心觀察周圍事
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2燕子教學反思 燕子是鄭振鐸的一篇散文，文章語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點，追趕春天的候鳥習性，輕快靈活的飛行姿態，文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行
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我變成了一棵樹教學反思 在以低幼兒童為讀者對象的童話故事中，作家往往更傾向于強調自然與人之間關系的積極面。借助于童年特有的天真和稚趣，這種積極的關系能夠得到富于童年意趣的展示。我變成了一棵樹將人與動
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蜜蜂教學反思 蜜蜂作者是法國的生物學家法布爾，課文以第一人稱寫了他為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，最后發現20只蜜蜂有17只都準確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能課文敘述線索清楚
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語文園地二教學反思 本次口語交際的內容該不該實行班干部輪流制，開展一次討論活動。 本次習作是在學生學習了本組課文，學生對本單元課文已有了一定的理解和認識的基礎上寫一篇看圖作文。寫的時候，要把自己看到
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習作看圖畫，寫一寫教學反思 看圖作文是小學低年級學生作文起步的常見方式，是培養低年級學生進行語言訓練的重要途徑。它不僅可以培養和提高學生的口語表達能力，也為向高年級書面作文過度打下了良好的基礎。這次
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剃頭大師教學反思 剃頭大師主要講小沙天生害怕剃頭，誰給他剃頭，他就罵人家“害人精”，剃頭時，他爸爸要執一把木尺在一旁，以免小沙奪門而出。這一次給他剃頭的是一個老師傅，他的耳朵不好，聽不到小沙的抗議
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小蝦教學反思 這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。 本文的教學重點是 1了解課文內容，感受小蝦的
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鹿角和鹿腿教學反思 鹿角和鹿腿是一個寓言故事，通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明了一個道理各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長
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習作、習作例文教學反思 “習作例文”大膽想象在文中起到的作用。 “習作”安排的是 奇妙的想象，要求學生大膽想象，想象出屬于自己的想象世界。 一、教學效果 圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果 1巧
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